當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
馬志勇講話心得體會篇一
這次聆聽李校長教學(xué)問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理?，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自我安慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。
4、投機取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強。學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
馬志勇講話心得體會篇二
10月27日，公司團委舉辦的“我選擇、我奉獻、我發(fā)展”大學(xué)生演講賽決賽在109會議室隆重、順利舉行。其間，我們敬愛的張秀文董事長又一次作為嘉賓親自到場，并做了題目為《求實進取、開拓創(chuàng)新，為山推跨越式發(fā)展奉獻青春和智慧》熱情洋溢、務(wù)實奮進的講話，對公司的發(fā)展前景充滿了信心，對大學(xué)生朋友寄予了無限厚望，令人感動、振奮，催人奮發(fā)、進取。
其實這個講話心得在團委沒有下發(fā)文件之前，我已寫了個大概，為什么呢?就是因為聽了董事長的講話，是實實在在有點感受，遂下班后記于片紙上，不想日后還能成文。
從歡迎我們的入職儀式到近期的演講比賽，只要是大學(xué)生的事，董事長基本都參加。而且每次都是那么和藹可親，讓我們這些小青年感動不已，真想上去跟“老板”握個手或打個招呼。其實這也是我們這些學(xué)生對咱們公司領(lǐng)導(dǎo)的感覺，說簡單點就是“沒有架子、好接近”，所以領(lǐng)導(dǎo)們得“小心點哦”，以防被我們搞“突襲”.而且我也不止一次對同事說過“董事長每次的講話我都很用心聽，自己認(rèn)為關(guān)鍵的東西還得記下來”就是因為這些話都很實在，能講到大家的心里去，反之，效果就會很差。
剛來的時候，有的同事開玩笑問我說“你是打算就在這兒了，還是過幾年就走啊”(因為我是陜西的)，“當(dāng)我愛上山推了，我就不走了”我說。雖然從去年簽工作開始我就一直在關(guān)注山推，但畢竟是“兩地分居”，了解不夠真、不夠深，經(jīng)過這四個月的朝夕相處，才看清了她的真面目，沒錯，她就是我要的“那盤菜”。我現(xiàn)在確信我已經(jīng)愛上她了，而且她只能接受，因為她沒有辦法不接受。我的意思是說無論是一個國家、單位還是家庭，如果想讓她好，她的國民、員工、家人就必須愛她、精心呵護她，愛她了才不會嫌棄她，即使有瑕疵，才會時時處處為她著想、為她奉獻，這，就是愛的力量，不是能用金錢衡量的。所有愛山推的人，我們只能這樣問自己“在我們公司還不是十分強大的時候，我們能給公司做點什么，而不是能從公司索取什么”。
“持續(xù)學(xué)習(xí)觀”是我一直堅持的學(xué)習(xí)態(tài)度。就是說學(xué)習(xí)不應(yīng)該受到時間和范圍的限制，堅持學(xué)到老、學(xué)致廣。學(xué)習(xí)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣、是一種態(tài)度。隨著實習(xí)的結(jié)束，我們這些學(xué)生也就逐步定崗到各個部門了，但不一定都對口，即使對口，也不一定能“學(xué)以致用”，這時候就得虛心學(xué)習(xí)，特別是向老同事、有經(jīng)驗的師傅請教，工作需要什么，我們就學(xué)什么，把學(xué)習(xí)工作需要的放在首位，其余時間學(xué)習(xí)自己感興趣的。只要肯吃苦、能吃苦，肯學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，肯不恥下問，就沒有學(xué)不會的東西，就看你有沒有這個信心和決心、是不是想把這個工作干好、遇到困難是知難而進還是知難而退，這個很重要。我們企業(yè)文化里有一句話“學(xué)習(xí)、改善、創(chuàng)新、超越”這是層層遞進的關(guān)系，不能顛倒。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與人打交道等等，只有學(xué)習(xí)了才會發(fā)現(xiàn)不足，進而去改善，變革以前老的做法，實現(xiàn)技術(shù)或管理的進步;反之，遇到問題，只有通過各種途徑的學(xué)習(xí)才能找到解決辦法，當(dāng)然，這是一種被動的學(xué)習(xí)。從這個層面來講，能提出好的問題或者發(fā)現(xiàn)一些實際問題也是件不錯的事，關(guān)鍵看怎么個對待法。
在學(xué)習(xí)這個問題上，青年學(xué)生應(yīng)該很好的身體力行，帶動整個公司、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成一種風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)和大家形影不離。如果我們都能虛心、及時、努力學(xué)習(xí)，用知識這個鋒利的鉆頭去鉆困難這塊鋼板，無論鋼板有多厚，我們也一定能夠給它鉆透。還是那句話管用，就叫“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
說一個人有本事，那他肯定有不同于別人帶的地方，就是我們通常所講的“幾把刷子”。企業(yè)也一樣，要想屹立強者之林百年不倒、要有輝煌的業(yè)績和卓越的品牌，也得有幾把刷子，最基本的就是核心技術(shù)和主打產(chǎn)品。而這兩樣其實是密切相關(guān)的，有了核心技術(shù)，相應(yīng)地就會生產(chǎn)別人沒有的或者比別人更優(yōu)秀的產(chǎn)品。反過來，你要生產(chǎn)一種新東西，就得有這個技術(shù)，當(dāng)研發(fā)成功的時候就誕生了一項新技術(shù)，隨之就可以指導(dǎo)新產(chǎn)品的生產(chǎn)實踐了，這其實是理論與實踐的關(guān)系問題。我們還可以在一個成熟的理論運行一段時間后試著去朝一個更好的方向改善它，如果把一項新技術(shù)看作一道數(shù)學(xué)題，可能有好幾種解答方法，而我們要的就是既簡單又“環(huán)保”的方法。同樣地，直接接觸產(chǎn)品的人員也可以根據(jù)自己的實際感受給研發(fā)部門提一些關(guān)于產(chǎn)品改善的想法，這個就可以叫‘微創(chuàng)新’了，喬布斯就是這么干的，這就是實踐反作用于理論的過程。務(wù)必使兩者密切溝通、緊密聯(lián)系，以免信息不對稱，影響生產(chǎn)。
不管是搞管理的還是技術(shù)的，都應(yīng)該敢于打破常規(guī)，謀取更大進步，正所謂“不破不立”?，F(xiàn)在有個很流行的詞，就叫創(chuàng)新，我認(rèn)為創(chuàng)新其實就是改善，為什么這么說呢?要創(chuàng)造新事物，就說明以前有舊的存在過，既然存在過就證明有過用，我們所謂的創(chuàng)新只不過是在原來的基礎(chǔ)上做了改善而已，所以其實不能叫“創(chuàng)”。改善的前提是認(rèn)為以前的不夠好了，而且有新的目標(biāo)和辦法，關(guān)鍵是你要有魄力“說它不好，我這有更好的”，而不是墨守成規(guī)、固步自封。在如此競爭激烈的市場條件下，企業(yè)的發(fā)展就如同逆水行舟-不進則退，所以誰敢打破常規(guī)、敢于、善于突破，誰就能獨領(lǐng)風(fēng)騷，還是那個人的那句話“無限風(fēng)光在險峰”。哲人有言，“這個世界唯一不變的東西就是變化”，萬事萬物無不時時刻刻在變，當(dāng)你還在繭里猶豫不決時，人家早都破繭而出飛走了，想追都沒戲了。赫拉克利特說“人不可能兩次踏入同一條河流”，此刻的下一個0.00001s就永遠(yuǎn)不是此刻了。年青人思想單純、敏銳，應(yīng)該說在接受“變”的層面是有優(yōu)勢的，其實不止是接受，更要主動“求變”，求變才能創(chuàng)新、改善，必須主動地往更好的方面去想、去做。把變看成一種常態(tài)，把“求變”當(dāng)成一種習(xí)慣，那我們就是行業(yè)的“先行者”、“領(lǐng)路人”。
進入公司四個月了，還有一種在學(xué)校的感覺，并不是說還是學(xué)生的思想，只是覺得還有人在保護我們，以前保護我們的是學(xué)校，現(xiàn)在則是我們的山推。我經(jīng)常這樣想“在學(xué)校時交學(xué)費也沒學(xué)到多少東西，來到山推拿著不低的工資還可以學(xué)實在的本事，沒有理由不好好學(xué)啊”，這也許就是對山推的感恩吧。感恩是一種心態(tài)、一種態(tài)度，只有感恩了才不會有煩惱，才會感到快樂。為什么一個正常的人還整天抱怨這抱怨那?因為他不知道感恩自己還活著;為什么還是有人抱怨山推這不好、那不好?因為他不知道感恩山推開著不錯的報酬在教他學(xué)本事。不知道感恩的人事痛苦的，即使他再富有;不知道感恩的人是孤單的，即使他有13億的同胞;不知道感恩的人是冷漠的，即使他笑得很燦爛。
感恩是因，奉獻是果，感恩是奉獻的必要條件。只有從內(nèi)心感激一個人或一個集體，才會設(shè)身處地的為他著想、報答他，這個報答是心甘情愿的、不付費的，所以就是奉獻。奉獻從來沒有怨言，是任勞任怨的，給五百塊錢做六百的事，那一百塊決不是奉獻。奉獻收獲的是愉悅和心安理得。
因為感恩，才會奉獻，而不是雇主與雇員的關(guān)系，這是一種較高的境界，要我們必須用心去體會、用實際行動去努力，才有可能實現(xiàn)。
選擇山推、感恩山推、扎根山推、奉獻山推、壯大山推，有你、有我、有大家。
馬志勇講話心得體會篇三
我是朝陽小學(xué)二三班馬博宇的媽媽，首先，非常感謝各位老師對馬博宇以及本班級所有孩子們的精心培養(yǎng)和關(guān)愛;于此同時也很感謝各位家長給我這樣一個機會，讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問題。作為一名年輕的家長，教育孩子的經(jīng)驗倒也談不上，以下是我平時教育我的孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉!
