一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)"多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀"的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊?！ 《⒔Y(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記"大""小"。
1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3．學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示"大""小"的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)??？(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋(píng)果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))
4．用"大""小"練習(xí)說(shuō)一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機(jī)大，汽車(chē)小。
5．指導(dǎo)朗讀。把"大""小"兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)"多""少"。
1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記"多""少"這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫(huà)等)
3．用"多""少"練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。"教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)"說(shuō)反義詞"的游戲吧！
師：我說(shuō)大?！∩何艺f(shuō)小。
師：我說(shuō)多?！∩何艺f(shuō)少。
師：我說(shuō)上。 生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里?！∩何艺f(shuō)外。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了"對(duì)對(duì)碰"的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)"丿"，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
②書(shū)寫(xiě)"少"的筆順。
③示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)"豎鉤""點(diǎn)"。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)--"豎折折鉤"。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
二
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
（2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大--小多--少）
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛--大貓--?。惶O(píng)果--大棗--?。?BR> （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子--多鳥(niǎo)--少;杏子--多桃--少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大--小”“多--少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）
［教學(xué)反思］
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
三
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的游戲，完成后匯報(bào)。
2.學(xué)生齊讀課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘）1.多媒體課件出示：
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)??？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？1.學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，說(shuō)出事物名稱(chēng)“黃牛、花貓”。
2.比較后回答：
（1）比較后回答黃牛大，花貓小。
（2）學(xué)生回答黃牛大，花貓小。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）觀看課件。
（2）教師大聲讀一遍。
（3）學(xué)生跟讀。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖片說(shuō)出物體的多少。
（2）學(xué)生觀看課件。
（3）學(xué)生跟讀。
（4）2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。
5.學(xué)生口頭組詞。1.比一比，說(shuō)一說(shuō)。
黃牛（）
花貓（）
2.我會(huì)說(shuō)。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.給“多、少”口頭組詞。
多（）
少（）
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。1.學(xué)生聽(tīng)兒歌。
2.學(xué)生找出“多”和“少”一對(duì)反義詞。
3.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。4.兒歌表演。
學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行兒歌表演。
四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。1.學(xué)生做游戲，大聲讀生字。
2.學(xué)生先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。
5.比一比，說(shuō)一說(shuō)。
多少
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱(chēng)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么？
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。1.學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖片上的水果是什么?
2.學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
3.學(xué)生觀察字形，加強(qiáng)記憶。
4.小組合作交流。
5.玩游戲認(rèn)讀生字。
6.學(xué)生看圖片，暢所欲言。
7.同桌間小聲認(rèn)讀，再匯報(bào)讀。
8.學(xué)生用“果”、“鳥(niǎo)”口頭組詞，說(shuō)一句話。
9.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。6.我會(huì)填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我會(huì)讀。
上下里外
大小多少
二、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
（4）教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
（1）范寫(xiě)“”和“”。
（2）領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
（3）在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
（4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“小”和“少”。
（1）自由觀察兩個(gè)漢字。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）通過(guò)觀察，學(xué)生明確寫(xiě)“少”時(shí)，第一筆應(yīng)在豎中線起筆，不能帶鉤。
（4）跟筆書(shū)空，在田字格中試寫(xiě)。
(5)在田字格中再寫(xiě)3遍。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
（1）跟寫(xiě)書(shū)空“”和“、”，再在田字格中書(shū)寫(xiě)3個(gè)“”。
（2）先跟寫(xiě)“鳥(niǎo)”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅，再在田字格中書(shū)寫(xiě)一遍。
（4）評(píng)價(jià)優(yōu)秀示例，再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)3遍。8.我會(huì)寫(xiě)“少、牛、果、鳥(niǎo)”。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。（用時(shí)：8分鐘）1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。1.認(rèn)真聽(tīng)教師閱讀習(xí)題要求，明確要求，獨(dú)立完成習(xí)題。
2.匯報(bào)答案。9.我會(huì)填。
“少”有（）筆，第一筆是（），筆順是。
“鳥(niǎo)”的第四筆是（），筆順是：