課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的初中七年級信息技術下冊課件：《快快樂樂去上學》，歡迎閱讀與借鑒。
【教材分析】
1．課程標準對本課教學內(nèi)容的要求：學會制作動畫作品，直觀的表達動態(tài)信息或描述過程；通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。
2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡單的GIF動畫，使學生對動畫原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情節(jié)完整的動畫，加深了對動畫原理的理解。
【教學目標】
1．知識與技能
（1）理解圖層概念，會根據(jù)設計的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動畫內(nèi)容。
（2）了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用漸變動畫表達故事情節(jié)。
（3）熟悉“庫”面板的有關操作。
2．過程與方法
（1）體驗動畫作品制作的過程。
（2）理解和掌握動畫制作方法，感受動畫作品的魅力。
3．情感態(tài)度價值觀
（1）培養(yǎng)學生的欣賞動畫作品能力。
（2）通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣。
【教學重難點】
教學重點：建立元件，制作漸變動畫。
教學難點：運用恰當?shù)膭赢嫹绞奖磉_故事情節(jié)。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、新課導入：
1.問動畫的制作原理。
2.請學生口述上節(jié)課動畫的制作過程。
二、欣賞并分析動畫過程：
1.播放本節(jié)課要完成的動畫。
2．把學生分成六組，引導學生小組討論分析動畫的過程和效果。
3.找小組代表分析動畫的過程。
三、講授新課補間動畫：
介紹漸變動畫原理，重點介紹動畫制作過程的關鍵點，如元件，關鍵幀，動作屬性等，讓學生自學閱覽室知識。增加學生的理論知識，對已有知識進行擴展。
四、分析動畫原理：
1.再次播放動畫。
2．讓學生用剛才學到的知識試著分析關鍵幀的定位和動作屬性的設置。
（先小組討論，然后分析動畫中存在哪些漸變動畫、動畫實現(xiàn)的方法及關鍵幀的定位）
3.教師對分析逐一點評，也可以找同學進行點評。
五、分組合作探究：
把三個階段作為任務分給學生，每個任務兩張簽，每個小組抽一張，看哪個小組首先完成任務，教師巡視并指導。
1.每組派出代表上臺進行演示。
2.進行學生互評，教師適當點評。
六、總結提升：
1.指導學生總結本課所學知識。
2.指導學生完成“活動評價”表。
【教學反思】
本課在設計的過程中，體現(xiàn)了新課程中學生在學習中占主體地位的理念，教師是學生學習的引導者和協(xié)助者，學生參與了自己學習的全過程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評價更有利于學生多方位反思自己的學習。不足之處一節(jié)課的設計內(nèi)容有點過多，后學生自主練習的實踐較少，只有一部分學生可以在課堂上完成作品，對學情的估計過高，學生對這個軟件的使用并不是很熟。
【教材分析】
1．課程標準對本課教學內(nèi)容的要求：學會制作動畫作品，直觀的表達動態(tài)信息或描述過程；通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。
2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡單的GIF動畫，使學生對動畫原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情節(jié)完整的動畫，加深了對動畫原理的理解。
【教學目標】
1．知識與技能
（1）理解圖層概念，會根據(jù)設計的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動畫內(nèi)容。
（2）了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用漸變動畫表達故事情節(jié)。
（3）熟悉“庫”面板的有關操作。
2．過程與方法
（1）體驗動畫作品制作的過程。
（2）理解和掌握動畫制作方法，感受動畫作品的魅力。
3．情感態(tài)度價值觀
（1）培養(yǎng)學生的欣賞動畫作品能力。
（2）通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣。
【教學重難點】
教學重點：建立元件，制作漸變動畫。
教學難點：運用恰當?shù)膭赢嫹绞奖磉_故事情節(jié)。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、新課導入：
1.問動畫的制作原理。
2.請學生口述上節(jié)課動畫的制作過程。
二、欣賞并分析動畫過程：
1.播放本節(jié)課要完成的動畫。
2．把學生分成六組，引導學生小組討論分析動畫的過程和效果。
3.找小組代表分析動畫的過程。
三、講授新課補間動畫：
介紹漸變動畫原理，重點介紹動畫制作過程的關鍵點，如元件，關鍵幀，動作屬性等，讓學生自學閱覽室知識。增加學生的理論知識，對已有知識進行擴展。
四、分析動畫原理：
1.再次播放動畫。
2．讓學生用剛才學到的知識試著分析關鍵幀的定位和動作屬性的設置。
（先小組討論，然后分析動畫中存在哪些漸變動畫、動畫實現(xiàn)的方法及關鍵幀的定位）
3.教師對分析逐一點評，也可以找同學進行點評。
五、分組合作探究：
把三個階段作為任務分給學生，每個任務兩張簽，每個小組抽一張，看哪個小組首先完成任務，教師巡視并指導。
1.每組派出代表上臺進行演示。
2.進行學生互評，教師適當點評。
六、總結提升：
1.指導學生總結本課所學知識。
2.指導學生完成“活動評價”表。
【教學反思】
本課在設計的過程中，體現(xiàn)了新課程中學生在學習中占主體地位的理念，教師是學生學習的引導者和協(xié)助者，學生參與了自己學習的全過程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評價更有利于學生多方位反思自己的學習。不足之處一節(jié)課的設計內(nèi)容有點過多，后學生自主練習的實踐較少，只有一部分學生可以在課堂上完成作品，對學情的估計過高，學生對這個軟件的使用并不是很熟。