《淚水茶》主要講的是貓頭鷹通過(guò)想許多傷心的事情從而使自己大哭，讓水壺裝滿(mǎn)眼淚，再將水壺放在火爐上燒開(kāi)了沏茶。這是一篇有趣的童話(huà)故事，它貼近學(xué)生的生活實(shí)際。選編本文的目的是為了讓學(xué)生珍惜身邊美好的一切，并熱愛(ài)我們美好的生活，遇到難過(guò)的事情有解決的能力。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生熟讀課文，會(huì)認(rèn)“淚、櫥、柜”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“茶、詞、頁(yè)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯”等。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文對(duì)貓頭鷹的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解貓頭鷹的淚水茶的制作過(guò)程。
教學(xué)教程
一、談話(huà)激趣引入。
1.師：孩子們喜歡喝茶嗎？那你的爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？他們一般都喝些什么茶？
2.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)淚水茶嗎？你知道淚水茶是怎樣泡制而成的呢？
3.揭示課題：淚水茶。
4.指導(dǎo)朗讀課題，并認(rèn)識(shí)“淚”字，從字形上認(rèn)識(shí)淚字，“目”是指眼睛，從眼睛里流出來(lái)的水就是眼淚，這樣便很容易地記住了淚字。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。
1.學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2.學(xué)生按要求讀課文。
3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（1）分小班開(kāi)火車(chē)把課文讀一遍，注意學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（2）出示本課生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
淚櫥柜膝勺讀頁(yè)撕爛表泣盤(pán)杯成
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生字有困難，請(qǐng)同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。
（4）分類(lèi)認(rèn)生字。
A櫥柜杯以前都是用木頭做的，所以都是木字旁。
B膝月字旁的字都與身體有關(guān)，認(rèn)識(shí)身體的膝蓋從而認(rèn)識(shí)膝字。
C爛通過(guò)“蘭”加火字旁認(rèn)識(shí)爛。
D讀表成盤(pán)平時(shí)積累認(rèn)識(shí)。
（5）考考你：同桌互相玩我指你讀和你指我讀的游戲，如果還有同桌不會(huì)的生字，負(fù)責(zé)將同桌教會(huì)。
（6）給這些生字寶寶脫帽，再看看還認(rèn)識(shí)嗎？
（7）將生字放入詞語(yǔ)中，鞏固練習(xí)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
（8）學(xué)生自由找出含有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
（9）有不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查找工具書(shū)和請(qǐng)教老師同學(xué)的方法再理解。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生齊讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3.根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，師小結(jié)。課文主要講的是貓頭鷹通過(guò)想許多傷心的事情從而使自己大哭，讓水壺裝滿(mǎn)眼淚，再將水壺放在火爐上燒開(kāi)了沏茶的故事。
4.學(xué)生再自由讀課文，想想應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.交流提醒哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。
如：
“茶”字的下半部分不是一個(gè)木字。
“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬。
“表”是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上窄下寬。
“杯”字左面的木字旁和右面的不字后一筆都是一點(diǎn)。
“咸”字的中間部分是一橫一個(gè)口。
3.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)19淚水茶
淚櫥柜膝勺讀頁(yè)撕爛表泣盤(pán)杯咸
茶詞頁(yè)停表止杯咸
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受貓頭鷹對(duì)失去美好事物的傷心之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。
2.鍛煉學(xué)生處理難過(guò)的事情的能力。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、
發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程
二、初讀課文，了解貓頭鷹制茶過(guò)程。
1.自由朗讀課文，了解貓頭鷹的制茶過(guò)程。
2.學(xué)生匯報(bào)。
(1)從櫥柜里拿出水壺。
(2)想傷心的事情，接眼淚。
(3)把水壺放火爐上燒開(kāi)沏茶。
三、再讀課文，了解課文的語(yǔ)言描寫(xiě)。
1.找出貓頭鷹說(shuō)話(huà)的句子，并讀一讀。
2.文中運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)突出貓頭鷹的制茶過(guò)程。
比如:“現(xiàn)在”，他說(shuō)，“我要開(kāi)始了。”仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生匯報(bào):
4.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)。在這里，把說(shuō)話(huà)的人物放在句子的中間，前后都有貓頭鷹所說(shuō)的話(huà)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也就與說(shuō)話(huà)的人物在前面有所不同，沒(méi)有了冒號(hào)。而且，前面的話(huà)并沒(méi)有說(shuō)完，所以用的是逗號(hào)，直到后面把話(huà)說(shuō)完以后，再打句號(hào)。
5.請(qǐng)學(xué)生找出文中其他的這樣的句子，并讀一讀。
(1)“不能再傳唱的歌，”貓頭鷹說(shuō)，“因?yàn)楦柙~忘了?！?BR> (2)“無(wú)法讀的書(shū)，”他說(shuō)，“那些書(shū)頁(yè)被撕爛了。”
(3)“停下來(lái)的鐘表，”他說(shuō)，“沒(méi)有人上緊它的發(fā)條?！?BR> (4)“盤(pán)子里剩下的土豆泥，因?yàn)闆](méi)人想吃?！彼拗f(shuō)，“還有短得不能再用的鉛筆?！?BR> (5)“好啦!”貓頭鷹說(shuō)，“大功告成!”
