申論簡言之“申而論之”。從字面來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己觀點，并展開論述，是國家公務員考試科目中必考的一門科目。為了方便考生的復習，今天為您分享了2019國家公務員申論熱點：作業(yè)APP需多方監(jiān)管，供各位考生的查閱。
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手機應用軟件，也稱為APP，在移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，APP的功能和分類更加多樣。2017年11月，央視新聞曾就“中小學生學習類APP”中出現(xiàn)涉黃內(nèi)容亂象進行了曝光。近段時間以來，重慶、廣東等地又有家長反映，學習類APP亂象卷土重來，不少學校推薦使用的作業(yè)APP成為了網(wǎng)絡游戲的藏身之所。
而對于作業(yè)APP在社會上也一直存在爭議，支持者認為，這可以為學生提供個性化作業(yè)服務，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生作業(yè)負擔;反對者則認為，這不過是利用電子產(chǎn)品搞題海戰(zhàn)術，大部分作業(yè)APP的作業(yè)質(zhì)量并不高，學生使用作業(yè)APP還是在刷題。
[提出觀點]
客觀而言，目前一些作業(yè)APP確實存在暗含網(wǎng)絡游戲，以*、低俗內(nèi)容吸引學生的問題，有的作業(yè)APP不重視作業(yè)質(zhì)量，而為獲得市場生存所采取的經(jīng)營戰(zhàn)略，如此做法會讓作業(yè)APP進一步遭遇更多質(zhì)疑。治理作業(yè)APP亂象，關鍵要加強對它的監(jiān)管以及學生、家長在選擇作業(yè)APP時要理性。作業(yè)APP運營方必須意識到，只有提供高質(zhì)量的作業(yè)服務，才能讓作業(yè)APP得到更多學生和家長的認可。
[原因分析]
研發(fā)方面重營銷，輕質(zhì)量。作業(yè)APP的同質(zhì)化以及搞電子題海訓練的問題，是由我國教育評價制度所決定的，當一些教育機構(gòu)看準這一市場商機后一哄而上，將導致各款作業(yè)APP大同小異，它們的目的都是為了提高成績。在這種情況下，注重質(zhì)量的作業(yè)APP需要很大的研發(fā)成本，才能研發(fā)出個性化的作業(yè)APP，而為了能夠獲得更大的市場發(fā)展空間，于是就選擇了重營銷、不重質(zhì)量的經(jīng)營方式，還有的則以提供作業(yè)為名，搞包括游戲在內(nèi)的多元化經(jīng)營。
監(jiān)管不嚴.目前對作業(yè)APP的監(jiān)管并不嚴格，對于作業(yè)APP中的游戲，并沒有按游戲產(chǎn)品監(jiān)管。它們的如意算盤是，以免費作業(yè)為名吸引學生(家長)下載安裝APP，再用游戲、低俗內(nèi)容吸引學生花錢購買游戲裝備。有的APP聲稱其中的游戲是為了讓學生在完成作業(yè)后，進行適當?shù)男菹⒄{(diào)整，但這會讓監(jiān)管存在灰色地帶。讓學生在做完作業(yè)后休息的方式，是放下電子產(chǎn)品進行戶外活動。
[參考對策]
監(jiān)管部門必須嚴格監(jiān)管，要求作業(yè)APP只能提供作業(yè)服務，而不能超出經(jīng)營范圍提供游戲產(chǎn)品。作業(yè)APP經(jīng)營方要共同維護行業(yè)的形象，只有規(guī)范經(jīng)營才能讓作業(yè)APP持續(xù)經(jīng)營。吸引學生使用作業(yè)APP的應該是作業(yè)的質(zhì)量，而非用游戲作為賣點。