一、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，這一點馬博宇在讀課文時我感受最深。他一邊讀課文，一邊做動作，非常形象生動，或悲或喜、或哭或鬧，高興的、傷心的、夸張地，都在他的動作里一覽無余，就這樣，一篇課文、一個故事，他能非常生動地表演出來，背古詩他有時也會用一幅圖畫表現(xiàn)出來，他說，這樣學(xué)習(xí)既輕松，又快樂，也很容易記住內(nèi)容。
二、多給孩子一些表揚和鼓勵。我們知道，表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)。孩子有了進步，隨時鼓勵表揚他，讓他有成就感，促使他再接再勵;孩子退步了，也不要氣餒，千萬不要當(dāng)面數(shù)落他，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。這樣會挫傷孩子的積極性和自尊心，有一次，我拿馬博宇和別的小朋友比，他不高興了，“你總是拿我的短處和別人的長處比，為什么不拿我的長處和別人的短處比”。是的，我們每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果經(jīng)常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有更出色的表現(xiàn)。
三、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。作為家長，我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。我認(rèn)為，一定要尊重孩子自己的選擇，孩子自己喜歡了，他就愿意去學(xué)，就會學(xué)得很好。馬博宇平時很喜歡看書、繪畫和下棋。周末我會時常帶他去圖書館和書店，買一些他喜歡的課外讀物，比如前不久剛給他買了一套少兒百科全書，他如視珍寶，每天都會拿出來看一看。有時我還會陪他一起看，這樣長期下來，他就會積累很多知識，視野拓寬了，同時還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高。另外，我還會和孩子時常下下棋，每當(dāng)他贏我的時候，那個高興勁兒不言而喻，這樣一來，孩子的思維也有所延伸，而且自信心也會隨之提高，有了自信心，他就會更加努力地去做好每一件事。
四、不做“嘮叨”家長，不做代理家長，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的行為意識。以前我也是事無巨細(xì)。有體育課叮囑孩子穿球鞋、帶飲料，上美術(shù)課叮囑他帶剪刀、畫筆，早上出門為他整理衣服，提醒他帶紅領(lǐng)巾，就這樣全身心地為他服務(wù)，我都成了他的貼身保姆了。他還總是說：“知道了，知道了，嘮叨媽媽”，這段時間，我不再提醒他，雖然有時他也忘了帶水，忘了帶畫筆，一回家就說我渴死了，或是沒帶學(xué)具老師批評我了。但這時，他也已經(jīng)知道這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是他自己的事，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
五、和你的孩子多溝通、多交流，全心去愛我們的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同時與他共同成長。我每天都會抽出一些時間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分鐘，我會問問他今天在學(xué)校的情況，有沒有不開心，和同學(xué)有沒有鬧別扭等等。。。這樣一來，久而久之，孩子無行中增強了與人溝通的能力，膽識也有所提升，而且還會和我成為好朋友，為我以后教育孩子提供了先決條件。
孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。
希望我們做家長的，平時要和王老師勤溝通、多聯(lián)系，主動協(xié)助老師共同教育好我們的孩子，讓孩子茁壯健康、自由自在地成長，讓他們擁有一個快樂難忘的童年!讓我們就從現(xiàn)在做起，加倍重視我們的孩子，因為教育好孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)!
謝謝大家!
馬志勇講話心得體會篇四
通過學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”，所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
在教學(xué)活動中也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，尊重學(xué)生的觀念，意愿和情感。一切教學(xué)活動都圍繞有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正作為教學(xué)活動的軸心，讓學(xué)生在充滿生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現(xiàn)自己的才智。同時又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的人格。做為教師應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和動機上存在著差異，但每個學(xué)生都有自己內(nèi)在的潛力，只要條件允許，他們都能發(fā)揮自己的特長，教師就應(yīng)為他們提供施展才華的天地。對于學(xué)習(xí)有困難、紀(jì)律上又難于控制自己的學(xué)生，更要做到耐心、細(xì)心、更要尊重他們，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。只有這樣，才能做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)接受教育，以完成時代賦予教師的重托。
“人類靈魂的工程師”——人們?nèi)绱诵稳萁處煿ぷ髦畟ゴ蟆５拇_，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開教師。日前，現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種環(huán)境，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識。教師的自身素質(zhì)的提高離不開勤奮的學(xué)習(xí)，讀書便是學(xué)習(xí)的最簡便的方法之一。
“作為教師，首先必須是一個讀書人。作為教師，我們無力改變社會風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書。從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線?！边@一觀點應(yīng)該為廣大教師所銘記。的確，現(xiàn)在我們很多教師已經(jīng)忘記了讀書，忘記了學(xué)習(xí)，認(rèn)為憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗足以勝任教學(xué)任務(wù)，但是他們并沒有看到身邊的社會發(fā)生了多么大的變化，現(xiàn)在的學(xué)生又發(fā)生了多么大的變化，多年前的經(jīng)驗早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識學(xué)好，才能把學(xué)生教好。
同時教師更應(yīng)該有健康的體魄和良好的個人形象,健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是高素質(zhì)的教師其它素質(zhì)賴以建立發(fā)展的基礎(chǔ),一個人身體健康、心里健康、社會適應(yīng)良好和道德健康方面都健全,才是一個健康的人。
通過此次學(xué)習(xí)更堅定了我作為一名高素質(zhì)教師的追求,我會一如既往的不斷的提高自己,真正做到學(xué)高為師,身正為范,爭做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長滿意,讓學(xué)生滿意的好教師 。
馬志勇講話心得體會篇五
讀《：做黨和人民滿意的好老師(講話全文)》，在全部贊成講話全文的同時。我也根據(jù)自己的體會想發(fā)表下自己的感嘆!
生在停課鬧革命的年代，對好老師的渴望不亞于禾苗渴望雨露那般瘋狂。雖然從年齡上說我比小四歲，但是作為從小學(xué)到中學(xué)生活在文化大革命歲月。有不少感覺是相同的和一致的。文化大革命爆發(fā)那年我正在上三年級，由于那時我們鄉(xiāng)村小學(xué)就一位老師。那里面有時候需要有學(xué)生替老師一會兒，于是老師就把替他教一會兒的使命落到了我的肩上。我呢?也就扯開喉嚨使勁的教、拼命的喊，老師看我在教同班同學(xué)的時候還真象模象樣的。就把我替他教的時間段給無形延長了很多，久而久之三年來成為習(xí)慣的我們班里同學(xué)都習(xí)慣叫我二老師開了。
然而同學(xué)們對我的這一稱呼，卻因為一位同學(xué)打倒趙老師的一張大字報給終結(jié)了?，F(xiàn)在想起來那位同學(xué)的推理雖然有一定的道理，但又不全是道理。按那位同學(xué)的說法是：趙老師經(jīng)常引導(dǎo)我們說“上課集中精力到什么程度呢?課堂上掉下一根針能聽得見、小孩掉井里無人撈。也只有學(xué)習(xí)到忘乎所以的時候，成為好學(xué)生也就非常正常了。”接下來那位同學(xué)借題發(fā)揮說：假如我們國家的后代都掉井里無人撈，誰還來接無產(chǎn)階級的班?所以，我說我們班里要打倒趙老師。也就在這張大字報貼出之后，仿佛老師真的被打到了;我這個二老師，沒打也等于被打倒了。從此我這個昔日的二老師，也加入到上課不集中精力聽講的差生行列。這對于差生來說很正常，對于曾經(jīng)的好學(xué)生就太不正常了。
大約在從三年級混到初中一年級下半期的時候，我們班里突然換了一位數(shù)學(xué)老師。她叫王懷彬，雖然是一位高中畢業(yè)生，不知道有啥背景竟然當(dāng)上了我們紅河學(xué)校的副校長。也可能是有職責(zé)必然特別敬業(yè)的緣故吧!她在兼職我們班里數(shù)學(xué)老師的第一天開始，就特別注重我們班里的課堂秩序。每每在她書寫黑板上字的時候，她還注意著課堂下的上課秩序。每當(dāng)她猛然回頭發(fā)現(xiàn)誰在課堂上搗亂的時候，她都會舉一反三訓(xùn)誡一通。有一天抓著我與鄰桌同學(xué)大聲說話毛病。她就對我大訓(xùn)道：李國征你在干什么大聲說話、擾亂課堂秩序呀?把你的聰明用在學(xué)習(xí)上比什么都好。如果還想這樣搗亂不好好學(xué)習(xí)，荒廢了你上學(xué)期間的大好時光。等你再想學(xué)的機會也沒有了。我就不信：將來世道不變了。一旦世道變了，你可真是后悔也來不及了。
經(jīng)王老師這次訓(xùn)誡之后，我又恢復(fù)了被打倒前的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)敬業(yè)精神。時隔不久我又變成全班的好學(xué)生，王老師大會小會表揚我。班里學(xué)生也都像過去尊敬二老師的時候那樣尊敬我，以至于我在數(shù)學(xué)語文兩個主課上都在班里排名數(shù)一數(shù)二。在為又回歸成好學(xué)生的當(dāng)口，我在想：這都是好老師王懷彬給我?guī)淼?這就像說的：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
馬志勇講話心得體會篇六
小時候曾經(jīng)有一段時間，我像追明星周刊一樣追一本叫《商界》的雜志。可以說這本雜志對我來說像是對“商業(yè)界”認(rèn)識的啟蒙。在那里我看到過很多故事，譬如老沃森創(chuàng)立國際商用機器公司、福特開創(chuàng)了流水線并發(fā)布留名歷史t型車，比爾蓋茨輟學(xué)后積極創(chuàng)業(yè)，并在硅谷創(chuàng)造了微軟帝國等等諸如此類。當(dāng)時我在想，中國是否也有這樣的企業(yè)家，他們能夠創(chuàng)造出龐大的企業(yè)，能夠為自己帶來巨大的財富，而最終要的是，他們能夠改變這個星球。無法想象沒有福特的流水線，美國是否還能在二戰(zhàn)時便成為“輪子上的國家”，也無法想象沒有ibm,個人電腦時代真的能夠來臨，當(dāng)然也無法想象沒有了微軟，此時此刻我是否還能在windows操作界面下用office辦公軟件寫這篇文章。
