《2018年安徽省中小學新任教師招聘公告》已發(fā)布，共招17158名。報名時間：6月6日8:00至6月11日18:00，現(xiàn)將考試大綱發(fā)布如下：
一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1.考查考生義務教育階段小學語文教學專業(yè)知識與能力，要求掌握高等教育對應于小學語文學科的專業(yè)知識，以及《語文課程標準》（2011年版）中規(guī)定的小學語文課程內容，具備相應的語文能力。
2.考查考生小學語文課程與教學論基本知識及其應用，要求掌握小學語文課程與小學語文教學基礎知識并能較好地應用。
三、考試范圍與內容
（一）學科專業(yè)知識
1.現(xiàn)代漢語知識
(1)漢語拼音的使用
(2)3500個常用漢字的識寫
(3)標點符號的使用
(4)語法與修辭知識理解與運用(詞的分類，短語的結構，單句的成分，復句的類型，常見修辭格)
2.古代漢語知識
(1)常用實詞虛詞
(2)常見固定句式
(3)基本詞法(古今異義，一詞多義，古今通假與詞性活用等)
(4)基本句法(省略句、倒裝句、判斷句與被動句等)
(5)古詩詞經典語段(《語文課程標準》(2011年版)附錄1中的“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”)
3.文學作品閱讀
(1)古今中外文學作品的閱讀與理解(包括內容、人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等)
(2)兒童文學作品的分析與鑒賞（主要包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節(jié)的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）
4.寫作
(1)文字表達訓練(遣詞造句，謀篇布局，語段短文等寫作基礎能力)
(2)段落寫作訓練(邏輯思維，文字組織，中心意思等寫作基本能力)
(3)不同文體寫作訓練(敘述、描寫、抒情、議論與說明等常見表達方式)
(4)寫作綜合訓練(寫作思維，文體特征，語法規(guī)則，表現(xiàn)技巧等綜合能力)
（二）學科課程與教學論及其應用
1.小學語文課程基礎知識
(1)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程性質和基本理念
(2)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程目標與內容(總體目標與內容，小學各學段目標與內容)
(3)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程實施建議(教學建議，評價建議，課程資源與開發(fā)利用建議)
(4)《語文課程標準》(2011年版)附錄相關內容
2.小學語文教學基礎知識
(1)小學語文教學相關理論
(2)小學語文常用教學方法(在學生進行聽說讀寫語言實踐活動時，通過引導，點撥，講讀，演示，創(chuàng)設情境等手段對學生的書寫、朗讀、閱讀、口語交際、習作等進行有效指導的方法)
(3)小學語文教學評價的功能、特點與種類
3.小學語文課程與教學論的應用
(1)小學語文課堂教學設計(包括教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等部分，其中教學過程中應有導入、教學組織與指導、評價、作業(yè)等環(huán)節(jié))
(2)小學語文教學案例分析與評價
①識字與寫字教學案例分析與評價
②閱讀教學案例分析與評價
③寫話與習作教學案例分析與評價
④口語交際教學案例分析與評價
⑤綜合性學習教學案例分析與評價
四、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、閱讀與寫作、案例分析、教學片段設計。
4．內容比例：學科專業(yè)知識部分約占70﹪，學科課程與教學論及應用部分約占30﹪。
一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1.考查考生義務教育階段小學語文教學專業(yè)知識與能力，要求掌握高等教育對應于小學語文學科的專業(yè)知識，以及《語文課程標準》（2011年版）中規(guī)定的小學語文課程內容，具備相應的語文能力。
2.考查考生小學語文課程與教學論基本知識及其應用，要求掌握小學語文課程與小學語文教學基礎知識并能較好地應用。
三、考試范圍與內容
（一）學科專業(yè)知識
1.現(xiàn)代漢語知識
(1)漢語拼音的使用
(2)3500個常用漢字的識寫
(3)標點符號的使用
(4)語法與修辭知識理解與運用(詞的分類，短語的結構，單句的成分，復句的類型，常見修辭格)
2.古代漢語知識
(1)常用實詞虛詞
(2)常見固定句式
(3)基本詞法(古今異義，一詞多義，古今通假與詞性活用等)
(4)基本句法(省略句、倒裝句、判斷句與被動句等)
(5)古詩詞經典語段(《語文課程標準》(2011年版)附錄1中的“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”)
3.文學作品閱讀
(1)古今中外文學作品的閱讀與理解(包括內容、人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等)
(2)兒童文學作品的分析與鑒賞（主要包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節(jié)的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）
4.寫作
(1)文字表達訓練(遣詞造句，謀篇布局，語段短文等寫作基礎能力)
(2)段落寫作訓練(邏輯思維，文字組織，中心意思等寫作基本能力)
(3)不同文體寫作訓練(敘述、描寫、抒情、議論與說明等常見表達方式)
(4)寫作綜合訓練(寫作思維，文體特征，語法規(guī)則，表現(xiàn)技巧等綜合能力)
（二）學科課程與教學論及其應用
1.小學語文課程基礎知識
(1)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程性質和基本理念
(2)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程目標與內容(總體目標與內容，小學各學段目標與內容)
(3)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程實施建議(教學建議，評價建議，課程資源與開發(fā)利用建議)
(4)《語文課程標準》(2011年版)附錄相關內容
2.小學語文教學基礎知識
(1)小學語文教學相關理論
(2)小學語文常用教學方法(在學生進行聽說讀寫語言實踐活動時，通過引導，點撥，講讀，演示，創(chuàng)設情境等手段對學生的書寫、朗讀、閱讀、口語交際、習作等進行有效指導的方法)
(3)小學語文教學評價的功能、特點與種類
3.小學語文課程與教學論的應用
(1)小學語文課堂教學設計(包括教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等部分，其中教學過程中應有導入、教學組織與指導、評價、作業(yè)等環(huán)節(jié))
(2)小學語文教學案例分析與評價
①識字與寫字教學案例分析與評價
②閱讀教學案例分析與評價
③寫話與習作教學案例分析與評價
④口語交際教學案例分析與評價
⑤綜合性學習教學案例分析與評價
四、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、閱讀與寫作、案例分析、教學片段設計。
4．內容比例：學科專業(yè)知識部分約占70﹪，學科課程與教學論及應用部分約占30﹪。