家長要加強監(jiān)護引導。家長在選擇APP時，認真了解APP的作業(yè)服務內(nèi)容，加強對孩子的監(jiān)護和引導，控制使用作業(yè)APP的時間，同時告訴孩子識別不良信息，養(yǎng)成健康的使用智能手機、上網(wǎng)的習慣。
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手機應用軟件，也稱為APP，在移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，APP的功能和分類更加多樣。2017年11月，央視新聞曾就“中小學生學習類APP”中出現(xiàn)涉黃內(nèi)容亂象進行了曝光。近段時間以來，重慶、廣東等地又有家長反映，學習類APP亂象卷土重來，不少學校推薦使用的作業(yè)APP成為了網(wǎng)絡游戲的藏身之所。
而對于作業(yè)APP在社會上也一直存在爭議，支持者認為，這可以為學生提供個性化作業(yè)服務，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生作業(yè)負擔;反對者則認為，這不過是利用電子產(chǎn)品搞題海戰(zhàn)術，大部分作業(yè)APP的作業(yè)質(zhì)量并不高，學生使用作業(yè)APP還是在刷題。
[提出觀點]
客觀而言，目前一些作業(yè)APP確實存在暗含網(wǎng)絡游戲，以*、低俗內(nèi)容吸引學生的問題，有的作業(yè)APP不重視作業(yè)質(zhì)量，而為獲得市場生存所采取的經(jīng)營戰(zhàn)略，如此做法會讓作業(yè)APP進一步遭遇更多質(zhì)疑。治理作業(yè)APP亂象，關鍵要加強對它的監(jiān)管以及學生、家長在選擇作業(yè)APP時要理性。作業(yè)APP運營方必須意識到，只有提供高質(zhì)量的作業(yè)服務，才能讓作業(yè)APP得到更多學生和家長的認可。
[原因分析]
研發(fā)方面重營銷，輕質(zhì)量。作業(yè)APP的同質(zhì)化以及搞電子題海訓練的問題，是由我國教育評價制度所決定的，當一些教育機構(gòu)看準這一市場商機后一哄而上，將導致各款作業(yè)APP大同小異，它們的目的都是為了提高成績。在這種情況下，注重質(zhì)量的作業(yè)APP需要很大的研發(fā)成本，才能研發(fā)出個性化的作業(yè)APP，而為了能夠獲得更大的市場發(fā)展空間，于是就選擇了重營銷、不重質(zhì)量的經(jīng)營方式，還有的則以提供作業(yè)為名，搞包括游戲在內(nèi)的多元化經(jīng)營。
監(jiān)管不嚴.目前對作業(yè)APP的監(jiān)管并不嚴格，對于作業(yè)APP中的游戲，并沒有按游戲產(chǎn)品監(jiān)管。它們的如意算盤是，以免費作業(yè)為名吸引學生(家長)下載安裝APP，再用游戲、低俗內(nèi)容吸引學生花錢購買游戲裝備。有的APP聲稱其中的游戲是為了讓學生在完成作業(yè)后，進行適當?shù)男菹⒄{(diào)整，但這會讓監(jiān)管存在灰色地帶。讓學生在做完作業(yè)后休息的方式，是放下電子產(chǎn)品進行戶外活動。
[參考對策]
監(jiān)管部門必須嚴格監(jiān)管，要求作業(yè)APP只能提供作業(yè)服務，而不能超出經(jīng)營范圍提供游戲產(chǎn)品。作業(yè)APP經(jīng)營方要共同維護行業(yè)的形象，只有規(guī)范經(jīng)營才能讓作業(yè)APP持續(xù)經(jīng)營。吸引學生使用作業(yè)APP的應該是作業(yè)的質(zhì)量，而非用游戲作為賣點。
家長要加強監(jiān)護引導。家長在選擇APP時，認真了解APP的作業(yè)服務內(nèi)容，加強對孩子的監(jiān)護和引導，控制使用作業(yè)APP的時間，同時告訴孩子識別不良信息，養(yǎng)成健康的使用智能手機、上網(wǎng)的習慣。