課件中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編版一年級語文下冊課件：《夜色》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語)
1.應(yīng)會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識字(字理識字)：
認(rèn)記字形以整體識記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來記。
偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)
3.易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應(yīng)會寫字：
(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)
①指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點(diǎn)問題：
會認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
一年級上冊第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：
(二)識記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微
1.易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。(寫出并注上拼音)：
2.多音字注音組詞：()
覺()
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識字：
做動作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。
生字色外看爸笑再晚
讀音
部首
組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。
二、文本細(xì)讀
1.選一選，打?qū)μ枴?BR> 讀課文，在夜色下，“我”是(膽小勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小勇敢)。
2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。
4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫：
3.想想說說(二選一)：
(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?
--------------------------------------------------------------
(二)其它準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空圖片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色
預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)
1.朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識字：
做動作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識哪幾個(gè)字?
膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰的反應(yīng)快。
電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的快。
(4)齊讀詞語，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
3、交流識字方法。(讓學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)提綱中的“識字方法”)
(1)你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?
(2)學(xué)生展示識記情況：
如：我用(加一加)的辦法認(rèn)識了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識字方法。
拓展延伸
再讀課文，說一說：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)朗讀。
小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點(diǎn)撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。
6、仿寫：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學(xué)生自由讀第二段，回答問題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學(xué)生在做手拉手的動作認(rèn)識生字“拉”。
8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。
9、你覺得夜色美嗎?說說你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點(diǎn)撥：邊想象畫面邊背誦。
背誦展示，評價(jià)是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學(xué)交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導(dǎo)書寫：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。
(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
1、交流怎樣寫正確，寫美觀。
點(diǎn)撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。
2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎勵(lì)小貼畫。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)書寫生字
教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備教師課件
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎(引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽懂了什么[指導(dǎo)學(xué)生先理解詩的大意，對課文形成一個(gè)整體印象]
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
A.師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
B.師："我"為什么會"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
C.指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價(jià)的能力]
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.師："偏要"是什么意思
C.師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
E.師：你平?？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥腫試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力]
F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7.出示詞語花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說.
(3)比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、做語文能力。
2、讀讀記記語文書45頁詞語。
3、說說自己成長的故事。
板書設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
資料袋
走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關(guān)鍵字，例如，“警察過來了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的來走。好是大路，沿街有商鋪的路線。
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語)
1.應(yīng)會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識字(字理識字)：
認(rèn)記字形以整體識記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來記。
偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)
3.易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應(yīng)會寫字：
(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)
①指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點(diǎn)問題：
會認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
一年級上冊第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：
(二)識記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微
1.易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。(寫出并注上拼音)：
2.多音字注音組詞：()
覺()
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識字：
做動作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。
生字色外看爸笑再晚
讀音
部首
組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。
二、文本細(xì)讀
1.選一選，打?qū)μ枴?BR> 讀課文，在夜色下，“我”是(膽小勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小勇敢)。
2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。
4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫：
3.想想說說(二選一)：
(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?
--------------------------------------------------------------
(二)其它準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空圖片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色
預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)
1.朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識字方法
(1)常規(guī)識字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識字：
做動作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識哪幾個(gè)字?
膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰的反應(yīng)快。
電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的快。
(4)齊讀詞語，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
3、交流識字方法。(讓學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)提綱中的“識字方法”)
(1)你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?
(2)學(xué)生展示識記情況：
如：我用(加一加)的辦法認(rèn)識了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識字方法。
拓展延伸
再讀課文，說一說：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)朗讀。
小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點(diǎn)撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。
6、仿寫：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學(xué)生自由讀第二段，回答問題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學(xué)生在做手拉手的動作認(rèn)識生字“拉”。
8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。
9、你覺得夜色美嗎?說說你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點(diǎn)撥：邊想象畫面邊背誦。
背誦展示，評價(jià)是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學(xué)交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導(dǎo)書寫：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。
(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
1、交流怎樣寫正確，寫美觀。
點(diǎn)撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。
2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎勵(lì)小貼畫。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)書寫生字
教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備教師課件
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎(引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽懂了什么[指導(dǎo)學(xué)生先理解詩的大意，對課文形成一個(gè)整體印象]
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
A.師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
B.師："我"為什么會"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
C.指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價(jià)的能力]
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.師："偏要"是什么意思
C.師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
E.師：你平?？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥腫試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力]
F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7.出示詞語花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說.
(3)比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、做語文能力。
2、讀讀記記語文書45頁詞語。
3、說說自己成長的故事。
板書設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
資料袋
走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關(guān)鍵字，例如，“警察過來了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的來走。好是大路，沿街有商鋪的路線。