課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗?duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《和時(shí)間賽跑》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、談話引入：
師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名句、格言。
情感目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時(shí)間的家長(zhǎng)觀念與情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文講述的重點(diǎn)是由外婆去世引發(fā)的和時(shí)間賽跑的事，并從中獲得關(guān)于珍惜時(shí)間的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)踐加深體驗(yàn)，真正懂得珍惜時(shí)間。
關(guān)鍵：
抓住“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一句話體會(huì)作者對(duì)時(shí)間、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、名言導(dǎo)入
同學(xué)們，作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上快而又慢，長(zhǎng)而又短，平凡而又珍貴，易被忽視而又容易后悔就是時(shí)間”。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你積累的名言?
【設(shè)計(jì)意圖】課文開始以名言導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識(shí)的習(xí)慣，以便讓學(xué)生通過(guò)了解更多的有關(guān)時(shí)間的名言，感知時(shí)間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝床灰?，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉?生匯報(bào)(出示課件)
請(qǐng)同學(xué)試著用爸爸的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說(shuō)到了時(shí)間里的哪些事物永遠(yuǎn)回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時(shí)怎樣的心情?
學(xué)生自由讀后匯報(bào)自己所讀懂的句子,(隨機(jī)出示幻燈)
說(shuō)說(shuō)從你讀懂的句子中感悟到了什么?
學(xué)生匯報(bào)，談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
配樂(lè)指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)品讀爸爸所說(shuō)的話來(lái)感受爸爸話中所包含的意蘊(yùn)，感受爸爸此時(shí)復(fù)雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)孩子的安慰、對(duì)孩子的期待，學(xué)生通過(guò)品讀、感悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)感情朗讀來(lái)進(jìn)一步深刻體會(huì)爸爸傷心、悲痛的心情，把學(xué)生帶入到情景中去，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)5-7自然段
過(guò)渡：爸爸簡(jiǎn)單的幾句話包含太多的情感，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)謎，也讓他陷入了無(wú)限的沉思，他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn)，那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀5、6、7自然段
A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物回不來(lái)了?
學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設(shè)計(jì)意圖】解決問(wèn)題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀書，即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書、邊讀邊思考的意識(shí)和習(xí)慣。
B、匯報(bào)交流
1、學(xué)生匯報(bào)自己所讀懂的句子，談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈
2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)朗讀
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反復(fù)的品讀、感悟中進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間流逝的快，教育學(xué)生明白時(shí)間的重要性
C、拓展思維訓(xùn)練。
過(guò)渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說(shuō)的時(shí)間里的事物去了不回來(lái)了，那么你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物去了不會(huì)回來(lái)了呢?
(1)學(xué)生合作討論
(2)指名匯報(bào)
(3)教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)
如：今天看到的星星，明天再看到時(shí)已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，在流逝的時(shí)光我們得到了成長(zhǎng)，得到了收獲。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，既讓學(xué)生明白時(shí)間的流逝的快，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展性思維的語(yǔ)言訓(xùn)練。)
過(guò)渡：世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都在時(shí)間里發(fā)生著變化，例如：小草、星星、大樹......時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)了，我們能做的就是抓緊時(shí)間，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：(幻燈出示)
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生傾聽。
說(shuō)說(shuō)從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報(bào))
你是否也發(fā)現(xiàn)時(shí)間從你的身邊悄然溜去了呢?請(qǐng)同學(xué)們仿著說(shuō)幾句。
幻燈出示：
請(qǐng)同學(xué)們仿照句型來(lái)練說(shuō)，同桌練習(xí)說(shuō)
指名匯報(bào)
教師隨機(jī)點(diǎn)撥
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，眼望著時(shí)間從你的身邊悄然溜走，此時(shí)你的心情如何?(學(xué)生匯報(bào)：著急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣，我們一起來(lái)帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過(guò)嗎?學(xué)生匯報(bào)
那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報(bào)：準(zhǔn)備和時(shí)間賽跑)
你們打算怎樣和時(shí)間賽跑?(學(xué)生自由匯報(bào))
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)暗示，讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時(shí)間，如何抓住時(shí)間里分分秒秒來(lái)做到認(rèn)認(rèn)真真的做事，以達(dá)到教育學(xué)生珍惜時(shí)間的目的。)
過(guò)渡語(yǔ)：作者也和你們一樣下定決心和時(shí)間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀
那么作者是如何與時(shí)間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學(xué)習(xí)(8-10)自然段
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段
請(qǐng)大家?guī)е脽舫鍪镜膯?wèn)題，邊讀邊思考
指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，
教師隨機(jī)板書
作者通過(guò)和時(shí)間比賽他取得了成功，所以他后來(lái)說(shuō)了這樣一句話(幻燈出示)
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“受益無(wú)窮”理解
指名匯報(bào)
他在受益的同時(shí)，也給了我們一點(diǎn)點(diǎn)深入思考的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)
談?wù)勀銓?duì)這段話的理解，談感悟
教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
全班齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：的確，作者所說(shuō)的這幾句話讓我們每一個(gè)人都明白了時(shí)間的重要性，也警示了我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間，此時(shí)，老師也想起了自己在童年時(shí)貪于玩耍，直到上中學(xué)時(shí)我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來(lái)了，與同學(xué)們一起分享
教師配樂(lè)誦讀，學(xué)生傾聽
談?wù)勛约旱母惺?BR> (設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步的明白時(shí)間的重要性，懂得今后要更加珍惜時(shí)間，再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時(shí)間里的分分秒秒。)
說(shuō)到這里，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：
醫(yī)生和時(shí)間賽跑意味這什么?
