高考頻道從威海市教育局了解到，2018年山東威海中職學(xué)生接受高等教育規(guī)模進一步擴大，具體如下：
日前，2018年中等職業(yè)學(xué)校招生計劃確定，其中“3+4”中職、本科貫通培養(yǎng)項目計劃402人，“三二連讀”中高職貫通培養(yǎng)項目計劃2370人，兩項目招生計劃比去年增加800多人，占普通中職招生計劃的30%以上，中職學(xué)生接受高等教育規(guī)模進一步擴大。
今年全市中職學(xué)校、技工院校招生1.1萬人，其中中職學(xué)校招生8000人，含“3+4”高等師范教育、“3+4”高等職業(yè)教育，五年制高職、“三二連讀”高職及中專學(xué)校。文登師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)及威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)、模具制造技術(shù)專業(yè)繼續(xù)面向全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生招收“3+4”中職、本科貫通培養(yǎng)學(xué)生，且要求初中學(xué)業(yè)水平考試以分數(shù)呈現(xiàn)的總成績位次排名在全市報考高中階段學(xué)校學(xué)生的前55%；五年制高職、“三二連讀”高職面向全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，根據(jù)生源及招生計劃劃定分數(shù)線；往屆初中畢業(yè)生和普通高中畢（結(jié)）業(yè)生、城鄉(xiāng)勞動者、退役士兵等，可以報考中專學(xué)校、技工院校。
近年來，為滿足社會對高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)及中職學(xué)生升學(xué)需求，我市不斷拓展中職學(xué)生升學(xué)渠道，通過擴大“三二連讀”貫通培養(yǎng)規(guī)模、提高春季高考升學(xué)率等措施不斷提高中職學(xué)校接受高等教育比率。同時，鼓勵駐威優(yōu)質(zhì)院校參與貫通培養(yǎng)，促進更多學(xué)生“學(xué)在威海、留在威海、建設(shè)威?！薄?018年“三二連讀”中高職貫通培養(yǎng)新增專業(yè)點21個，70%的專業(yè)與駐威高職院校銜接，“三二連讀”專業(yè)點達到38個，全市80%的中職學(xué)校都設(shè)立了中高職貫通培養(yǎng)專業(yè)，升入高校的中職畢業(yè)生比例達到60%以上，中職學(xué)生接受高等教育的渠道進一步拓寬。
日前，2018年中等職業(yè)學(xué)校招生計劃確定，其中“3+4”中職、本科貫通培養(yǎng)項目計劃402人，“三二連讀”中高職貫通培養(yǎng)項目計劃2370人，兩項目招生計劃比去年增加800多人，占普通中職招生計劃的30%以上，中職學(xué)生接受高等教育規(guī)模進一步擴大。
今年全市中職學(xué)校、技工院校招生1.1萬人，其中中職學(xué)校招生8000人，含“3+4”高等師范教育、“3+4”高等職業(yè)教育，五年制高職、“三二連讀”高職及中專學(xué)校。文登師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)及威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)、模具制造技術(shù)專業(yè)繼續(xù)面向全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生招收“3+4”中職、本科貫通培養(yǎng)學(xué)生，且要求初中學(xué)業(yè)水平考試以分數(shù)呈現(xiàn)的總成績位次排名在全市報考高中階段學(xué)校學(xué)生的前55%；五年制高職、“三二連讀”高職面向全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，根據(jù)生源及招生計劃劃定分數(shù)線；往屆初中畢業(yè)生和普通高中畢（結(jié)）業(yè)生、城鄉(xiāng)勞動者、退役士兵等，可以報考中專學(xué)校、技工院校。
近年來，為滿足社會對高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)及中職學(xué)生升學(xué)需求，我市不斷拓展中職學(xué)生升學(xué)渠道，通過擴大“三二連讀”貫通培養(yǎng)規(guī)模、提高春季高考升學(xué)率等措施不斷提高中職學(xué)校接受高等教育比率。同時，鼓勵駐威優(yōu)質(zhì)院校參與貫通培養(yǎng)，促進更多學(xué)生“學(xué)在威海、留在威海、建設(shè)威?！薄?018年“三二連讀”中高職貫通培養(yǎng)新增專業(yè)點21個，70%的專業(yè)與駐威高職院校銜接，“三二連讀”專業(yè)點達到38個，全市80%的中職學(xué)校都設(shè)立了中高職貫通培養(yǎng)專業(yè)，升入高校的中職畢業(yè)生比例達到60%以上，中職學(xué)生接受高等教育的渠道進一步拓寬。