#:】這篇關(guān)于7年級語文上冊練習(xí)冊答案【五篇】的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
第六單元第26課《小圣施威降大圣》答案
一、辨識與記憶
（一）chè；lúcí；xián；huì；cuì；húsūn；yào；lùsī；guàn；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎo；tīng；líng；nézhā；shī；huǎng
（二）1．拔抽
2．哪邊
3．浸入沉入
4．直接
5．三牲（用以祭祀的豬牛羊）
6．稱病
（三）略。
（四）略。
二、思考與領(lǐng)悟
1．《西游記》；吳承恩；明；觀音赴會問原因；小圣施威降大圣
2．略。
3．孫悟空先后變?yōu)槿竷?、大鶿老、魚兒、水蛇、花鴇、土地廟、二郎神，二郎神則先后以餓鷹、大海鶴、灰鶴和原身與之斗法。
4．這里．孫悟空變作二郎神，是對二郎神進行戲弄，他聲言廟宇姓孫，既是對二郎神的嘲弄，又是表現(xiàn)出其豪邁、無畏和幽默、機趣。
5．“真正美人方有一陋處”，對孫悟空形象添加一點“陋處”，會使讀者感到親切和真實；猴子有其變不掉的尾巴，這樣就能表現(xiàn)出真實和機趣。反之，如果孫悟空完美無缺，就缺乏了作品人物人性的感染力，隨之而來的情節(jié)發(fā)展亦是無聊無趣。
三、運用與創(chuàng)新
1．第七回回目：八卦爐中逃大圣；五行山下定心猿
2．諷刺批判社會現(xiàn)實的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭，善于斗爭，不畏強權(quán)，樂觀頑強的精神，同時也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能終獲得幸福成功。
3．特點：蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于造反的英雄形象，表現(xiàn)了作者對反抗傳統(tǒng)，反抗權(quán)威，蔑視等級制度等反封建、叛逆思想和斗爭精神的熱情謳歌，向人民展示了不懼艱險，勇往直前的積極樂觀的美好品質(zhì)。
第六單元第27課《皇帝的新裝》答案
一、辨識與記憶
（一）1．qīn；chāi；jué；pìn；jī；xián；chèn；hè；xūn；bì
2．聘請；馳騁；栽樹；裁衣；賞賜；挑剔；驚駭；言簡意賅；忙忙碌碌；俸祿
（二）1．詞典義：（言語、動作）引人發(fā)笑。文章義：是荒唐的意思。
2．詞典義：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。文章義：指驚駭、非常可怕的新聞。
（三）C；安徒生，丹麥的童話作家。在所寫的童話中，代表作品有《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。
（四）略。
（五）略。
二、思考與領(lǐng)悟
（一）1．皇帝親自觀看織布并獎賞騙子。
2．“選”和“圈定”突出了皇帝對這些官員的特別信任，安排這些皇帝自己精心挑選的人陪同，反襯出皇帝的愚蠢和心虛。
3．反問。表現(xiàn)心虛、膽怯的心理。
4．(1)推動情節(jié)的發(fā)展，為后來的*大典作鋪墊。
(2)反映這些官員愚蠢虛偽且頑固不化的本質(zhì)。
(3)表現(xiàn)了這些官員的逢迎拍馬的心態(tài)。
5．是個亮點。騙子的騙術(shù)并不高明，但是從皇帝到官員都不說真相、不說真話，就是因為騙子抓住了這些人心虛和虛偽的心理。皇帝的這一賞賜，更進一步體現(xiàn)了皇帝的愚蠢和心虛。（只要言之成理即可）
（二）1．小溪的流淌經(jīng)歷。
2．這三個短句不可調(diào)換，因為它們是根據(jù)心理活動的邏輯順序而排列的。
3．這一省略號用得好，它表現(xiàn)了小溪由枯竭、干涸到死亡的過程，突出了小溪那種痛苦而無法用語言表達的心理。
4．只要勇于去奮斗，勇于拼搏，就一定會取得成功，就一定能找回自我。
5．略。
（三）1．B；2．略。
第六單元第28課《女蝸造人》答案
一、辨識與記憶
（一）1．w?。籧héng；chè；chān；zhēn
2．窒掘；倔強；孤獨；弧線；細微；國徽；難堪；湛藍；綿延；錦繡
（二）詞典義：表示從一般的人或事物中指出個別的。文章義：唯獨，只，僅。
（三）神話是反映古代人們對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活的原始理解，并以超自然的形象和幻想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說。
（四）略。
（五）略。
二、思考與領(lǐng)悟
1．不辭辛苦，勤勞工作的品質(zhì)。
2．女媧一心要讓人類布滿大地，鍥而不舍、想方設(shè)法改進工作，富有智慧。女媧的這些品質(zhì)值得人類學(xué)習(xí)。
3．略。
三、運用與創(chuàng)新
1．略。
2．(1)不僅，還；(2)雖然，但，因為，所以
第六單元第29課《盲孩子和他的影子》答案
一、辨識與記憶
（一）1．xī；chán；luán；mōu；miē；liàngqiàng；sū；qiáng；wēi
2．哞哞；咩咩；潺潺；這些疊音詞不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，朗朗上口。仿寫咯。
（二）1．排比；2．比喻；3．擬人
（三）略。
（四）咯。
二、思考與領(lǐng)悟
1．A：孤零零；B：踉踉蹌蹌
2．襯托盲孩子在風(fēng)雨里的弱小、無助，與下文獲得幫助形成對比，從而突出“愛”的主題。
3．不好。因為原文準確地體現(xiàn)了螢火蟲由少到多、聚集成群的過程，而且按旬排行，短小、活潑，體現(xiàn)了童話的語言特點。
4．本句準確、生動、形象地表現(xiàn)螢火蟲的光亮，渲染了一個奇妙、美好的意境，展現(xiàn)了“愛”給盲孩子帶來了美好的生活，突出了文章的主題。
三、運用與創(chuàng)新
示例：（第1幅）盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤獨中。
（第2幅）影子來到盲孩子的生活里，成為他的好朋友和好伙伴，他們總是在一起快樂地玩耍。
（第3幅）影子把螢火蟲放在盲孩子的手上，讓他觸摸光明、感受光明，也燃起了他對光明的希望。
（第4幅）盲孩子遭遇到狂風(fēng)暴雨的洗禮，影子暫時離開了他，但他始終惦記著帶給他光明和希望的影子。
（第5幅）經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，盲孩子走出了黑暗獲得了光明，他看見了五彩繽紛的世界，而他的朋友——影子也獲得了生命。
第六單元第30課《寓言兩則》答案
一、辨識與記憶
（一）1.bì；hè；zhuǎ；ráo；jiào；zhān；bì；bǒ
2．(1)丟失
(2)認為……聰明。
(3)逃跑
(4)慰問
(5)率領(lǐng)
(6)經(jīng)過
（二）1．B；2．韓非是戰(zhàn)國時期的思想家。
（三）略。
（四）略。
二、思考與領(lǐng)悟
1，他關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽，同時滿足自己的虛榮心；
2．嘲笑赫拉的價錢會更低，因為他認為自己一定會比宙斯和赫拉更受人們的尊重，價錢會更高，也是自得的笑。
3．妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡。
4．惱怒、羞愧、尷尬等心理。
三、略。
寫作
發(fā)揮聯(lián)想和想象
略。
綜合性學(xué)習(xí)
少年正是讀書時