6.讀一讀這些句子，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn)?
四、熟讀課文，領(lǐng)悟感情。
1.再讀課文收集眼淚那部分內(nèi)容(4--12自然段)，找出貓頭鷹的眼淚是怎樣收集的?他想到的是哪些傷心的事情?
2.找出貓頭鷹傷心的事情，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
(1)斷了腿的椅子。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在爐子后面的湯勺。
(4)無(wú)法讀的書(shū)。
(5)停下來(lái)的鐘表。
(6)沒(méi)人留意的晨光。
(7)盤(pán)子里剩下的土豆泥。
(8)短得不能用的鉛筆?！?BR> 4.“貓頭鷹還想起很多令人傷心的事情?！边@里很多令人傷心的事情，大家猜猜貓頭鷹還想到了哪些傷心的事情?
(1)小組討論。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
5.交流:如:泥濘的小路。冷了的飯菜。……
6.師:貓頭鷹想起這些傷心的事情就會(huì)大哭，你覺(jué)得貓頭鷹是怎樣的一只貓頭鷹呢?
7.學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
8.師小結(jié)。貓頭鷹想起這些不好的事情就會(huì)傷心難過(guò)，就會(huì)流眼淚。說(shuō)明貓頭鷹對(duì)美好事物的向往。我們的生活多么幸福，我們的生活多么美好，我們也應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
五、升華感情。
1.師:貓頭鷹想到傷心的事情就會(huì)流眼淚，你們遇到難過(guò)的事情是怎么處理的?
2.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
3.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19淚水茶
淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、
發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯
六、作業(yè)。
1.調(diào)查了解，調(diào)查身邊的爸爸媽媽或爺爺奶奶，了解他們?cè)谟龅诫y過(guò)的事情時(shí)是怎樣處理的?
2.學(xué)習(xí)《淚水茶》這篇童話(huà)故事的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
3.閱讀童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生熟讀課文，會(huì)認(rèn)“淚、櫥、柜”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“茶、詞、頁(yè)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯”等。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文對(duì)貓頭鷹的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解貓頭鷹的淚水茶的制作過(guò)程。
教學(xué)教程
一、談話(huà)激趣引入。
1.師：孩子們喜歡喝茶嗎？那你的爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？他們一般都喝些什么茶？
2.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)淚水茶嗎？你知道淚水茶是怎樣泡制而成的呢？
3.揭示課題：淚水茶。
4.指導(dǎo)朗讀課題，并認(rèn)識(shí)“淚”字，從字形上認(rèn)識(shí)淚字，“目”是指眼睛，從眼睛里流出來(lái)的水就是眼淚，這樣便很容易地記住了淚字。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。
1.學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2.學(xué)生按要求讀課文。
3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（1）分小班開(kāi)火車(chē)把課文讀一遍，注意學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（2）出示本課生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
淚櫥柜膝勺讀頁(yè)撕爛表泣盤(pán)杯成
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生字有困難，請(qǐng)同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。
（4）分類(lèi)認(rèn)生字。
A櫥柜杯以前都是用木頭做的，所以都是木字旁。
B膝月字旁的字都與身體有關(guān)，認(rèn)識(shí)身體的膝蓋從而認(rèn)識(shí)膝字。
C爛通過(guò)“蘭”加火字旁認(rèn)識(shí)爛。
D讀表成盤(pán)平時(shí)積累認(rèn)識(shí)。
（5）考考你：同桌互相玩我指你讀和你指我讀的游戲，如果還有同桌不會(huì)的生字，負(fù)責(zé)將同桌教會(huì)。
（6）給這些生字寶寶脫帽，再看看還認(rèn)識(shí)嗎？
（7）將生字放入詞語(yǔ)中，鞏固練習(xí)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
（8）學(xué)生自由找出含有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
（9）有不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查找工具書(shū)和請(qǐng)教老師同學(xué)的方法再理解。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生齊讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3.根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，師小結(jié)。課文主要講的是貓頭鷹通過(guò)想許多傷心的事情從而使自己大哭，讓水壺裝滿(mǎn)眼淚，再將水壺放在火爐上燒開(kāi)了沏茶的故事。
