以下是整理的如何在英語教育過程中培養(yǎng)孩子的自信？歡迎閱讀參考！
一、不要慳吝你的贊揚(yáng)
在兒童時(shí)期，孩子們是通過他們身邊的人對他們的評價(jià)來實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的。這也就是說，孩子自信與否，與身邊人對他的評價(jià)與態(tài)度有關(guān)。
人們習(xí)慣性地持有這樣的觀念：教育孩子，讓孩子獲得正確的價(jià)值觀及方*，就是不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足；事實(shí)上，這種做法所帶來的負(fù)面影響是極其嚴(yán)重的。在少兒英語教育漢普森英語外教堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子之間進(jìn)行交流，對他們?nèi)〉玫某煽兒敛谎陲椀馁潛P(yáng)，這樣能夠充分激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)和提高他們的自信心，讓孩子們逐漸的勇于思考，敢于表達(dá)。在在漢普森英語，老師對孩子們說的多的就是“goodjob!”，每當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)新的單詞，都會(huì)得到老師的贊揚(yáng)，孩子們通過老師的表情和肢體語言能夠感受到對自己的鼓勵(lì)和肯定，從而產(chǎn)生喜悅感和自信心，促進(jìn)孩子更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
二、正確對待孩子的失敗與挫折
在孩子遇到挫折時(shí)，一定要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心。理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內(nèi)容。漢普森少兒英語在這一點(diǎn)上做的很好，在課堂上我們聽不到老師的訓(xùn)斥，當(dāng)孩子們不會(huì)回答老師的問題時(shí)，我們聽到的只有“Tryagain”的循循誘導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。一位漢普森外教老師這樣說：“我們必須首先對孩子有信心，孩子才能對自己產(chǎn)生信心。當(dāng)我們滿懷信心和熱情地鼓勵(lì)孩子時(shí)，會(huì)極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復(fù)孩子的自信心?！?BR> 三、避免孩子間的比較
3-6歲是孩子關(guān)鍵的語言敏感期，很多孩子在這個(gè)階段開始接受少兒英語教育。傳統(tǒng)的教育模式往往對孩子的學(xué)習(xí)成績、分?jǐn)?shù)等可量化指標(biāo)予以更多關(guān)注，總是喜歡給孩子們進(jìn)行排名，試圖通過與其他人的比較來激發(fā)孩子的上進(jìn)心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。因?yàn)檫@種比較，會(huì)使孩子失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，那么他永遠(yuǎn)難以趕上或超過別的孩子，從而產(chǎn)生劣等感，終喪失自信心。
讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來，互幫互助，不再是個(gè)體式學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)新的小班課教授模式，每個(gè)人的成績都很重要，孩子們之間不再是競爭關(guān)系，讓孩子逐步建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，接觸到分享學(xué)習(xí)成果的快樂，讓孩子們理解并建立起友誼。
一、不要慳吝你的贊揚(yáng)
在兒童時(shí)期，孩子們是通過他們身邊的人對他們的評價(jià)來實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的。這也就是說，孩子自信與否，與身邊人對他的評價(jià)與態(tài)度有關(guān)。
人們習(xí)慣性地持有這樣的觀念：教育孩子，讓孩子獲得正確的價(jià)值觀及方*，就是不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足；事實(shí)上，這種做法所帶來的負(fù)面影響是極其嚴(yán)重的。在少兒英語教育漢普森英語外教堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子之間進(jìn)行交流，對他們?nèi)〉玫某煽兒敛谎陲椀馁潛P(yáng)，這樣能夠充分激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)和提高他們的自信心，讓孩子們逐漸的勇于思考，敢于表達(dá)。在在漢普森英語，老師對孩子們說的多的就是“goodjob!”，每當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)新的單詞，都會(huì)得到老師的贊揚(yáng)，孩子們通過老師的表情和肢體語言能夠感受到對自己的鼓勵(lì)和肯定，從而產(chǎn)生喜悅感和自信心，促進(jìn)孩子更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
二、正確對待孩子的失敗與挫折
在孩子遇到挫折時(shí)，一定要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心。理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內(nèi)容。漢普森少兒英語在這一點(diǎn)上做的很好，在課堂上我們聽不到老師的訓(xùn)斥，當(dāng)孩子們不會(huì)回答老師的問題時(shí)，我們聽到的只有“Tryagain”的循循誘導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。一位漢普森外教老師這樣說：“我們必須首先對孩子有信心，孩子才能對自己產(chǎn)生信心。當(dāng)我們滿懷信心和熱情地鼓勵(lì)孩子時(shí)，會(huì)極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復(fù)孩子的自信心?！?BR> 三、避免孩子間的比較
3-6歲是孩子關(guān)鍵的語言敏感期，很多孩子在這個(gè)階段開始接受少兒英語教育。傳統(tǒng)的教育模式往往對孩子的學(xué)習(xí)成績、分?jǐn)?shù)等可量化指標(biāo)予以更多關(guān)注，總是喜歡給孩子們進(jìn)行排名，試圖通過與其他人的比較來激發(fā)孩子的上進(jìn)心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。因?yàn)檫@種比較，會(huì)使孩子失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，那么他永遠(yuǎn)難以趕上或超過別的孩子，從而產(chǎn)生劣等感，終喪失自信心。
讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來，互幫互助，不再是個(gè)體式學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)新的小班課教授模式，每個(gè)人的成績都很重要，孩子們之間不再是競爭關(guān)系，讓孩子逐步建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，接觸到分享學(xué)習(xí)成果的快樂，讓孩子們理解并建立起友誼。