其實在我小時候，中國的市場經(jīng)濟步伐已經(jīng)邁出了十余年，對商界名流的宣傳已經(jīng)十分普遍。我了解到潮州出生的李嘉誠從草根到亞洲首富的創(chuàng)業(yè)神話，不管是他以“人無我有”的思想開啟挖金機遇，從意大利“偷師學(xué)藝”成就了塑膠花大王的經(jīng)歷亦或是后來成為地產(chǎn)界巨擘的眼光都讓人伏案贊嘆。而中國內(nèi)地呢，并不是沒有值得一書的人物。張瑞敏，我們都知道，在1984年成為青島電冰箱總廠廠長。以“砸冰箱”舉世聞名的張瑞敏帶從那一年起拉開了海爾創(chuàng)業(yè)的序幕。在20xx年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程中，張瑞敏以創(chuàng)新的企業(yè)家精神和順應(yīng)時代潮流的超前戰(zhàn)略決策帶領(lǐng)海爾從一個虧空147萬元的集體小廠發(fā)展成為全球營業(yè)額1357億元(20xx年)的全球化企業(yè)。據(jù)歐睿國際(euromonitor)統(tǒng)計，海爾蟬聯(lián)全球白色家電第一品牌。海爾品牌價值連續(xù)九年位居中國最有價值品牌榜首。
再到后來中國的商界有了數(shù)次創(chuàng)業(yè)，成就阿里巴巴的馬云;有了脫離伊利，借雞下蛋建立乳制品帝國的牛根生;有了“可以恨他，但不能不在乎他”的soho中國潘石屹。而隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，搜狐的張朝陽、網(wǎng)易的丁磊、盛大的陳天橋也走入了人們的視線。他們形成了一個新興的群體，這個群體叫中國“企業(yè)家”。
很奇怪，在如今的中國，基尼系數(shù)不斷放大，社會保障并不健全，教育、醫(yī)療、住房三座大山壓得人民喘不過氣，仇富心理甚囂塵上的時候，這樣一個企業(yè)家的群體在總體來說并沒有受到人們的敵視。相反，這樣一個掌握著龐大財富的群體卻備受推崇。
我想我不得不在此分析一下，什么是企業(yè)家，而他們擁有者什么樣的精神。如果我在此問大家，在山西開煤礦靠賣資源發(fā)了大財?shù)拿豪习?，他們是企業(yè)家嗎?不是，我想你會回答。而我問大家，在私有化過程中依靠制度漏洞，將曾經(jīng)國家的企業(yè)掌握在了自己受傷，并因此擁有了龐大財富的人是企業(yè)家嗎?不是，你依舊會這樣回答。
的確，企業(yè)家的標(biāo)志并不是他們有巨額的財富，掌握著龐大的公司，他們的標(biāo)志應(yīng)該是其能帶領(lǐng)一個公司走向興旺和發(fā)達，成為一個企業(yè)的核心乃至精神支柱，甚至使自己的企業(yè)能夠引領(lǐng)一個產(chǎn)業(yè)的未來。不得不說，為什么我們并沒有敵視上面我提到的那群人，這是因為他們是靠自己力量創(chuàng)造起了屬于自己的神話，他們擁有者積極進取的精神和明確的目標(biāo)。可以說，在“仇富心理”中，我們仇視的是機會的不公而不是錢的多少。相反，對那些靠自己的能力打出一片天空的人我們由衷的尊敬。
實際上，在中國傳統(tǒng)歷史上，幾乎就沒有過商人擁有極高社會地位的時候。除去春秋戰(zhàn)國時期商人在各個諸侯國之間左右逢源甚至與國君分庭抗禮的時期，商人曾擁有著極高的社會地位，甚至還誕生了“奇貨可居”的呂不韋。而在其他的時代，商人從來就是社會地位的最底層，“士農(nóng)工商”的最末端。然而，奇怪的是也只有春秋戰(zhàn)國時期，中國的思想最活躍、最開放。可以說，華夏文明的源頭就來源于那個時代、東方人的哲學(xué)思辨觀念也來自于那個時代。其后兩千余年到如今，中國一直處于官本位的時代，學(xué)而優(yōu)則仕是每一個讀書人的夢想。中國的識字階層將自己本該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通民眾的創(chuàng)造力附屬在“為官”這一條路上，若不能“為官”則在家耕讀即可。說是耕讀，大多為地主出身讀書人實際上也就在家鄉(xiāng)的祖宅里，靠著佃農(nóng)的供養(yǎng)蹉跎一生。
在我看來企業(yè)家是這樣一個群體，他最不滿足于現(xiàn)狀、擁有最活躍的思想、最能夠接受新鮮的實物。而這樣一個群體的蓬勃發(fā)展將有助于激發(fā)各個產(chǎn)業(yè)、各個層面的活力。
不得不說走到如今，中國依舊是一個官本位的國家。即便現(xiàn)在這個共產(chǎn)黨曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著這個民族結(jié)束了割據(jù)真正走上了獨立自主的道路，即便執(zhí)政黨的綱領(lǐng)里面就有“來源于人民而依靠人民”，但在此，即使我們不提制度問題，傳統(tǒng)的官本位文化仍舊形成了如今中國官與民的分割，我們的社會仍舊繼承下了自古便有的等級觀念。想想每一年有多少應(yīng)屆生嘗試考公務(wù)員，而又有多少應(yīng)屆生在自身理想的引導(dǎo)下堅持創(chuàng)業(yè)就知道了。
現(xiàn)如今，譬如溫州的商人擁有著巨額的財富，然后卻沒有一點政治上的發(fā)言權(quán)，甚至很多人沒有一點政治上的訴求，這是很不正常的現(xiàn)象。當(dāng)然，即便有，他們也不是以企業(yè)家、以商人的身份去參與政局，而是要麼如同沈萬三一樣攀附權(quán)貴，要麼如同胡雪巖一樣投身官場，成為紅頂商人。而沈萬三與胡雪巖的結(jié)局我們大家都應(yīng)該有所了解。
但我想在未來，隨著新時代企業(yè)家這個充滿活力的群體的壯大，我相信中國人的公民意識將在這個群體中逐漸覺醒，并引導(dǎo)各個階層對自身利益與國家利益產(chǎn)生關(guān)注，并最終使得華夏民族走上良性發(fā)展的道路。
很多年前看曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，其中開宗名義，寫作這本書的原因是希望讀完這本書的人能夠“像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考”，這本相對簡單的經(jīng)濟學(xué)教程也成為我最終來到經(jīng)濟學(xué)院的指路一書。而如今我卻想要“像企業(yè)家一樣思考”。這并不意味著成為一個企業(yè)家一定是我奮斗的目標(biāo)，而只是說這樣的思維方式有助于我獲得新的東西。比如在絕望中尋找希望的勇氣、比如在平庸中尋找特性的眼光、比如在夾縫中求得生存的技巧、比如創(chuàng)業(yè)后如何守業(yè)的困惑，等等。每一個企業(yè)家都面臨著這樣或那樣的問題，閱讀他們的經(jīng)歷、分享他們的感悟，相信我能夠變得更成熟，也能夠以更好的方式來處理自身面對的問題。
馬志勇講話心得體會篇七
本周例會，杜校長組織我們學(xué)習(xí)了田局長在教育教學(xué)工作會上的講話。通過對講話的學(xué)習(xí)討論，我認(rèn)真進行了思考，同時也清楚的認(rèn)識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán);只有掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù) 。
我將在今后的工作中還會以“勤，細(xì)，實”三字工作要求我自己。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，特別是我們教師，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活、貼近實際，為中學(xué)生所接受、所歡迎的教育教學(xué)方法，在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，無愧于這個時代光榮的稱號。
1、進一步強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本。
2、突出奉獻精神，當(dāng)我們個人利益集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。
3、增強事業(yè)心，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻;有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
5、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。愛自己的學(xué)生，真正找到學(xué)生身上的可愛之處，不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離;還要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
6、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長。
我會時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作上一個新臺階 。
馬志勇講話心得體會篇八
今年在全體黨員中開展的“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的又一次重要實踐，也是推動學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員的拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。作為廣大黨員干部中的紀(jì)檢干部，應(yīng)把握好學(xué)教活動的側(cè)重點，找準(zhǔn)學(xué)用結(jié)合的切入點，做到“以學(xué)促紀(jì)、以紀(jì)促廉、以廉固本”的學(xué)教效果。
一、學(xué)黨章黨規(guī)、重《準(zhǔn)則》《條例》
學(xué)黨章黨規(guī)，我理解為兩層含義，一是重溫黨章，二是學(xué)習(xí)新規(guī)。重溫黨的宗旨信念，筑牢黨員使命擔(dān)當(dāng)，永葆人民公仆本色，是本次學(xué)教活動思想的出發(fā)點，更是行動的落腳點，以《黨章》為鏡子，照一照自己的思想靈魂，找差距，明方向，照一照自己的忠誠信仰，強根基、再補鈣，“忠者德之正、誠者人之道”，只有再讀黨章、重溫誓詞，方能時時刻刻做到自省、自警、自律，而身為黨內(nèi)衛(wèi)士的紀(jì)檢干部，更要深入扎實的學(xué)習(xí)和運用黨規(guī)黨紀(jì)，手握監(jiān)督之職、心裝執(zhí)紀(jì)之責(zé)，才能扛得起責(zé)任、斗得敗貪腐、保一方凈土。
照“單子”監(jiān)督，《準(zhǔn)則》《條例》是黨規(guī)黨紀(jì)賦予紀(jì)檢干部監(jiān)督的清單和目錄。是全體黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人做事、履職盡責(zé)的新標(biāo)準(zhǔn)。《準(zhǔn)則》的四種堅持、四項廉潔，《條例》的六種“負(fù)面清單”，明確劃定了全體黨員干部的底線思維和敬畏意識;也為紀(jì)檢干部指明了監(jiān)督的重點領(lǐng)域、關(guān)鍵人群。
拿“尺子”執(zhí)紀(jì)，《準(zhǔn)則》《條例》是黨章黨規(guī)鑄就的執(zhí)紀(jì)的“尺子”。樹牢執(zhí)紀(jì)意識，突出執(zhí)紀(jì)特色，從“以法律為底線”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约o(jì)律為標(biāo)尺”，從“懲處極少數(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮茏〈蠖鄶?shù)”，政治、組織、廉潔、群眾、工作、生活等“六大紀(jì)律”覆蓋了黨員八小時內(nèi)外的工作和生活，充分體現(xiàn)了紀(jì)法分開、紀(jì)在法前、黨紀(jì)嚴(yán)于國法的原則要求， 兩項法規(guī)為紀(jì)檢干部提供了度量的尺子，解決了部分紀(jì)檢干部不敢、不愿、不能監(jiān)督的問題。
舉“鞭子”問責(zé)，《準(zhǔn)則》《條例》是黨章黨規(guī)授予紀(jì)檢干部問責(zé)的“鞭子”。常警醒、勤談話、多告誡，咬耳扯袖斂手屏足、紅臉出汗懸崖勒馬，問責(zé)是為了教育干部，挽救干部，鞭打有疼痛感、怒吼有威懾力，達到懲前毖后，治病救人的目的?！稐l例》明確了各種違紀(jì)行為相應(yīng)的處分標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)檢監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格問責(zé)，堅決維護紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，讓違紀(jì)者付出代價。
二、學(xué)系列講話、重從嚴(yán)治黨