4.學(xué)生再自由讀課文，想想應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.交流提醒哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。
如：
“茶”字的下半部分不是一個(gè)木字。
“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬。
“表”是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上窄下寬。
“杯”字左面的木字旁和右面的不字后一筆都是一點(diǎn)。
“咸”字的中間部分是一橫一個(gè)口。
3.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)19淚水茶
淚櫥柜膝勺讀頁(yè)撕爛表泣盤(pán)杯咸
茶詞頁(yè)停表止杯咸
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受貓頭鷹對(duì)失去美好事物的傷心之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。
2.鍛煉學(xué)生處理難過(guò)的事情的能力。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、
發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程
二、初讀課文，了解貓頭鷹制茶過(guò)程。
1.自由朗讀課文，了解貓頭鷹的制茶過(guò)程。
2.學(xué)生匯報(bào)。
(1)從櫥柜里拿出水壺。
(2)想傷心的事情，接眼淚。
(3)把水壺放火爐上燒開(kāi)沏茶。
三、再讀課文，了解課文的語(yǔ)言描寫(xiě)。
1.找出貓頭鷹說(shuō)話(huà)的句子，并讀一讀。
2.文中運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)突出貓頭鷹的制茶過(guò)程。
比如:“現(xiàn)在”，他說(shuō)，“我要開(kāi)始了。”仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生匯報(bào):
4.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)。在這里，把說(shuō)話(huà)的人物放在句子的中間，前后都有貓頭鷹所說(shuō)的話(huà)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也就與說(shuō)話(huà)的人物在前面有所不同，沒(méi)有了冒號(hào)。而且，前面的話(huà)并沒(méi)有說(shuō)完，所以用的是逗號(hào)，直到后面把話(huà)說(shuō)完以后，再打句號(hào)。
5.請(qǐng)學(xué)生找出文中其他的這樣的句子，并讀一讀。
(1)“不能再傳唱的歌，”貓頭鷹說(shuō)，“因?yàn)楦柙~忘了?！?BR> (2)“無(wú)法讀的書(shū)，”他說(shuō)，“那些書(shū)頁(yè)被撕爛了。”
(3)“停下來(lái)的鐘表，”他說(shuō)，“沒(méi)有人上緊它的發(fā)條?！?BR> (4)“盤(pán)子里剩下的土豆泥，因?yàn)闆](méi)人想吃?！彼拗f(shuō)，“還有短得不能再用的鉛筆?！?BR> (5)“好啦!”貓頭鷹說(shuō)，“大功告成!”
6.讀一讀這些句子，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn)?
四、熟讀課文，領(lǐng)悟感情。
1.再讀課文收集眼淚那部分內(nèi)容(4--12自然段)，找出貓頭鷹的眼淚是怎樣收集的?他想到的是哪些傷心的事情?
2.找出貓頭鷹傷心的事情，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
(1)斷了腿的椅子。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在爐子后面的湯勺。
(4)無(wú)法讀的書(shū)。
(5)停下來(lái)的鐘表。
(6)沒(méi)人留意的晨光。
(7)盤(pán)子里剩下的土豆泥。
(8)短得不能用的鉛筆?！?BR> 4.“貓頭鷹還想起很多令人傷心的事情?！边@里很多令人傷心的事情，大家猜猜貓頭鷹還想到了哪些傷心的事情?
(1)小組討論。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
5.交流:如:泥濘的小路。冷了的飯菜。……
6.師:貓頭鷹想起這些傷心的事情就會(huì)大哭，你覺(jué)得貓頭鷹是怎樣的一只貓頭鷹呢?
7.學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
8.師小結(jié)。貓頭鷹想起這些不好的事情就會(huì)傷心難過(guò)，就會(huì)流眼淚。說(shuō)明貓頭鷹對(duì)美好事物的向往。我們的生活多么幸福，我們的生活多么美好，我們也應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
五、升華感情。
1.師:貓頭鷹想到傷心的事情就會(huì)流眼淚，你們遇到難過(guò)的事情是怎么處理的?
2.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
3.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19淚水茶
淚水、今晚、淚珠、歌詞、書(shū)頁(yè)、鐘表、
發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯
六、作業(yè)。
1.調(diào)查了解，調(diào)查身邊的爸爸媽媽或爺爺奶奶，了解他們?cè)谟龅诫y過(guò)的事情時(shí)是怎樣處理的?
2.學(xué)習(xí)《淚水茶》這篇童話(huà)故事的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
3.閱讀童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的魅力。