英語是世界上的國際通用語言之一，使用范圍很廣泛。隨著我國對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國際地位的不斷提高,非常需要精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進(jìn)程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。而小學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語來說也是黃金時(shí)期，所以要盡量在孩童時(shí)期就有對(duì)孩子的英語教育。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh， really？ May I have a look？ Here you are. Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)Let’s talk內(nèi)容的整體把握；
表示同意、肯定和把東西遞給他人時(shí)的用語“Sure. Here you are?！钡陌l(fā)音要到位，語氣要誠懇。
教具準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie， Sarah， Bai Ling 的頭飾。
2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》， 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。
3. 單詞卡片really， may， sure， like， it。
４. 教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程 ：
一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。
1） 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具（如一個(gè)文具盒）說：“ Look， I have a pencil-case?！比缓髥栆晃粚W(xué)生：“What do you have？ May I have a look？”并告訴學(xué)生“May I have a look？”表示想看一看別人的東西。
2） 讓學(xué)生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用：“Oh， it’s nice！ I like it.”
2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲
教師播放歌曲《Hello》， 《Color song》，學(xué)生跟唱。
3. 教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀，或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation ）
1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》， 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。
2 教師拿出Teddy Bear說：Look， I have a Teddy Bear. I like it very much. 學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎？ 學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入 新句May I have a look？
3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著， 教師說：Oh， really？ May I have a look？ 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”， 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。
4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ（簡稱Ｓa）前，示范對(duì)話如下：
T： I have a Teddy Bear.
Sa： Oh， really？ May I have a look？
T： Sure， Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）
Sa： Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是“可以。給你?！钡囊馑迹ёx該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。
5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。
6. 教師播放Ｂ部分Let’s talk課件， 學(xué)生邊看邊思考問題：
1） Who has a（轉(zhuǎn)載自http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。） Teddy Bear？
2） Does Sarah like the Teddy Bear？ What does she say？
（如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題）
7. 學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。
8. 人機(jī)對(duì)話。教師操作課件，學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一， 和課件中的Chen Jie或Sarah對(duì)話。
9. 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后兩人一組自愿上臺(tái)，戴上Chen Jie ， Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對(duì)話。
表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說：“One， two， wonderful！”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀（也可采取別的方式來鼓勵(lì)），使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其自信。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。
三、趣味操練（ Practice ）
1. 讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。
2. 教師拿出Sarah， Bai Ling的頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。
3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型：
I have a…
Really？ May I have a look？
Sure. Here you are.
Wow！/ Cool！/ Super！
4. 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換Teddy Bear 進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
5. 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰對(duì)話多好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 仿照本課時(shí)的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。
板書設(shè)計(jì) ：
Unit 4 We Love Animals
] I have a …
] Oh， really？ May I have a look？
] Sure. Here you are.（注意發(fā)音）
] Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
] Thanks.
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh， really？ May I have a look？ Here you are. Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)Let’s talk內(nèi)容的整體把握；
表示同意、肯定和把東西遞給他人時(shí)的用語“Sure. Here you are?！钡陌l(fā)音要到位，語氣要誠懇。
教具準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie， Sarah， Bai Ling 的頭飾。
2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》， 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。
3. 單詞卡片really， may， sure， like， it。
４. 教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程 ：
一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。
1） 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具（如一個(gè)文具盒）說：“ Look， I have a pencil-case?！比缓髥栆晃粚W(xué)生：“What do you have？ May I have a look？”并告訴學(xué)生“May I have a look？”表示想看一看別人的東西。
2） 讓學(xué)生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用：“Oh， it’s nice！ I like it.”
2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲
教師播放歌曲《Hello》， 《Color song》，學(xué)生跟唱。
3. 教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀，或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation ）
1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》， 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。
2 教師拿出Teddy Bear說：Look， I have a Teddy Bear. I like it very much. 學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎？ 學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入 新句May I have a look？
3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著， 教師說：Oh， really？ May I have a look？ 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”， 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。
4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ（簡稱Ｓa）前，示范對(duì)話如下：
T： I have a Teddy Bear.
Sa： Oh， really？ May I have a look？
T： Sure， Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）
Sa： Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是“可以。給你?！钡囊馑迹ёx該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。
5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。
6. 教師播放Ｂ部分Let’s talk課件， 學(xué)生邊看邊思考問題：
1） Who has a（轉(zhuǎn)載自http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。） Teddy Bear？
2） Does Sarah like the Teddy Bear？ What does she say？
（如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題）
7. 學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。
8. 人機(jī)對(duì)話。教師操作課件，學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一， 和課件中的Chen Jie或Sarah對(duì)話。
9. 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后兩人一組自愿上臺(tái)，戴上Chen Jie ， Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對(duì)話。
表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說：“One， two， wonderful！”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀（也可采取別的方式來鼓勵(lì)），使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其自信。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。
三、趣味操練（ Practice ）
1. 讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。
2. 教師拿出Sarah， Bai Ling的頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。
3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型：
I have a…
Really？ May I have a look？
Sure. Here you are.
Wow！/ Cool！/ Super！
4. 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換Teddy Bear 進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
5. 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰對(duì)話多好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 仿照本課時(shí)的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。
板書設(shè)計(jì) ：
Unit 4 We Love Animals
] I have a …
] Oh， really？ May I have a look？
] Sure. Here you are.（注意發(fā)音）
] Thank you. Oh， it’s nice！ I like it.
] Thanks.