學(xué)習(xí)從嚴(yán)治黨的系列講話是我們紀(jì)檢干部的著重點、關(guān)鍵點、落腳點。從嚴(yán)治黨我理解為三個“從嚴(yán)”，即從嚴(yán)肅紀(jì)、從嚴(yán)治官、從嚴(yán)正風(fēng)。從嚴(yán)肅紀(jì)就是樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識，也就是劃杠杠、定框框、架紅線，紀(jì)律只要制定，就要動真格，不能搞“下不為例”、“以后注意”，規(guī)矩只要建立，就不能只是嘴上說說、會上講講、墻上掛掛。從嚴(yán)治官，同志指出：“講規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗，是對黨員干部對黨忠誠度的重要檢驗?！蹦懿荒茏龅绞丶o(jì)律、講規(guī)矩，決不是小事小節(jié)，要在事關(guān)政治品質(zhì)的問題上經(jīng)得起考驗。從嚴(yán)正風(fēng)，就是培育紀(jì)律和規(guī)矩的肥沃土壤。作風(fēng)不是一個人能左右的，但每個人的作風(fēng)都會對作風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。人人守紀(jì)律、個個講規(guī)矩，領(lǐng)導(dǎo)帶頭守紀(jì)律、率先講規(guī)矩，必然會對牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識起到?jīng)Q定性作用。以上三個從嚴(yán)都要求我們紀(jì)檢監(jiān)察干部銘記于心、鐫刻于腦、緊握于手。
三、做合格黨員、扛執(zhí)紀(jì)主業(yè)
“橋的價值在于承載，人的價值在于擔(dān)當(dāng)”。紀(jì)檢干部的天職就是監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問責(zé)，如何扛得起、扛得動、扛的走自己的主業(yè)，只有做到“三轉(zhuǎn)”“四鐵”“五戒” 三轉(zhuǎn)即“轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)”，通過三轉(zhuǎn)使紀(jì)檢職能更加明確、方法更加科學(xué)、作風(fēng)更加務(wù)實，使紀(jì)檢干部當(dāng)好從嚴(yán)治黨的“護航員”、貪污腐敗“清障員”和黨員干部的“示范員”。“四鐵”即鐵一般信仰叫鐵骨、鐵一般信念叫鐵心、鐵一般紀(jì)律叫鐵紀(jì)、鐵一般擔(dān)當(dāng)叫鐵面，“五戒”即戒私心、戒雜念、戒貪欲、戒浮躁、戒歪風(fēng)，做到自身干凈、理直氣壯地去監(jiān)督別人。權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就得擔(dān)當(dāng)。紀(jì)檢監(jiān)察干部并沒有天然的“免疫力”，一是在思想作風(fēng)方面，存在“霸氣”“義氣”“小氣”的問題。有的紀(jì)檢監(jiān)察干部口大氣粗、尾巴上翹;有的在工作中有個人好惡、感情親疏;有的大局觀不強，視野狹窄;有的固步自封、慣性思維;二是在履職盡責(zé)方面，“不愿”監(jiān)督、“不敢”監(jiān)督、“不善”監(jiān)督的情況一定程度存在?！爸艺\、干凈、擔(dān)當(dāng)”是對紀(jì)檢監(jiān)察干部的基本要求。忠誠，就是政治堅定。一般忠誠不行，相對忠誠也不行，要做到絕對忠誠。干凈，就是作風(fēng)過硬，以德為先，表面干凈不行，一時干凈也不行，必須做到永遠(yuǎn)干凈。擔(dān)當(dāng)，就是敢于亮劍，主動監(jiān)督、勇敢執(zhí)紀(jì)、嚴(yán)肅問責(zé)。正所謂：“治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必先自成。
馬志勇講話心得體會篇九
為準(zhǔn)確把握總隊首長講話內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會講話精神實質(zhì)，用總隊領(lǐng)導(dǎo)的講話精神指導(dǎo)和推動部隊建設(shè)和消防工作的全面開展，8月11日中午，開發(fā)區(qū)大隊召開全體官兵會議。會上，大隊教導(dǎo)員周生祥同志向全體官兵傳達學(xué)習(xí)了支隊轉(zhuǎn)發(fā)總隊的《關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)的通知》的文件精神。最后，大隊長李宏同志強調(diào)：一是要從講政治的高度認(rèn)真領(lǐng)會總隊首長的講話精神，切實貫徹落實好講話精神;二是對照總隊首長講話中指出的問題，結(jié)合自身工作實際，做到有則改之，無則加勉，切實加強部隊正規(guī)化和規(guī)范化建設(shè);三是要增強憂患意識，真抓實干，確?！皟蓚€穩(wěn)定”;四是緊緊抓住當(dāng)前的重點工作，全面促進“161”工程建設(shè);五是立足本職，苦練“內(nèi)功”，努力提高綜合素質(zhì)，切實履行好黨和人民賦予的神圣職責(zé)。
8月11日，總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》下發(fā)后，按照上級領(lǐng)導(dǎo)將會議精神“認(rèn)真學(xué)習(xí)好、匯報好、研究好、落實好”的總要求，濱海大隊迅速召開全體軍人大會，傳達、學(xué)習(xí)《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》精神，并及時召開干部大會進行深層次學(xué)習(xí)、吃透領(lǐng)導(dǎo)的講話精神：一是結(jié)合大隊實際，客觀分析研究當(dāng)前消防工作和隊伍建設(shè)面臨的形勢，緊緊圍繞總隊新一屆黨委班子提出的“團結(jié)、廉潔、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作思路和當(dāng)前創(chuàng)建省級文明城市的有關(guān)要求，理清大隊下一步工作思路和方法;二是嚴(yán)格按照年度工作計劃，在求實、務(wù)實、落實上下功夫，確保完成年度各項重點工作任務(wù)，以確?！皟蓚€穩(wěn)定”目標(biāo)的順利實現(xiàn);三是積極向地方黨委政府和相關(guān)職能部門匯報和反映當(dāng)前消防工作的重點和難點，力求得到地方黨委政府的大力支持，為創(chuàng)建省級文明城市、構(gòu)建和諧社會作出最大的努力。
為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)在后勤工作會議和消防監(jiān)督執(zhí)法工作例會上的講話精神，8月11日晚，大隊展開全體人員會議，對學(xué)習(xí)貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神進行研究部署。會議由大隊長盧雨昌主持，首先盧雨昌同志帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》，然后結(jié)合大隊的工作實際，對今年以來消防監(jiān)督執(zhí)法和后勤工作進行了認(rèn)真總結(jié)，最后，大隊黨委書記、教導(dǎo)員鄧智對如何貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)的講話精神提出具體要求：一是嚴(yán)格規(guī)范隊伍管理，從“八個方面”入手，分析查找大、中隊在隊伍管理方面存在的突出問題，并制定切實的整改措施，確保隊伍高度穩(wěn)定;二是加強消防監(jiān)督執(zhí)法業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力提高執(zhí)法水平，增強為民服務(wù)的意識，最終使我們的工作得到人民的滿意;三是加強后勤工作規(guī)范化管理，在爭取經(jīng)費的同時，要抓好節(jié)流，以保證車輛器材裝備、營房等方面建設(shè)資金的投入。
為深入貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)在后勤工作會議和消防監(jiān)督執(zhí)法工作例會上的講話精神，按照上級“認(rèn)真學(xué)好、匯報好、研究好、落實好”的要求，8月12日，大隊組織全體官兵進行了傳達學(xué)習(xí)。會上，大隊教導(dǎo)員張益波學(xué)習(xí)了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》原文，并結(jié)合大隊實際分析了當(dāng)前隊伍管理、干部隊伍建設(shè)、滅火救援、消防監(jiān)督執(zhí)法和后勤保障中存在的問題和不足，分析了原因，制定了整改措施，并就貫徹落實工作提出了具體要求：一是要深刻領(lǐng)會講話精神，吃透講話精神，化精神為動力干好下一步的工作;二是全體官兵要按照總隊領(lǐng)導(dǎo)提出的“八個問題”進行分析研究，查找隊伍中存在的苗頭性和傾向性問題，并一定要加以整改，確保隊伍的“兩個穩(wěn)定”;三是抓好當(dāng)前的重點工作，保質(zhì)保量地完成“161”工程建設(shè);四是加大后勤工作正規(guī)化建設(shè)，積極做好經(jīng)費爭取力度，加大對車輛器材裝備、營房建設(shè)等方面資金的投入，不斷加快隊伍正規(guī)化、規(guī)范化建設(shè)。
為扎實貫徹落實總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神，做到“認(rèn)真學(xué)習(xí)好、匯報好、研究好、落實好”，8月11日晚，建湖大隊召開全體官兵會議。大隊教導(dǎo)員薛鳳奎主持會議并傳達學(xué)習(xí)了《牛躍光總隊長在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》、《陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的主持詞》。葉青大隊長總結(jié)了大隊今年以來的消防監(jiān)督執(zhí)法工作和后勤工作，對大隊今后的工作提出了進一步的要求：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神;二是要統(tǒng)籌安排好當(dāng)前的各項工作;三是加大人員密集場所、商場市場百日整治工作和消防產(chǎn)品專項整治工作;四是加強隊伍管理，提高部隊滅火救援能力;五是強化后勤管理，創(chuàng)建節(jié)約型隊伍;六是加強安全防事故工作，確保隊伍高度安全穩(wěn)定。
為深刻領(lǐng)會總隊首長講話的精神實質(zhì)，指導(dǎo)和促進部隊各項工作的全面開展,8月12日上午,亭湖大隊召開全體官兵會議。會上，大隊長梁介進帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》精神。最后，教導(dǎo)員金萍同志強調(diào)：一是要對照總隊長提出的八個方面的存在問題，進行認(rèn)真排查,并制定切實的整改措施，確保部隊高度穩(wěn)定;二是要始終堅持從嚴(yán)制警的方針,不斷加強本職業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),加大消防監(jiān)督執(zhí)法工作的力度,把群眾是否滿意作為衡量我們工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。三是要增強創(chuàng)新意識，團結(jié)協(xié)作，破難創(chuàng)優(yōu)，積極推行“四項改革”;四是結(jié)合當(dāng)前正在開展的先進性教育“回頭看”活動，抓住重點，打造亮點，全面推進“161”工程建設(shè)。
馬志勇講話心得體會篇十
勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對廣大職工群眾是一種非?，F(xiàn)實、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象、生動的學(xué)習(xí)教材。學(xué)校抓住區(qū)黨委關(guān)于開展向身邊勞模學(xué)習(xí)活動的有利時機，大張旗鼓地學(xué)習(xí)先進人物、宣傳模范事跡、推廣典型經(jīng)驗，努力營造學(xué)勞模、趕勞模、當(dāng)勞模的濃厚氛圍，旗幟鮮明地鼓勵和支持職工爭當(dāng)先進模范、爭創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績，為事業(yè)又好又快發(fā)展作貢獻。在學(xué)習(xí)勞模中，我注意做好“四個結(jié)合”。
