語文課件對大家學好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學的重點內(nèi)容，這樣大家在學習的時候就能做有目的性了，下面是整理分享的長春版小學三年級上冊語文課件：《我家門前的?！?，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；理解省略號和冒號的作用。
3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。
4.激發(fā)學生對大海的無限深情與無比熱愛。
教學重點：
重點是了解“我家門前的海”是什么樣子的。
教學難點：
難點是體會作者與大海的深厚感情。
教學過程：
一、談話交流，問題導入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？
學生瀏覽課文，回答：漁家孩子
在海島
從課文中……
通過談話交流導入，激發(fā)學生求知的欲望。
二、自讀課文，自學生字
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力。
三、研讀課文，體會情感
1.為什么說大海是多變的臉？作者怎樣描寫？你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？
明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么？
結(jié)合“牧場”真正所指去想。
豐富學生的想象力。
2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場”部分，認識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說大海像畫，畫里有什么？作者有什么理想？有這樣的理想說明什么？
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設計：
多變的臉——豐富感情
我家門前的海海上牧場——明日希冀
熱愛大海
延伸的畫——愈來愈美
【篇二】
教材簡析：
課文主要寫我家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個倒過來的大海；接著寫大海給了我無盡的遐思；后寫笑是海的聲韻。它篇幅短小，語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)出大海的美麗。
教學理念：
1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。
2、以學生自讀，讀中感悟，設身處地的聯(lián)想，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受大海的美，體驗大海給人們帶來的快樂。
3、在多種形式讀中，增強觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟，體會自然界給人們帶來的美。
教學目標：
1、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美。體會作者對海的熱愛。
2、有感情地朗讀課文，積累語言。
3、認識7個生字，會寫8個生字。了解文中的比喻、排比修辭方法。同時理解省略號和冒號的作用。
4、培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟的良好習慣。
5、掌握“晶”字的字理演變過程。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，初步感受大海的美，因勢利導確定學習內(nèi)容。
1、出示課件：波濤澎湃的海面。
師提問：這是什么地方？你看到了什么？
【生1：這是海面。大海是藍的。
生2：大海很大，海上有鳥，還有霧】
師：同學們觀察的很認真，是的海很大，海水又清又藍，那么你們知道住在海邊，在海邊長大的孩子，他看到了海的什么特點嗎？
現(xiàn)在就讓我們一起來看看他眼中的大海是什么樣的，好嗎？
請聽：配樂錄音，我家門前的海，【板書課題】
【通過聽配樂錄音，能把學生的思維帶入情境中，培養(yǎng)學生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內(nèi)容】
二、初讀課文
學生用自己喜歡的方式閱讀課文，初步理解課文大意。
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容
1、指名分自然段讀。
2、開火車講讀。
3、賽讀。
【《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級。三年級的小學生更應該注重讀，只有讀得好，才能理解得透。我在教學中不管哪篇課文都注重讀，充分調(diào)動學生多種形式讀，使他們“愛”讀、“想”讀、“會”讀，學生讀完之后，我都要給予肯定和鼓勵。通過讀，才有所思，有所悟。從而感受語言的豐富、語言的美感、語言的魅力。從而提升閱讀的樂趣。】
4、小組合作交流，探知，悠悠都參與。
這個小朋友眼中的海是什么樣的？
【把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自由發(fā)表自己的想法，任意想象。】
5、提出自己不理解的句子或詞。
四、回文再現(xiàn)，感受語言美
1、聽錄音，看課文
2、你覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來讀一讀，試著表現(xiàn)出這種美。
齊讀1－4自然段
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感教學時，教師應該讓學生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產(chǎn)生真切的情感體驗。】
