以下是為大家整理的關于計算能力試題，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家！
第一題：簡單的數(shù)學題
解析：考察計算能力。市場上訓練計算能力的書籍很多，家長可酌情進行訓練，把握好由簡單到難的尺度。
第二題：按規(guī)律填圖：一個黑珠，兩個白珠，一個黑珠，兩個白珠，兩個白珠。
解析：規(guī)律排序題，考察觀察推理能力。家長可以先讓孩子自己觀察圖形，然后再發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
第三題：算術題，基本是20以內(nèi)的加減法。
解析：考察計算能力。家長可以針對十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對孩子進行訓練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應能力和對數(shù)字的敏感度。
第四題：樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥？
解析：考察計算能力。“飛來的”是加，“飛走的”是減，化為數(shù)學式子就是先加后減。孩子對飛來和飛走的理解很關鍵。
第五題：1+2+3+4+5=？（混合運算）
解析：考察計算能力。連加連減一般可以找到規(guī)律，試著讓孩子在算式中找到解題小竅門，這樣就降低了解題難度并且增加了解題的樂趣。相關書籍很多，可以發(fā)散的去練習。
第六題：100以內(nèi)加減法，其中一道45+50=？
解析：考察計算能力。家長可以針對十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對孩子進行訓練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應能力和對數(shù)字的敏感度。
第七題：給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，問剩幾塊？
解析：考察理解和計算能力。孩子首先要知道給的意思是相加，拿走的意思是相減；然后做十以內(nèi)加減運算訓練，訓練次數(shù)和強度可以逐漸加大，讓孩子對數(shù)字逐漸敏感起來。
第八題：有一車庫進來兩輛車，又進來5輛車，又出去3輛車，問最后剩下多少？
解析：考查計算能力。“進來的”是加，“出去的”是減，化為數(shù)學式子就是先加后減。孩子對進來和出去的理解很關鍵。
第一題：簡單的數(shù)學題
解析：考察計算能力。市場上訓練計算能力的書籍很多，家長可酌情進行訓練，把握好由簡單到難的尺度。
第二題：按規(guī)律填圖：一個黑珠，兩個白珠，一個黑珠，兩個白珠，兩個白珠。
解析：規(guī)律排序題，考察觀察推理能力。家長可以先讓孩子自己觀察圖形，然后再發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
第三題：算術題，基本是20以內(nèi)的加減法。
解析：考察計算能力。家長可以針對十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對孩子進行訓練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應能力和對數(shù)字的敏感度。
第四題：樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥？
解析：考察計算能力。“飛來的”是加，“飛走的”是減，化為數(shù)學式子就是先加后減。孩子對飛來和飛走的理解很關鍵。
第五題：1+2+3+4+5=？（混合運算）
解析：考察計算能力。連加連減一般可以找到規(guī)律，試著讓孩子在算式中找到解題小竅門，這樣就降低了解題難度并且增加了解題的樂趣。相關書籍很多，可以發(fā)散的去練習。
第六題：100以內(nèi)加減法，其中一道45+50=？
解析：考察計算能力。家長可以針對十以內(nèi)的和二十以內(nèi)的加減法分段對孩子進行訓練，速度可以先緩后快，逐漸提高孩子的反應能力和對數(shù)字的敏感度。
第七題：給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，問剩幾塊？
解析：考察理解和計算能力。孩子首先要知道給的意思是相加，拿走的意思是相減；然后做十以內(nèi)加減運算訓練，訓練次數(shù)和強度可以逐漸加大，讓孩子對數(shù)字逐漸敏感起來。
第八題：有一車庫進來兩輛車，又進來5輛車，又出去3輛車，問最后剩下多少？
解析：考查計算能力。“進來的”是加，“出去的”是減，化為數(shù)學式子就是先加后減。孩子對進來和出去的理解很關鍵。