一是結(jié)合實際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞?；顒又?，我針對工作的不同特點和實際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學(xué)習(xí)借鑒先進勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進經(jīng)驗，為郵政事業(yè)發(fā)展貢獻力量。 ——腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命，為郵政企業(yè)又好又快發(fā)展做出自己的貢獻。
二是結(jié)合工作重點學(xué)。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞模活動中，緊密結(jié)合科室近期工作重點，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻精神和不畏困難、開拓進取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。
三是結(jié)合自身實際學(xué)。在向先進典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實踐有機地統(tǒng)一起來。 四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的實效性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。因此，我既注重搞好學(xué)習(xí)，更做好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)習(xí)活動，進一步提高自身素質(zhì)、工作能力。學(xué)習(xí)中，堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無止境”的工作理念，弘揚“艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，求嚴(yán)創(chuàng)新”的精神和“腳踏實地、雷厲風(fēng)行、頑強拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的工作作風(fēng)。堅決克服重形式、輕內(nèi)容，重布置、輕落實，重學(xué)習(xí)、輕轉(zhuǎn)化的形式主義，緊密結(jié)合工作實際、工作重點、自身實際、崗位職責(zé)開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)更加緊貼實際、緊貼工作，提高自身積極性、主動性和創(chuàng)造性，使自己在學(xué)習(xí)活動取得實實在在的效果。為又好又快發(fā)展教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。
馬志勇講話心得體會篇一
這次聆聽李校長教學(xué)問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理?，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自我安慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。
4、投機取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強。學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
馬志勇講話心得體會篇二
10月27日，公司團委舉辦的“我選擇、我奉獻、我發(fā)展”大學(xué)生演講賽決賽在109會議室隆重、順利舉行。其間，我們敬愛的張秀文董事長又一次作為嘉賓親自到場，并做了題目為《求實進取、開拓創(chuàng)新，為山推跨越式發(fā)展奉獻青春和智慧》熱情洋溢、務(wù)實奮進的講話，對公司的發(fā)展前景充滿了信心，對大學(xué)生朋友寄予了無限厚望，令人感動、振奮，催人奮發(fā)、進取。
其實這個講話心得在團委沒有下發(fā)文件之前，我已寫了個大概，為什么呢?就是因為聽了董事長的講話，是實實在在有點感受，遂下班后記于片紙上，不想日后還能成文。
從歡迎我們的入職儀式到近期的演講比賽，只要是大學(xué)生的事，董事長基本都參加。而且每次都是那么和藹可親，讓我們這些小青年感動不已，真想上去跟“老板”握個手或打個招呼。其實這也是我們這些學(xué)生對咱們公司領(lǐng)導(dǎo)的感覺，說簡單點就是“沒有架子、好接近”，所以領(lǐng)導(dǎo)們得“小心點哦”，以防被我們搞“突襲”.而且我也不止一次對同事說過“董事長每次的講話我都很用心聽，自己認(rèn)為關(guān)鍵的東西還得記下來”就是因為這些話都很實在，能講到大家的心里去，反之，效果就會很差。
剛來的時候，有的同事開玩笑問我說“你是打算就在這兒了，還是過幾年就走啊”(因為我是陜西的)，“當(dāng)我愛上山推了，我就不走了”我說。雖然從去年簽工作開始我就一直在關(guān)注山推，但畢竟是“兩地分居”，了解不夠真、不夠深，經(jīng)過這四個月的朝夕相處，才看清了她的真面目，沒錯，她就是我要的“那盤菜”。我現(xiàn)在確信我已經(jīng)愛上她了，而且她只能接受，因為她沒有辦法不接受。我的意思是說無論是一個國家、單位還是家庭，如果想讓她好，她的國民、員工、家人就必須愛她、精心呵護她，愛她了才不會嫌棄她，即使有瑕疵，才會時時處處為她著想、為她奉獻，這，就是愛的力量，不是能用金錢衡量的。所有愛山推的人，我們只能這樣問自己“在我們公司還不是十分強大的時候，我們能給公司做點什么，而不是能從公司索取什么”。
“持續(xù)學(xué)習(xí)觀”是我一直堅持的學(xué)習(xí)態(tài)度。就是說學(xué)習(xí)不應(yīng)該受到時間和范圍的限制，堅持學(xué)到老、學(xué)致廣。學(xué)習(xí)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣、是一種態(tài)度。隨著實習(xí)的結(jié)束，我們這些學(xué)生也就逐步定崗到各個部門了，但不一定都對口，即使對口，也不一定能“學(xué)以致用”，這時候就得虛心學(xué)習(xí)，特別是向老同事、有經(jīng)驗的師傅請教，工作需要什么，我們就學(xué)什么，把學(xué)習(xí)工作需要的放在首位，其余時間學(xué)習(xí)自己感興趣的。只要肯吃苦、能吃苦，肯學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，肯不恥下問，就沒有學(xué)不會的東西，就看你有沒有這個信心和決心、是不是想把這個工作干好、遇到困難是知難而進還是知難而退，這個很重要。我們企業(yè)文化里有一句話“學(xué)習(xí)、改善、創(chuàng)新、超越”這是層層遞進的關(guān)系，不能顛倒。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與人打交道等等，只有學(xué)習(xí)了才會發(fā)現(xiàn)不足，進而去改善，變革以前老的做法，實現(xiàn)技術(shù)或管理的進步;反之，遇到問題，只有通過各種途徑的學(xué)習(xí)才能找到解決辦法，當(dāng)然，這是一種被動的學(xué)習(xí)。從這個層面來講，能提出好的問題或者發(fā)現(xiàn)一些實際問題也是件不錯的事，關(guān)鍵看怎么個對待法。
在學(xué)習(xí)這個問題上，青年學(xué)生應(yīng)該很好的身體力行，帶動整個公司、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成一種風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)和大家形影不離。如果我們都能虛心、及時、努力學(xué)習(xí)，用知識這個鋒利的鉆頭去鉆困難這塊鋼板，無論鋼板有多厚，我們也一定能夠給它鉆透。還是那句話管用，就叫“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
說一個人有本事，那他肯定有不同于別人帶的地方，就是我們通常所講的“幾把刷子”。企業(yè)也一樣，要想屹立強者之林百年不倒、要有輝煌的業(yè)績和卓越的品牌，也得有幾把刷子，最基本的就是核心技術(shù)和主打產(chǎn)品。而這兩樣其實是密切相關(guān)的，有了核心技術(shù)，相應(yīng)地就會生產(chǎn)別人沒有的或者比別人更優(yōu)秀的產(chǎn)品。反過來，你要生產(chǎn)一種新東西，就得有這個技術(shù)，當(dāng)研發(fā)成功的時候就誕生了一項新技術(shù)，隨之就可以指導(dǎo)新產(chǎn)品的生產(chǎn)實踐了，這其實是理論與實踐的關(guān)系問題。我們還可以在一個成熟的理論運行一段時間后試著去朝一個更好的方向改善它，如果把一項新技術(shù)看作一道數(shù)學(xué)題，可能有好幾種解答方法，而我們要的就是既簡單又“環(huán)保”的方法。同樣地，直接接觸產(chǎn)品的人員也可以根據(jù)自己的實際感受給研發(fā)部門提一些關(guān)于產(chǎn)品改善的想法，這個就可以叫‘微創(chuàng)新’了，喬布斯就是這么干的，這就是實踐反作用于理論的過程。務(wù)必使兩者密切溝通、緊密聯(lián)系，以免信息不對稱，影響生產(chǎn)。
不管是搞管理的還是技術(shù)的，都應(yīng)該敢于打破常規(guī)，謀取更大進步，正所謂“不破不立”?，F(xiàn)在有個很流行的詞，就叫創(chuàng)新，我認(rèn)為創(chuàng)新其實就是改善，為什么這么說呢?要創(chuàng)造新事物，就說明以前有舊的存在過，既然存在過就證明有過用，我們所謂的創(chuàng)新只不過是在原來的基礎(chǔ)上做了改善而已，所以其實不能叫“創(chuàng)”。改善的前提是認(rèn)為以前的不夠好了，而且有新的目標(biāo)和辦法，關(guān)鍵是你要有魄力“說它不好，我這有更好的”，而不是墨守成規(guī)、固步自封。在如此競爭激烈的市場條件下，企業(yè)的發(fā)展就如同逆水行舟-不進則退，所以誰敢打破常規(guī)、敢于、善于突破，誰就能獨領(lǐng)風(fēng)騷，還是那個人的那句話“無限風(fēng)光在險峰”。哲人有言，“這個世界唯一不變的東西就是變化”，萬事萬物無不時時刻刻在變，當(dāng)你還在繭里猶豫不決時，人家早都破繭而出飛走了，想追都沒戲了。赫拉克利特說“人不可能兩次踏入同一條河流”，此刻的下一個0.00001s就永遠(yuǎn)不是此刻了。年青人思想單純、敏銳，應(yīng)該說在接受“變”的層面是有優(yōu)勢的，其實不止是接受，更要主動“求變”，求變才能創(chuàng)新、改善，必須主動地往更好的方面去想、去做。把變看成一種常態(tài)，把“求變”當(dāng)成一種習(xí)慣，那我們就是行業(yè)的“先行者”、“領(lǐng)路人”。
進入公司四個月了，還有一種在學(xué)校的感覺，并不是說還是學(xué)生的思想，只是覺得還有人在保護我們，以前保護我們的是學(xué)校，現(xiàn)在則是我們的山推。我經(jīng)常這樣想“在學(xué)校時交學(xué)費也沒學(xué)到多少東西，來到山推拿著不低的工資還可以學(xué)實在的本事，沒有理由不好好學(xué)啊”，這也許就是對山推的感恩吧。感恩是一種心態(tài)、一種態(tài)度，只有感恩了才不會有煩惱，才會感到快樂。為什么一個正常的人還整天抱怨這抱怨那?因為他不知道感恩自己還活著;為什么還是有人抱怨山推這不好、那不好?因為他不知道感恩山推開著不錯的報酬在教他學(xué)本事。不知道感恩的人事痛苦的，即使他再富有;不知道感恩的人是孤單的，即使他有13億的同胞;不知道感恩的人是冷漠的，即使他笑得很燦爛。
感恩是因，奉獻是果，感恩是奉獻的必要條件。只有從內(nèi)心感激一個人或一個集體，才會設(shè)身處地的為他著想、報答他，這個報答是心甘情愿的、不付費的，所以就是奉獻。奉獻從來沒有怨言，是任勞任怨的，給五百塊錢做六百的事，那一百塊決不是奉獻。奉獻收獲的是愉悅和心安理得。
因為感恩，才會奉獻，而不是雇主與雇員的關(guān)系，這是一種較高的境界，要我們必須用心去體會、用實際行動去努力，才有可能實現(xiàn)。
選擇山推、感恩山推、扎根山推、奉獻山推、壯大山推，有你、有我、有大家。
馬志勇講話心得體會篇三
我是朝陽小學(xué)二三班馬博宇的媽媽，首先，非常感謝各位老師對馬博宇以及本班級所有孩子們的精心培養(yǎng)和關(guān)愛;于此同時也很感謝各位家長給我這樣一個機會，讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問題。作為一名年輕的家長，教育孩子的經(jīng)驗倒也談不上，以下是我平時教育我的孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉!
