課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的部編版一年級下冊語文《一分鐘》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學目標：(主要依據(jù)單元目標和課后題設計)
一、日積月累
(一)重點字詞
1.應會讀字：鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)
2.識字：
運用漢字構字規(guī)律識字：①嘆：“嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁;②鐘：鐘的材質為金屬，所以是金字旁;
猜字謎:“過去一寸，進來一尺”(遲)?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?元)
兩人坐在土堆上。(坐)
熟字加偏旁:鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3.多音字：背bēi(背著)bèi(背影)
4.易讀錯字：遲、鐘(翹舌)零(后鼻音)哈欠(在這一詞中欠讀輕聲)
5.應會寫字：鐘元洗共已經(jīng)坐
(1)寫正確，易寫錯字：
鐘：字金字旁的后一筆不能穿過上橫。已：后一筆露頭。
(2)寫美觀，書寫指導
①指導書寫的字：分類歸納
左右結構，左窄右寬：鐘洗經(jīng)
獨體字：已元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。)
②指導要點：(鐘，金字旁，這一偏旁后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。)
6.需要重點積累的詞語：
鬧鐘哈欠遲到影子決定手表后悔嘆氣丁零零
(二)重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點了解的詞語：決定后悔
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當時是一種怎樣的感受。
(二)重點問題：你覺得一分鐘重要嗎?
(三)仿寫句子訓練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
三、情感體驗：感受元元心情的變化。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學準備
一、教師：
(一)設計預習提綱(或學案)
(二)制作多媒體教學課件。
(三)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生
(一)根據(jù)預習提綱認真預習。
(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?
(三)計時并拍下自己一分鐘內做的一件事。
教學目標：(主要依據(jù)單元目標和課后題設計)
一、日積月累
(一)重點字詞
1.應會讀字：鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)
2.識字：
運用漢字構字規(guī)律識字：①嘆：“嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁;②鐘：鐘的材質為金屬，所以是金字旁;
猜字謎:“過去一寸，進來一尺”(遲)?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?元)
兩人坐在土堆上。(坐)
熟字加偏旁:鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3.多音字：背bēi(背著)bèi(背影)
4.易讀錯字：遲、鐘(翹舌)零(后鼻音)哈欠(在這一詞中欠讀輕聲)
5.應會寫字：鐘元洗共已經(jīng)坐
(1)寫正確，易寫錯字：
鐘：字金字旁的后一筆不能穿過上橫。已：后一筆露頭。
(2)寫美觀，書寫指導
①指導書寫的字：分類歸納
左右結構，左窄右寬：鐘洗經(jīng)
獨體字：已元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。)
②指導要點：(鐘，金字旁，這一偏旁后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。)
6.需要重點積累的詞語：
鬧鐘哈欠遲到影子決定手表后悔嘆氣丁零零
(二)重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點了解的詞語：決定后悔
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當時是一種怎樣的感受。
(二)重點問題：你覺得一分鐘重要嗎?
(三)仿寫句子訓練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
三、情感體驗：感受元元心情的變化。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學準備
一、教師：
(一)設計預習提綱(或學案)
(二)制作多媒體教學課件。
(三)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生
(一)根據(jù)預習提綱認真預習。
(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?
(三)計時并拍下自己一分鐘內做的一件事。