學(xué)前班說課稿【三篇】

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說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。小編整理了學(xué)前班說課稿【三篇】,希望對(duì)你有幫助!
     《拼音拼讀》
    說課教案
    各位老師、家長:
    你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課,拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容,但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。
    所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí),我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課,以拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié),讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實(shí)物拼讀。
    開始部分:先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起,從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音:
    一、字母卡拼讀
    1、教師先出示W(wǎng)ei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請(qǐng)幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。后請(qǐng)幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì,”然后請(qǐng)幼兒拼讀,教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。
    2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。
    ①教師分別出示字母卡,②
    二、字卡拼讀:
    1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個(gè)人分別。
    2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡,請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉
    幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚(yáng))
    通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。
    三、實(shí)物拼讀:(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望,請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范)
    能過以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長很多,能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
     《我的春天》
    一、說教材
    1、教材分析
    此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè),第六單元活動(dòng)《我的春天》。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)春天的特征;音樂學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》;歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
    2、幼兒情況分析
    我們班是學(xué)前班,孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的,但在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng),所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的春天》,不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
    3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
    熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
    4、教學(xué)目標(biāo)
    (1)讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能,合作表現(xiàn)春天的美麗景色。
    (2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
    (3)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
    5、教學(xué)準(zhǔn)備
    教具:課件一份,(內(nèi)容為春天里的各種景色)。MP3動(dòng)畫歌曲一盤《春天在哪里》
    學(xué)具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
    活動(dòng):孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察春天和找春天的活動(dòng)。
    二、說設(shè)計(jì)
    (一)教法
    我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察春天的活動(dòng)的,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過討論法,孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評(píng)優(yōu)法,鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師說出孩子們的成績和不足,肯定大家合作的精神。后動(dòng)靜結(jié)合法,不但輕松了孩子們的身體,振奮了孩子們的精神,還使本次活動(dòng)得到了提升。
    (二)、學(xué)法
    孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫,大家要互相配合,共同努力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。后孩子們一起觀看動(dòng)畫,邊唱邊跳《春天在哪里》,人人心情舒暢、精神愉快。
    (三)、教學(xué)程序
    1、提出問題,引發(fā)幼兒的興趣。
    (1)、師:春天到了,春姑娘悄悄的飛來了,小朋友你感覺到春天的來臨了嗎?(出示春姑娘教具)
    (2)師:老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天,誰找到了?給我們大家講一講。
    (3)幼兒回答各種各樣的所見所聞。
    2、觀看動(dòng)畫,加深豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
    (1)、春姑娘飛來了,灑落大地一些五顏六色的鮮花。
    (2)、春雨下了,種子發(fā)芽了。
    (3)、小燕子飛來了,唧唧喳喳的叫著,柳樹在隨風(fēng)輕擺。
    (4)、鮮花開了,引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。
    (5)、小朋友們跑來了,他們正在放風(fēng)箏。
    (6)、拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”,農(nóng)民伯伯忙著耕田了。
    3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論,確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
    (1)師:春天太美了,我們?cè)鯓硬拍馨汛禾炝粝聛砟??除了繪畫,還可以怎樣做呢?
    (2)幼兒開始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn),老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
    4、幼兒開始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的春天》。由組長帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局?畫什么?做什么?明確分工,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)、幼兒分成六組,可進(jìn)行繪畫《春姑娘》;手工《迎春花》;繪畫《春雨和種子》;繪畫《蜜蜂和鮮花》;手工《柳樹葉兒》;繪畫《小燕子》等的創(chuàng)作。
    (2)幼兒進(jìn)行繪畫,教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
    讓孩子們?cè)诶L畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。
    5、進(jìn)行作品展評(píng),請(qǐng)完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出美的春天景色圖,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
    6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
    小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的春天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),如:學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作,因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量,只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多,才能取得后的勝利。
    7、動(dòng)靜結(jié)合,增強(qiáng)氣氛。
    (1)、播放動(dòng)畫歌曲《春天在那里》,小朋友們一起進(jìn)行歌表演,增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
    8、活動(dòng)結(jié)束。
    (1)、小朋友們和老師一起高高興興走出教室,上大自然中去游戲、去觀察春天了!
     《我的好朋友—書包》
    一、教材和學(xué)情分析
    本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣,如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了,整個(gè)書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課,自己生成一個(gè)活動(dòng)叫《我的好朋友—書包》。該活動(dòng)既貼近兒生活,富有生活情趣,符合幼兒的心理特點(diǎn),又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個(gè)活動(dòng),懂得怎樣愛惜物品,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的具體要求,我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:
    1、知道要愛惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品。
    2、能努力做好力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書包。
    三、活動(dòng)重難點(diǎn)
    在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備
    課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
    五、活動(dòng)過程
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征,我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):
    第一個(gè)環(huán)節(jié):以課件講故事的形式引入課題,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對(duì)方講話的習(xí)慣,如何培養(yǎng)這一習(xí)慣,與老師的設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法,把故事制作成課件,像放電影一樣放給幼兒看。同時(shí)要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容,看完故事后,我又運(yùn)用啟發(fā)式提問:“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼兒以小組的形式來討論,以此鼓勵(lì)幼兒用自己的語言把它表達(dá)出來。
    第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,拓展幼兒的視野。
    《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用討論式教學(xué),讓幼兒分組討論:“在生活中,還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜?該怎樣愛惜“。這樣,就發(fā)散了幼兒的思維,他們積極動(dòng)腦尋找生活中的物品,知道多少就說多少。
    第三個(gè)環(huán)節(jié):看圖辨析,培養(yǎng)幼兒的判斷能力
    素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性,因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖,讓他們自己去辨析,然后再用多媒體顯示圖片,逐一讓幼兒說說這個(gè)行為是否是愛惜物品的乖娃娃,并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
    第四環(huán)節(jié):操作活動(dòng),訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
    為了鞏固所學(xué)的知識(shí),讓幼兒更加愛惜自己的東西,在這一環(huán)節(jié),我采用“整理書包”這一操作活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒,讓他們向小朋友介紹整理書包的方法,從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來整理自己的小書包。
    第五個(gè)環(huán)節(jié):前后照應(yīng),緊扣課題。
    在這一活動(dòng)課結(jié)束之前,再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬,他是否懂得愛惜物品,在這一環(huán)節(jié)中,我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完,同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。