一、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，這一點馬博宇在讀課文時我感受最深。他一邊讀課文，一邊做動作，非常形象生動，或悲或喜、或哭或鬧，高興的、傷心的、夸張地，都在他的動作里一覽無余，就這樣，一篇課文、一個故事，他能非常生動地表演出來，背古詩他有時也會用一幅圖畫表現(xiàn)出來，他說，這樣學(xué)習(xí)既輕松，又快樂，也很容易記住內(nèi)容。
二、多給孩子一些表揚和鼓勵。我們知道，表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)。孩子有了進步，隨時鼓勵表揚他，讓他有成就感，促使他再接再勵;孩子退步了，也不要氣餒，千萬不要當(dāng)面數(shù)落他，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。這樣會挫傷孩子的積極性和自尊心，有一次，我拿馬博宇和別的小朋友比，他不高興了，“你總是拿我的短處和別人的長處比，為什么不拿我的長處和別人的短處比”。是的，我們每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果經(jīng)常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有更出色的表現(xiàn)。
三、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。作為家長，我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。我認(rèn)為，一定要尊重孩子自己的選擇，孩子自己喜歡了，他就愿意去學(xué)，就會學(xué)得很好。馬博宇平時很喜歡看書、繪畫和下棋。周末我會時常帶他去圖書館和書店，買一些他喜歡的課外讀物，比如前不久剛給他買了一套少兒百科全書，他如視珍寶，每天都會拿出來看一看。有時我還會陪他一起看，這樣長期下來，他就會積累很多知識，視野拓寬了，同時還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高。另外，我還會和孩子時常下下棋，每當(dāng)他贏我的時候，那個高興勁兒不言而喻，這樣一來，孩子的思維也有所延伸，而且自信心也會隨之提高，有了自信心，他就會更加努力地去做好每一件事。
四、不做“嘮叨”家長，不做代理家長，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的行為意識。以前我也是事無巨細(xì)。有體育課叮囑孩子穿球鞋、帶飲料，上美術(shù)課叮囑他帶剪刀、畫筆，早上出門為他整理衣服，提醒他帶紅領(lǐng)巾，就這樣全身心地為他服務(wù)，我都成了他的貼身保姆了。他還總是說：“知道了，知道了，嘮叨媽媽”，這段時間，我不再提醒他，雖然有時他也忘了帶水，忘了帶畫筆，一回家就說我渴死了，或是沒帶學(xué)具老師批評我了。但這時，他也已經(jīng)知道這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是他自己的事，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
五、和你的孩子多溝通、多交流，全心去愛我們的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同時與他共同成長。我每天都會抽出一些時間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分鐘，我會問問他今天在學(xué)校的情況，有沒有不開心，和同學(xué)有沒有鬧別扭等等。。。這樣一來，久而久之，孩子無行中增強了與人溝通的能力，膽識也有所提升，而且還會和我成為好朋友，為我以后教育孩子提供了先決條件。
孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。
希望我們做家長的，平時要和王老師勤溝通、多聯(lián)系，主動協(xié)助老師共同教育好我們的孩子，讓孩子茁壯健康、自由自在地成長，讓他們擁有一個快樂難忘的童年!讓我們就從現(xiàn)在做起，加倍重視我們的孩子，因為教育好孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)!
謝謝大家!
馬志勇講話心得體會篇四
通過學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”，所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
在教學(xué)活動中也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，尊重學(xué)生的觀念，意愿和情感。一切教學(xué)活動都圍繞有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正作為教學(xué)活動的軸心，讓學(xué)生在充滿生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現(xiàn)自己的才智。同時又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的人格。做為教師應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和動機上存在著差異，但每個學(xué)生都有自己內(nèi)在的潛力，只要條件允許，他們都能發(fā)揮自己的特長，教師就應(yīng)為他們提供施展才華的天地。對于學(xué)習(xí)有困難、紀(jì)律上又難于控制自己的學(xué)生，更要做到耐心、細(xì)心、更要尊重他們，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。只有這樣，才能做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)接受教育，以完成時代賦予教師的重托。
“人類靈魂的工程師”——人們?nèi)绱诵稳萁處煿ぷ髦畟ゴ蟆５拇_，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開教師。日前，現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種環(huán)境，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識。教師的自身素質(zhì)的提高離不開勤奮的學(xué)習(xí)，讀書便是學(xué)習(xí)的最簡便的方法之一。
“作為教師，首先必須是一個讀書人。作為教師，我們無力改變社會風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書。從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線?！边@一觀點應(yīng)該為廣大教師所銘記。的確，現(xiàn)在我們很多教師已經(jīng)忘記了讀書，忘記了學(xué)習(xí)，認(rèn)為憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗足以勝任教學(xué)任務(wù)，但是他們并沒有看到身邊的社會發(fā)生了多么大的變化，現(xiàn)在的學(xué)生又發(fā)生了多么大的變化，多年前的經(jīng)驗早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識學(xué)好，才能把學(xué)生教好。
同時教師更應(yīng)該有健康的體魄和良好的個人形象,健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是高素質(zhì)的教師其它素質(zhì)賴以建立發(fā)展的基礎(chǔ),一個人身體健康、心里健康、社會適應(yīng)良好和道德健康方面都健全,才是一個健康的人。
通過此次學(xué)習(xí)更堅定了我作為一名高素質(zhì)教師的追求,我會一如既往的不斷的提高自己,真正做到學(xué)高為師,身正為范,爭做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長滿意,讓學(xué)生滿意的好教師 。
馬志勇講話心得體會篇五
讀《：做黨和人民滿意的好老師(講話全文)》，在全部贊成講話全文的同時。我也根據(jù)自己的體會想發(fā)表下自己的感嘆!
生在停課鬧革命的年代，對好老師的渴望不亞于禾苗渴望雨露那般瘋狂。雖然從年齡上說我比小四歲，但是作為從小學(xué)到中學(xué)生活在文化大革命歲月。有不少感覺是相同的和一致的。文化大革命爆發(fā)那年我正在上三年級，由于那時我們鄉(xiāng)村小學(xué)就一位老師。那里面有時候需要有學(xué)生替老師一會兒，于是老師就把替他教一會兒的使命落到了我的肩上。我呢?也就扯開喉嚨使勁的教、拼命的喊，老師看我在教同班同學(xué)的時候還真象模象樣的。就把我替他教的時間段給無形延長了很多，久而久之三年來成為習(xí)慣的我們班里同學(xué)都習(xí)慣叫我二老師開了。
然而同學(xué)們對我的這一稱呼，卻因為一位同學(xué)打倒趙老師的一張大字報給終結(jié)了?，F(xiàn)在想起來那位同學(xué)的推理雖然有一定的道理，但又不全是道理。按那位同學(xué)的說法是：趙老師經(jīng)常引導(dǎo)我們說“上課集中精力到什么程度呢?課堂上掉下一根針能聽得見、小孩掉井里無人撈。也只有學(xué)習(xí)到忘乎所以的時候，成為好學(xué)生也就非常正常了。”接下來那位同學(xué)借題發(fā)揮說：假如我們國家的后代都掉井里無人撈，誰還來接無產(chǎn)階級的班?所以，我說我們班里要打倒趙老師。也就在這張大字報貼出之后，仿佛老師真的被打到了;我這個二老師，沒打也等于被打倒了。從此我這個昔日的二老師，也加入到上課不集中精力聽講的差生行列。這對于差生來說很正常，對于曾經(jīng)的好學(xué)生就太不正常了。
大約在從三年級混到初中一年級下半期的時候，我們班里突然換了一位數(shù)學(xué)老師。她叫王懷彬，雖然是一位高中畢業(yè)生，不知道有啥背景竟然當(dāng)上了我們紅河學(xué)校的副校長。也可能是有職責(zé)必然特別敬業(yè)的緣故吧!她在兼職我們班里數(shù)學(xué)老師的第一天開始，就特別注重我們班里的課堂秩序。每每在她書寫黑板上字的時候，她還注意著課堂下的上課秩序。每當(dāng)她猛然回頭發(fā)現(xiàn)誰在課堂上搗亂的時候，她都會舉一反三訓(xùn)誡一通。有一天抓著我與鄰桌同學(xué)大聲說話毛病。她就對我大訓(xùn)道：李國征你在干什么大聲說話、擾亂課堂秩序呀?把你的聰明用在學(xué)習(xí)上比什么都好。如果還想這樣搗亂不好好學(xué)習(xí)，荒廢了你上學(xué)期間的大好時光。等你再想學(xué)的機會也沒有了。我就不信：將來世道不變了。一旦世道變了，你可真是后悔也來不及了。
經(jīng)王老師這次訓(xùn)誡之后，我又恢復(fù)了被打倒前的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)敬業(yè)精神。時隔不久我又變成全班的好學(xué)生，王老師大會小會表揚我。班里學(xué)生也都像過去尊敬二老師的時候那樣尊敬我，以至于我在數(shù)學(xué)語文兩個主課上都在班里排名數(shù)一數(shù)二。在為又回歸成好學(xué)生的當(dāng)口，我在想：這都是好老師王懷彬給我?guī)淼?這就像說的：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
馬志勇講話心得體會篇六
小時候曾經(jīng)有一段時間，我像追明星周刊一樣追一本叫《商界》的雜志。可以說這本雜志對我來說像是對“商業(yè)界”認(rèn)識的啟蒙。在那里我看到過很多故事，譬如老沃森創(chuàng)立國際商用機器公司、福特開創(chuàng)了流水線并發(fā)布留名歷史t型車，比爾蓋茨輟學(xué)后積極創(chuàng)業(yè)，并在硅谷創(chuàng)造了微軟帝國等等諸如此類。當(dāng)時我在想，中國是否也有這樣的企業(yè)家，他們能夠創(chuàng)造出龐大的企業(yè)，能夠為自己帶來巨大的財富，而最終要的是，他們能夠改變這個星球。無法想象沒有福特的流水線，美國是否還能在二戰(zhàn)時便成為“輪子上的國家”，也無法想象沒有ibm,個人電腦時代真的能夠來臨，當(dāng)然也無法想象沒有了微軟，此時此刻我是否還能在windows操作界面下用office辦公軟件寫這篇文章。
其實在我小時候，中國的市場經(jīng)濟步伐已經(jīng)邁出了十余年，對商界名流的宣傳已經(jīng)十分普遍。我了解到潮州出生的李嘉誠從草根到亞洲首富的創(chuàng)業(yè)神話，不管是他以“人無我有”的思想開啟挖金機遇，從意大利“偷師學(xué)藝”成就了塑膠花大王的經(jīng)歷亦或是后來成為地產(chǎn)界巨擘的眼光都讓人伏案贊嘆。而中國內(nèi)地呢，并不是沒有值得一書的人物。張瑞敏，我們都知道，在1984年成為青島電冰箱總廠廠長。以“砸冰箱”舉世聞名的張瑞敏帶從那一年起拉開了海爾創(chuàng)業(yè)的序幕。在20xx年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程中，張瑞敏以創(chuàng)新的企業(yè)家精神和順應(yīng)時代潮流的超前戰(zhàn)略決策帶領(lǐng)海爾從一個虧空147萬元的集體小廠發(fā)展成為全球營業(yè)額1357億元(20xx年)的全球化企業(yè)。據(jù)歐睿國際(euromonitor)統(tǒng)計，海爾蟬聯(lián)全球白色家電第一品牌。海爾品牌價值連續(xù)九年位居中國最有價值品牌榜首。
