課外閱讀在形成學生語文能力方面；起著巨大的作用。一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的；正如莊子所說，“且夫水之積也不厚；則其負大翼也無力”。國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定，學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”；其中；小學階段閱讀總量應不少于150萬字。以下是整理的相關資料，希望讓您有所收獲。
從目前的歷史記載和發(fā)現(xiàn)的古代風箏看，其結構、形狀、扎繪技術等，一個突出的標志就是以鳥的形狀多。因而得出結論：初的風箏問世，是受飛鳥的啟發(fā)，模仿飛鳥而制造并以飛鳥命名的。人們崇尚飛鳥、熱愛飛鳥、模擬飛鳥而制作風箏，是人們對美好生活的追求。風箏因此而生，是天經(jīng)地義的道理。
風箏起源于中國，這是目前世界風箏界一致公認的結論。中國早的風箏是有古代的科學家墨翟制造的。據(jù)中國的史料《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山(今山東青州一帶)“斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗?！笔钦f墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國早的風箏。
從目前的歷史記載和發(fā)現(xiàn)的古代風箏看，其結構、形狀、扎繪技術等，一個突出的標志就是以鳥的形狀多。因而得出結論：初的風箏問世，是受飛鳥的啟發(fā)，模仿飛鳥而制造并以飛鳥命名的。人們崇尚飛鳥、熱愛飛鳥、模擬飛鳥而制作風箏，是人們對美好生活的追求。風箏因此而生，是天經(jīng)地義的道理。
風箏起源于中國，這是目前世界風箏界一致公認的結論。中國早的風箏是有古代的科學家墨翟制造的。據(jù)中國的史料《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山(今山東青州一帶)“斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗?！笔钦f墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國早的風箏。