司機(jī)、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等，他們和時(shí)間賽跑，又意味著什么?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的句式訓(xùn)練，其目的之一，讓學(xué)生明白抓住時(shí)間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時(shí)間的意義，步步深入孩子的心中。)
過(guò)渡:的確，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的短暫，每個(gè)人只有抓住了時(shí)間里的一分一秒，努力的做事，就會(huì)取得成功。
同學(xué)們，你們想知道少年時(shí)期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?
課件出示
教師讀，學(xué)生聽
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解林清玄與時(shí)間賽跑后取得的成績(jī)，讓學(xué)生明白抓住了時(shí)間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會(huì)取得你所要的目標(biāo)。)
這就是一生都在和時(shí)間賽跑的林清玄，因?yàn)樗プ×藭r(shí)間里的分分秒秒，才會(huì)取得如今輝煌的成績(jī)。所以，林清玄在課文后說(shuō)道，如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)毫不猶豫的告訴他：
課件出示：(學(xué)生跟讀)
請(qǐng)同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長(zhǎng)
送給你喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言，使學(xué)生在別人的鼓勵(lì)下，再次激起學(xué)生心中的那份情感，懂得珍惜時(shí)間的重要性。)
欣賞惜時(shí)名言：
課件出示
同學(xué)們記住這些惜時(shí)名言，讓自己做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間、利用時(shí)間，珍惜時(shí)間里的分分秒秒，相信定能達(dá)到你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
下課前，我請(qǐng)同學(xué)們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對(duì)自己發(fā)誓：
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的宣誓，永遠(yuǎn)記住林清玄的這句話，同時(shí)也能作為自己的座右銘，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己做時(shí)間的主人，不要荒廢了自己的每一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。)
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，記住今天對(duì)自己的誓言，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，相信將來(lái)你一定會(huì)取得理想的成績(jī)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、談話引入：
師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名句、格言。
情感目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時(shí)間的家長(zhǎng)觀念與情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文講述的重點(diǎn)是由外婆去世引發(fā)的和時(shí)間賽跑的事，并從中獲得關(guān)于珍惜時(shí)間的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)踐加深體驗(yàn)，真正懂得珍惜時(shí)間。
關(guān)鍵：
抓住“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一句話體會(huì)作者對(duì)時(shí)間、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、名言導(dǎo)入
同學(xué)們，作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上快而又慢，長(zhǎng)而又短，平凡而又珍貴，易被忽視而又容易后悔就是時(shí)間”。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你積累的名言?
【設(shè)計(jì)意圖】課文開始以名言導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識(shí)的習(xí)慣，以便讓學(xué)生通過(guò)了解更多的有關(guān)時(shí)間的名言，感知時(shí)間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝床灰?，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉?生匯報(bào)(出示課件)
請(qǐng)同學(xué)試著用爸爸的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說(shuō)到了時(shí)間里的哪些事物永遠(yuǎn)回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時(shí)怎樣的心情?
學(xué)生自由讀后匯報(bào)自己所讀懂的句子,(隨機(jī)出示幻燈)
說(shuō)說(shuō)從你讀懂的句子中感悟到了什么?
學(xué)生匯報(bào)，談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
配樂(lè)指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)品讀爸爸所說(shuō)的話來(lái)感受爸爸話中所包含的意蘊(yùn)，感受爸爸此時(shí)復(fù)雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)孩子的安慰、對(duì)孩子的期待，學(xué)生通過(guò)品讀、感悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)感情朗讀來(lái)進(jìn)一步深刻體會(huì)爸爸傷心、悲痛的心情，把學(xué)生帶入到情景中去，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)5-7自然段
過(guò)渡：爸爸簡(jiǎn)單的幾句話包含太多的情感，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)謎，也讓他陷入了無(wú)限的沉思，他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn)，那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀5、6、7自然段
A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物回不來(lái)了?
學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設(shè)計(jì)意圖】解決問(wèn)題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀書，即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書、邊讀邊思考的意識(shí)和習(xí)慣。
B、匯報(bào)交流
1、學(xué)生匯報(bào)自己所讀懂的句子，談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈
2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)朗讀
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反復(fù)的品讀、感悟中進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間流逝的快，教育學(xué)生明白時(shí)間的重要性
C、拓展思維訓(xùn)練。
過(guò)渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說(shuō)的時(shí)間里的事物去了不回來(lái)了，那么你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物去了不會(huì)回來(lái)了呢?
