課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的五年級下冊語文《把鐵路修到拉薩去》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學目標：
1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2.能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
課前準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料
教學時間：一課時
教學基本程序教學調整
一.談歌賞圖，揭示課題。
1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)
2.揭題，讀題。通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?
3.讀句：“一條長長的“鐵龍”……到達雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)
二.初讀課文，了解大意。
1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容?
2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)
三.精讀課文，品味語言。
(一)面對困難部分：
1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?
2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
3.風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風火山一帶經?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來。”
你在什么時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯七零八落不翼而飛劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?BR> 理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4.根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰(zhàn)勝困難部分：
1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關的句子，同桌交流。
2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到*的佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)
3.選擇自己想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……*了逞兇一時的凍土?！?BR> 你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)，你能讀出自己的感受嗎?
戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四.理清文路，升華情感
1.正是建設者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了次實驗，次攻關，次失敗，次成功。突擊隊員和科技人員次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”(有感情地朗讀)
2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?
3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。)
4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你想說的一句話是什么?
5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?
(生動筆寫，交流)
五.課后作業(yè)
交流關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
教學目標：
1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2.能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
課前準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料
教學時間：一課時
教學基本程序教學調整
一.談歌賞圖，揭示課題。
1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)
2.揭題，讀題。通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?
3.讀句：“一條長長的“鐵龍”……到達雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)
二.初讀課文，了解大意。
1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容?
2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)
三.精讀課文，品味語言。
(一)面對困難部分：
1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?
2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
3.風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風火山一帶經?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來。”
你在什么時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯七零八落不翼而飛劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?BR> 理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4.根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰(zhàn)勝困難部分：
1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關的句子，同桌交流。
2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到*的佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)
3.選擇自己想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……*了逞兇一時的凍土?！?BR> 你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)，你能讀出自己的感受嗎?
戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四.理清文路，升華情感
1.正是建設者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了次實驗，次攻關，次失敗，次成功。突擊隊員和科技人員次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”(有感情地朗讀)
2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?
3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。)
4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你想說的一句話是什么?
5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?
(生動筆寫，交流)
五.課后作業(yè)
交流關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難