再到后來中國的商界有了數(shù)次創(chuàng)業(yè)，成就阿里巴巴的馬云;有了脫離伊利，借雞下蛋建立乳制品帝國的牛根生;有了“可以恨他，但不能不在乎他”的soho中國潘石屹。而隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，搜狐的張朝陽、網(wǎng)易的丁磊、盛大的陳天橋也走入了人們的視線。他們形成了一個新興的群體，這個群體叫中國“企業(yè)家”。
很奇怪，在如今的中國，基尼系數(shù)不斷放大，社會保障并不健全，教育、醫(yī)療、住房三座大山壓得人民喘不過氣，仇富心理甚囂塵上的時候，這樣一個企業(yè)家的群體在總體來說并沒有受到人們的敵視。相反，這樣一個掌握著龐大財富的群體卻備受推崇。
我想我不得不在此分析一下，什么是企業(yè)家，而他們擁有者什么樣的精神。如果我在此問大家，在山西開煤礦靠賣資源發(fā)了大財?shù)拿豪习?，他們是企業(yè)家嗎?不是，我想你會回答。而我問大家，在私有化過程中依靠制度漏洞，將曾經(jīng)國家的企業(yè)掌握在了自己受傷，并因此擁有了龐大財富的人是企業(yè)家嗎?不是，你依舊會這樣回答。
的確，企業(yè)家的標(biāo)志并不是他們有巨額的財富，掌握著龐大的公司，他們的標(biāo)志應(yīng)該是其能帶領(lǐng)一個公司走向興旺和發(fā)達，成為一個企業(yè)的核心乃至精神支柱，甚至使自己的企業(yè)能夠引領(lǐng)一個產(chǎn)業(yè)的未來。不得不說，為什么我們并沒有敵視上面我提到的那群人，這是因為他們是靠自己力量創(chuàng)造起了屬于自己的神話，他們擁有者積極進取的精神和明確的目標(biāo)。可以說，在“仇富心理”中，我們仇視的是機會的不公而不是錢的多少。相反，對那些靠自己的能力打出一片天空的人我們由衷的尊敬。
實際上，在中國傳統(tǒng)歷史上，幾乎就沒有過商人擁有極高社會地位的時候。除去春秋戰(zhàn)國時期商人在各個諸侯國之間左右逢源甚至與國君分庭抗禮的時期，商人曾擁有著極高的社會地位，甚至還誕生了“奇貨可居”的呂不韋。而在其他的時代，商人從來就是社會地位的最底層，“士農(nóng)工商”的最末端。然而，奇怪的是也只有春秋戰(zhàn)國時期，中國的思想最活躍、最開放。可以說，華夏文明的源頭就來源于那個時代、東方人的哲學(xué)思辨觀念也來自于那個時代。其后兩千余年到如今，中國一直處于官本位的時代，學(xué)而優(yōu)則仕是每一個讀書人的夢想。中國的識字階層將自己本該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通民眾的創(chuàng)造力附屬在“為官”這一條路上，若不能“為官”則在家耕讀即可。說是耕讀，大多為地主出身讀書人實際上也就在家鄉(xiāng)的祖宅里，靠著佃農(nóng)的供養(yǎng)蹉跎一生。
在我看來企業(yè)家是這樣一個群體，他最不滿足于現(xiàn)狀、擁有最活躍的思想、最能夠接受新鮮的實物。而這樣一個群體的蓬勃發(fā)展將有助于激發(fā)各個產(chǎn)業(yè)、各個層面的活力。
不得不說走到如今，中國依舊是一個官本位的國家。即便現(xiàn)在這個共產(chǎn)黨曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著這個民族結(jié)束了割據(jù)真正走上了獨立自主的道路，即便執(zhí)政黨的綱領(lǐng)里面就有“來源于人民而依靠人民”，但在此，即使我們不提制度問題，傳統(tǒng)的官本位文化仍舊形成了如今中國官與民的分割，我們的社會仍舊繼承下了自古便有的等級觀念。想想每一年有多少應(yīng)屆生嘗試考公務(wù)員，而又有多少應(yīng)屆生在自身理想的引導(dǎo)下堅持創(chuàng)業(yè)就知道了。
現(xiàn)如今，譬如溫州的商人擁有著巨額的財富，然后卻沒有一點政治上的發(fā)言權(quán)，甚至很多人沒有一點政治上的訴求，這是很不正常的現(xiàn)象。當(dāng)然，即便有，他們也不是以企業(yè)家、以商人的身份去參與政局，而是要麼如同沈萬三一樣攀附權(quán)貴，要麼如同胡雪巖一樣投身官場，成為紅頂商人。而沈萬三與胡雪巖的結(jié)局我們大家都應(yīng)該有所了解。
但我想在未來，隨著新時代企業(yè)家這個充滿活力的群體的壯大，我相信中國人的公民意識將在這個群體中逐漸覺醒，并引導(dǎo)各個階層對自身利益與國家利益產(chǎn)生關(guān)注，并最終使得華夏民族走上良性發(fā)展的道路。
很多年前看曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，其中開宗名義，寫作這本書的原因是希望讀完這本書的人能夠“像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考”，這本相對簡單的經(jīng)濟學(xué)教程也成為我最終來到經(jīng)濟學(xué)院的指路一書。而如今我卻想要“像企業(yè)家一樣思考”。這并不意味著成為一個企業(yè)家一定是我奮斗的目標(biāo)，而只是說這樣的思維方式有助于我獲得新的東西。比如在絕望中尋找希望的勇氣、比如在平庸中尋找特性的眼光、比如在夾縫中求得生存的技巧、比如創(chuàng)業(yè)后如何守業(yè)的困惑，等等。每一個企業(yè)家都面臨著這樣或那樣的問題，閱讀他們的經(jīng)歷、分享他們的感悟，相信我能夠變得更成熟，也能夠以更好的方式來處理自身面對的問題。
馬志勇講話心得體會篇七
本周例會，杜校長組織我們學(xué)習(xí)了田局長在教育教學(xué)工作會上的講話。通過對講話的學(xué)習(xí)討論，我認(rèn)真進行了思考，同時也清楚的認(rèn)識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán);只有掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù) 。
我將在今后的工作中還會以“勤，細(xì)，實”三字工作要求我自己。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，特別是我們教師，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活、貼近實際，為中學(xué)生所接受、所歡迎的教育教學(xué)方法，在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，無愧于這個時代光榮的稱號。
1、進一步強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本。
2、突出奉獻精神，當(dāng)我們個人利益集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。
3、增強事業(yè)心，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻;有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
5、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。愛自己的學(xué)生，真正找到學(xué)生身上的可愛之處，不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離;還要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
6、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長。
我會時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作上一個新臺階 。
馬志勇講話心得體會篇八
今年在全體黨員中開展的“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的又一次重要實踐，也是推動學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員的拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。作為廣大黨員干部中的紀(jì)檢干部，應(yīng)把握好學(xué)教活動的側(cè)重點，找準(zhǔn)學(xué)用結(jié)合的切入點，做到“以學(xué)促紀(jì)、以紀(jì)促廉、以廉固本”的學(xué)教效果。
一、學(xué)黨章黨規(guī)、重《準(zhǔn)則》《條例》
學(xué)黨章黨規(guī)，我理解為兩層含義，一是重溫黨章，二是學(xué)習(xí)新規(guī)。重溫黨的宗旨信念，筑牢黨員使命擔(dān)當(dāng)，永葆人民公仆本色，是本次學(xué)教活動思想的出發(fā)點，更是行動的落腳點，以《黨章》為鏡子，照一照自己的思想靈魂，找差距，明方向，照一照自己的忠誠信仰，強根基、再補鈣，“忠者德之正、誠者人之道”，只有再讀黨章、重溫誓詞，方能時時刻刻做到自省、自警、自律，而身為黨內(nèi)衛(wèi)士的紀(jì)檢干部，更要深入扎實的學(xué)習(xí)和運用黨規(guī)黨紀(jì)，手握監(jiān)督之職、心裝執(zhí)紀(jì)之責(zé)，才能扛得起責(zé)任、斗得敗貪腐、保一方凈土。
照“單子”監(jiān)督，《準(zhǔn)則》《條例》是黨規(guī)黨紀(jì)賦予紀(jì)檢干部監(jiān)督的清單和目錄。是全體黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人做事、履職盡責(zé)的新標(biāo)準(zhǔn)。《準(zhǔn)則》的四種堅持、四項廉潔，《條例》的六種“負(fù)面清單”，明確劃定了全體黨員干部的底線思維和敬畏意識;也為紀(jì)檢干部指明了監(jiān)督的重點領(lǐng)域、關(guān)鍵人群。
拿“尺子”執(zhí)紀(jì)，《準(zhǔn)則》《條例》是黨章黨規(guī)鑄就的執(zhí)紀(jì)的“尺子”。樹牢執(zhí)紀(jì)意識，突出執(zhí)紀(jì)特色，從“以法律為底線”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约o(jì)律為標(biāo)尺”，從“懲處極少數(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮茏〈蠖鄶?shù)”，政治、組織、廉潔、群眾、工作、生活等“六大紀(jì)律”覆蓋了黨員八小時內(nèi)外的工作和生活，充分體現(xiàn)了紀(jì)法分開、紀(jì)在法前、黨紀(jì)嚴(yán)于國法的原則要求， 兩項法規(guī)為紀(jì)檢干部提供了度量的尺子，解決了部分紀(jì)檢干部不敢、不愿、不能監(jiān)督的問題。
舉“鞭子”問責(zé)，《準(zhǔn)則》《條例》是黨章黨規(guī)授予紀(jì)檢干部問責(zé)的“鞭子”。常警醒、勤談話、多告誡，咬耳扯袖斂手屏足、紅臉出汗懸崖勒馬，問責(zé)是為了教育干部，挽救干部，鞭打有疼痛感、怒吼有威懾力，達到懲前毖后，治病救人的目的?！稐l例》明確了各種違紀(jì)行為相應(yīng)的處分標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)檢監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格問責(zé)，堅決維護紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，讓違紀(jì)者付出代價。
二、學(xué)系列講話、重從嚴(yán)治黨
學(xué)習(xí)從嚴(yán)治黨的系列講話是我們紀(jì)檢干部的著重點、關(guān)鍵點、落腳點。從嚴(yán)治黨我理解為三個“從嚴(yán)”，即從嚴(yán)肅紀(jì)、從嚴(yán)治官、從嚴(yán)正風(fēng)。從嚴(yán)肅紀(jì)就是樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識，也就是劃杠杠、定框框、架紅線，紀(jì)律只要制定，就要動真格，不能搞“下不為例”、“以后注意”，規(guī)矩只要建立，就不能只是嘴上說說、會上講講、墻上掛掛。從嚴(yán)治官，同志指出：“講規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗，是對黨員干部對黨忠誠度的重要檢驗?！蹦懿荒茏龅绞丶o(jì)律、講規(guī)矩，決不是小事小節(jié)，要在事關(guān)政治品質(zhì)的問題上經(jīng)得起考驗。從嚴(yán)正風(fēng)，就是培育紀(jì)律和規(guī)矩的肥沃土壤。作風(fēng)不是一個人能左右的，但每個人的作風(fēng)都會對作風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。人人守紀(jì)律、個個講規(guī)矩，領(lǐng)導(dǎo)帶頭守紀(jì)律、率先講規(guī)矩，必然會對牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識起到?jīng)Q定性作用。以上三個從嚴(yán)都要求我們紀(jì)檢監(jiān)察干部銘記于心、鐫刻于腦、緊握于手。
三、做合格黨員、扛執(zhí)紀(jì)主業(yè)