(1)學(xué)生合作討論
(2)指名匯報(bào)
(3)教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)
如：今天看到的星星，明天再看到時(shí)已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，在流逝的時(shí)光我們得到了成長(zhǎng)，得到了收獲。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，既讓學(xué)生明白時(shí)間的流逝的快，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展性思維的語(yǔ)言訓(xùn)練。)
過(guò)渡：世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都在時(shí)間里發(fā)生著變化，例如：小草、星星、大樹......時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)了，我們能做的就是抓緊時(shí)間，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：(幻燈出示)
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生傾聽。
說(shuō)說(shuō)從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報(bào))
你是否也發(fā)現(xiàn)時(shí)間從你的身邊悄然溜去了呢?請(qǐng)同學(xué)們仿著說(shuō)幾句。
幻燈出示：
請(qǐng)同學(xué)們仿照句型來(lái)練說(shuō)，同桌練習(xí)說(shuō)
指名匯報(bào)
教師隨機(jī)點(diǎn)撥
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，眼望著時(shí)間從你的身邊悄然溜走，此時(shí)你的心情如何?(學(xué)生匯報(bào)：著急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣，我們一起來(lái)帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過(guò)嗎?學(xué)生匯報(bào)
那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報(bào)：準(zhǔn)備和時(shí)間賽跑)
你們打算怎樣和時(shí)間賽跑?(學(xué)生自由匯報(bào))
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)暗示，讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時(shí)間，如何抓住時(shí)間里分分秒秒來(lái)做到認(rèn)認(rèn)真真的做事，以達(dá)到教育學(xué)生珍惜時(shí)間的目的。)
過(guò)渡語(yǔ)：作者也和你們一樣下定決心和時(shí)間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀
那么作者是如何與時(shí)間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學(xué)習(xí)(8-10)自然段
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段
請(qǐng)大家?guī)е脽舫鍪镜膯?wèn)題，邊讀邊思考
指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，
教師隨機(jī)板書
作者通過(guò)和時(shí)間比賽他取得了成功，所以他后來(lái)說(shuō)了這樣一句話(幻燈出示)
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“受益無(wú)窮”理解
指名匯報(bào)
他在受益的同時(shí)，也給了我們一點(diǎn)點(diǎn)深入思考的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)
談?wù)勀銓?duì)這段話的理解，談感悟
教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
全班齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：的確，作者所說(shuō)的這幾句話讓我們每一個(gè)人都明白了時(shí)間的重要性，也警示了我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間，此時(shí)，老師也想起了自己在童年時(shí)貪于玩耍，直到上中學(xué)時(shí)我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來(lái)了，與同學(xué)們一起分享
教師配樂(lè)誦讀，學(xué)生傾聽
談?wù)勛约旱母惺?BR> (設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步的明白時(shí)間的重要性，懂得今后要更加珍惜時(shí)間，再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時(shí)間里的分分秒秒。)
說(shuō)到這里，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：
醫(yī)生和時(shí)間賽跑意味這什么?
司機(jī)、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等，他們和時(shí)間賽跑，又意味著什么?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的句式訓(xùn)練，其目的之一，讓學(xué)生明白抓住時(shí)間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時(shí)間的意義，步步深入孩子的心中。)
過(guò)渡:的確，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的短暫，每個(gè)人只有抓住了時(shí)間里的一分一秒，努力的做事，就會(huì)取得成功。
同學(xué)們，你們想知道少年時(shí)期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?
課件出示
教師讀，學(xué)生聽
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解林清玄與時(shí)間賽跑后取得的成績(jī)，讓學(xué)生明白抓住了時(shí)間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會(huì)取得你所要的目標(biāo)。)
這就是一生都在和時(shí)間賽跑的林清玄，因?yàn)樗プ×藭r(shí)間里的分分秒秒，才會(huì)取得如今輝煌的成績(jī)。所以，林清玄在課文后說(shuō)道，如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)毫不猶豫的告訴他：
課件出示：(學(xué)生跟讀)
請(qǐng)同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長(zhǎng)
送給你喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言，使學(xué)生在別人的鼓勵(lì)下，再次激起學(xué)生心中的那份情感，懂得珍惜時(shí)間的重要性。)
欣賞惜時(shí)名言：
課件出示
同學(xué)們記住這些惜時(shí)名言，讓自己做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間、利用時(shí)間，珍惜時(shí)間里的分分秒秒，相信定能達(dá)到你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
下課前，我請(qǐng)同學(xué)們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對(duì)自己發(fā)誓：
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的宣誓，永遠(yuǎn)記住林清玄的這句話，同時(shí)也能作為自己的座右銘，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己做時(shí)間的主人，不要荒廢了自己的每一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。)
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，記住今天對(duì)自己的誓言，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，相信將來(lái)你一定會(huì)取得理想的成績(jī)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。