“橋的價值在于承載，人的價值在于擔(dān)當(dāng)”。紀(jì)檢干部的天職就是監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問責(zé)，如何扛得起、扛得動、扛的走自己的主業(yè)，只有做到“三轉(zhuǎn)”“四鐵”“五戒” 三轉(zhuǎn)即“轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)”，通過三轉(zhuǎn)使紀(jì)檢職能更加明確、方法更加科學(xué)、作風(fēng)更加務(wù)實，使紀(jì)檢干部當(dāng)好從嚴(yán)治黨的“護航員”、貪污腐敗“清障員”和黨員干部的“示范員”。“四鐵”即鐵一般信仰叫鐵骨、鐵一般信念叫鐵心、鐵一般紀(jì)律叫鐵紀(jì)、鐵一般擔(dān)當(dāng)叫鐵面，“五戒”即戒私心、戒雜念、戒貪欲、戒浮躁、戒歪風(fēng)，做到自身干凈、理直氣壯地去監(jiān)督別人。權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就得擔(dān)當(dāng)。紀(jì)檢監(jiān)察干部并沒有天然的“免疫力”，一是在思想作風(fēng)方面，存在“霸氣”“義氣”“小氣”的問題。有的紀(jì)檢監(jiān)察干部口大氣粗、尾巴上翹;有的在工作中有個人好惡、感情親疏;有的大局觀不強，視野狹窄;有的固步自封、慣性思維;二是在履職盡責(zé)方面，“不愿”監(jiān)督、“不敢”監(jiān)督、“不善”監(jiān)督的情況一定程度存在?！爸艺\、干凈、擔(dān)當(dāng)”是對紀(jì)檢監(jiān)察干部的基本要求。忠誠，就是政治堅定。一般忠誠不行，相對忠誠也不行，要做到絕對忠誠。干凈，就是作風(fēng)過硬，以德為先，表面干凈不行，一時干凈也不行，必須做到永遠(yuǎn)干凈。擔(dān)當(dāng)，就是敢于亮劍，主動監(jiān)督、勇敢執(zhí)紀(jì)、嚴(yán)肅問責(zé)。正所謂：“治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必先自成。
馬志勇講話心得體會篇九
為準(zhǔn)確把握總隊首長講話內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會講話精神實質(zhì)，用總隊領(lǐng)導(dǎo)的講話精神指導(dǎo)和推動部隊建設(shè)和消防工作的全面開展，8月11日中午，開發(fā)區(qū)大隊召開全體官兵會議。會上，大隊教導(dǎo)員周生祥同志向全體官兵傳達學(xué)習(xí)了支隊轉(zhuǎn)發(fā)總隊的《關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)的通知》的文件精神。最后，大隊長李宏同志強調(diào)：一是要從講政治的高度認(rèn)真領(lǐng)會總隊首長的講話精神，切實貫徹落實好講話精神;二是對照總隊首長講話中指出的問題，結(jié)合自身工作實際，做到有則改之，無則加勉，切實加強部隊正規(guī)化和規(guī)范化建設(shè);三是要增強憂患意識，真抓實干，確?！皟蓚€穩(wěn)定”;四是緊緊抓住當(dāng)前的重點工作，全面促進“161”工程建設(shè);五是立足本職，苦練“內(nèi)功”，努力提高綜合素質(zhì)，切實履行好黨和人民賦予的神圣職責(zé)。
8月11日，總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》下發(fā)后，按照上級領(lǐng)導(dǎo)將會議精神“認(rèn)真學(xué)習(xí)好、匯報好、研究好、落實好”的總要求，濱海大隊迅速召開全體軍人大會，傳達、學(xué)習(xí)《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》精神，并及時召開干部大會進行深層次學(xué)習(xí)、吃透領(lǐng)導(dǎo)的講話精神：一是結(jié)合大隊實際，客觀分析研究當(dāng)前消防工作和隊伍建設(shè)面臨的形勢，緊緊圍繞總隊新一屆黨委班子提出的“團結(jié)、廉潔、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作思路和當(dāng)前創(chuàng)建省級文明城市的有關(guān)要求，理清大隊下一步工作思路和方法;二是嚴(yán)格按照年度工作計劃，在求實、務(wù)實、落實上下功夫，確保完成年度各項重點工作任務(wù)，以確?！皟蓚€穩(wěn)定”目標(biāo)的順利實現(xiàn);三是積極向地方黨委政府和相關(guān)職能部門匯報和反映當(dāng)前消防工作的重點和難點，力求得到地方黨委政府的大力支持，為創(chuàng)建省級文明城市、構(gòu)建和諧社會作出最大的努力。
為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)在后勤工作會議和消防監(jiān)督執(zhí)法工作例會上的講話精神，8月11日晚，大隊展開全體人員會議，對學(xué)習(xí)貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神進行研究部署。會議由大隊長盧雨昌主持，首先盧雨昌同志帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》，然后結(jié)合大隊的工作實際，對今年以來消防監(jiān)督執(zhí)法和后勤工作進行了認(rèn)真總結(jié)，最后，大隊黨委書記、教導(dǎo)員鄧智對如何貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)的講話精神提出具體要求：一是嚴(yán)格規(guī)范隊伍管理，從“八個方面”入手，分析查找大、中隊在隊伍管理方面存在的突出問題，并制定切實的整改措施，確保隊伍高度穩(wěn)定;二是加強消防監(jiān)督執(zhí)法業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力提高執(zhí)法水平，增強為民服務(wù)的意識，最終使我們的工作得到人民的滿意;三是加強后勤工作規(guī)范化管理，在爭取經(jīng)費的同時，要抓好節(jié)流，以保證車輛器材裝備、營房等方面建設(shè)資金的投入。
為深入貫徹總隊領(lǐng)導(dǎo)在后勤工作會議和消防監(jiān)督執(zhí)法工作例會上的講話精神，按照上級“認(rèn)真學(xué)好、匯報好、研究好、落實好”的要求，8月12日，大隊組織全體官兵進行了傳達學(xué)習(xí)。會上，大隊教導(dǎo)員張益波學(xué)習(xí)了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》原文，并結(jié)合大隊實際分析了當(dāng)前隊伍管理、干部隊伍建設(shè)、滅火救援、消防監(jiān)督執(zhí)法和后勤保障中存在的問題和不足，分析了原因，制定了整改措施，并就貫徹落實工作提出了具體要求：一是要深刻領(lǐng)會講話精神，吃透講話精神，化精神為動力干好下一步的工作;二是全體官兵要按照總隊領(lǐng)導(dǎo)提出的“八個問題”進行分析研究，查找隊伍中存在的苗頭性和傾向性問題，并一定要加以整改，確保隊伍的“兩個穩(wěn)定”;三是抓好當(dāng)前的重點工作，保質(zhì)保量地完成“161”工程建設(shè);四是加大后勤工作正規(guī)化建設(shè)，積極做好經(jīng)費爭取力度，加大對車輛器材裝備、營房建設(shè)等方面資金的投入，不斷加快隊伍正規(guī)化、規(guī)范化建設(shè)。
為扎實貫徹落實總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神，做到“認(rèn)真學(xué)習(xí)好、匯報好、研究好、落實好”，8月11日晚，建湖大隊召開全體官兵會議。大隊教導(dǎo)員薛鳳奎主持會議并傳達學(xué)習(xí)了《牛躍光總隊長在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》、《陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的主持詞》。葉青大隊長總結(jié)了大隊今年以來的消防監(jiān)督執(zhí)法工作和后勤工作，對大隊今后的工作提出了進一步的要求：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會總隊領(lǐng)導(dǎo)講話精神;二是要統(tǒng)籌安排好當(dāng)前的各項工作;三是加大人員密集場所、商場市場百日整治工作和消防產(chǎn)品專項整治工作;四是加強隊伍管理，提高部隊滅火救援能力;五是強化后勤管理，創(chuàng)建節(jié)約型隊伍;六是加強安全防事故工作，確保隊伍高度安全穩(wěn)定。
為深刻領(lǐng)會總隊首長講話的精神實質(zhì)，指導(dǎo)和促進部隊各項工作的全面開展,8月12日上午,亭湖大隊召開全體官兵會議。會上，大隊長梁介進帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監(jiān)督執(zhí)法暨后勤工作會議上的講話》精神。最后，教導(dǎo)員金萍同志強調(diào)：一是要對照總隊長提出的八個方面的存在問題，進行認(rèn)真排查,并制定切實的整改措施，確保部隊高度穩(wěn)定;二是要始終堅持從嚴(yán)制警的方針,不斷加強本職業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),加大消防監(jiān)督執(zhí)法工作的力度,把群眾是否滿意作為衡量我們工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。三是要增強創(chuàng)新意識，團結(jié)協(xié)作，破難創(chuàng)優(yōu)，積極推行“四項改革”;四是結(jié)合當(dāng)前正在開展的先進性教育“回頭看”活動，抓住重點，打造亮點，全面推進“161”工程建設(shè)。
馬志勇講話心得體會篇十
勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對廣大職工群眾是一種非?，F(xiàn)實、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象、生動的學(xué)習(xí)教材。學(xué)校抓住區(qū)黨委關(guān)于開展向身邊勞模學(xué)習(xí)活動的有利時機，大張旗鼓地學(xué)習(xí)先進人物、宣傳模范事跡、推廣典型經(jīng)驗，努力營造學(xué)勞模、趕勞模、當(dāng)勞模的濃厚氛圍，旗幟鮮明地鼓勵和支持職工爭當(dāng)先進模范、爭創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績，為事業(yè)又好又快發(fā)展作貢獻。在學(xué)習(xí)勞模中，我注意做好“四個結(jié)合”。
一是結(jié)合實際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞?；顒又?，我針對工作的不同特點和實際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學(xué)習(xí)借鑒先進勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進經(jīng)驗，為郵政事業(yè)發(fā)展貢獻力量。 ——腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命，為郵政企業(yè)又好又快發(fā)展做出自己的貢獻。
二是結(jié)合工作重點學(xué)。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞模活動中，緊密結(jié)合科室近期工作重點，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻精神和不畏困難、開拓進取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。
三是結(jié)合自身實際學(xué)。在向先進典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實踐有機地統(tǒng)一起來。 四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的實效性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。因此，我既注重搞好學(xué)習(xí)，更做好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)習(xí)活動，進一步提高自身素質(zhì)、工作能力。學(xué)習(xí)中，堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無止境”的工作理念，弘揚“艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，求嚴(yán)創(chuàng)新”的精神和“腳踏實地、雷厲風(fēng)行、頑強拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的工作作風(fēng)。堅決克服重形式、輕內(nèi)容，重布置、輕落實，重學(xué)習(xí)、輕轉(zhuǎn)化的形式主義，緊密結(jié)合工作實際、工作重點、自身實際、崗位職責(zé)開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)更加緊貼實際、緊貼工作，提高自身積極性、主動性和創(chuàng)造性，使自己在學(xué)習(xí)活動取得實實在在的效果。為又好又快發(fā)展教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。