3、哪些句子寫出大海“藍”？（霧、風、聲、云、鳥）
哪些句子寫出大?！按蟆保浚ㄌ欤?BR> 4、這個孩子為什么能看到這些？
【調(diào)動孩子的想象力，從而感悟到是認真觀察，感受到的】
師：在海邊長大的孩子對海有什么樣的感受？你怎么理解？
學生可能會答：“無窮的樂趣……無盡的遐思……永恒不泯的童心。
5、反復讀這個句子。
【讓學生設身處地地去聯(lián)想，聯(lián)系到身邊生活，激發(fā)熱愛大自然的情感。】
五、練習
出示課件，填句子。
①、海像（）。
②、那云，就是（），那鳥，就是（）。
③、我就生長在這（）世界。
④、這世界給了我（）。給了我（），給了我（）……
⑤、漁家的孩子有著（），心（）；眼（）；笑（）。
【在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生了真切的情感體驗，產(chǎn)生喜愛大自然，贊美大自然，讓學生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。】
六、全課總結(jié)：
每個人眼中的海都是不同的，對海的感覺也有所不同海邊的孩子對海有著深刻的感受和熱愛，你們每天面對的是哪些自然景象，你有什么印象？你認為什么美？說一說。
【學生能把課文學到的知識應用于實踐，聯(lián)系身邊的事物說一說?！?BR> 七、拓展練習
練筆：我家門前的××(菜園、果園、小河……)
【這種練筆密切結(jié)合課文所學內(nèi)容，將所學知識熔于寫作訓練，學生積極參與，認真觀察自家門前的××，抒發(fā)他們熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美感，同時，學生的觀察力也得到了極好的拓展?！?BR>
教學目標：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；理解省略號和冒號的作用。
3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。
4.激發(fā)學生對大海的無限深情與無比熱愛。
教學重點：
重點是了解“我家門前的海”是什么樣子的。
教學難點：
難點是體會作者與大海的深厚感情。
教學過程：
一、談話交流，問題導入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？
學生瀏覽課文，回答：漁家孩子
在海島
從課文中……
通過談話交流導入，激發(fā)學生求知的欲望。
二、自讀課文，自學生字
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力。
三、研讀課文，體會情感
1.為什么說大海是多變的臉？作者怎樣描寫？你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？
明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么？
結(jié)合“牧場”真正所指去想。
豐富學生的想象力。
2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場”部分，認識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說大海像畫，畫里有什么？作者有什么理想？有這樣的理想說明什么？
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設計：
多變的臉——豐富感情
我家門前的海海上牧場——明日希冀
熱愛大海
延伸的畫——愈來愈美
教材簡析：
課文主要寫我家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個倒過來的大海；接著寫大海給了我無盡的遐思；后寫笑是海的聲韻。它篇幅短小，語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)出大海的美麗。
教學理念：
1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。
2、以學生自讀，讀中感悟，設身處地的聯(lián)想，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受大海的美，體驗大海給人們帶來的快樂。
3、在多種形式讀中，增強觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟，體會自然界給人們帶來的美。
教學目標：
1、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美。體會作者對海的熱愛。
2、有感情地朗讀課文，積累語言。
3、認識7個生字，會寫8個生字。了解文中的比喻、排比修辭方法。同時理解省略號和冒號的作用。
4、培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟的良好習慣。
5、掌握“晶”字的字理演變過程。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，初步感受大海的美，因勢利導確定學習內(nèi)容。
1、出示課件：波濤澎湃的海面。
師提問：這是什么地方？你看到了什么？
【生1：這是海面。大海是藍的。
生2：大海很大，海上有鳥，還有霧】
師：同學們觀察的很認真，是的海很大，海水又清又藍，那么你們知道住在海邊，在海邊長大的孩子，他看到了海的什么特點嗎？
現(xiàn)在就讓我們一起來看看他眼中的大海是什么樣的，好嗎？
請聽：配樂錄音，我家門前的海，【板書課題】
【通過聽配樂錄音，能把學生的思維帶入情境中，培養(yǎng)學生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內(nèi)容】
二、初讀課文
學生用自己喜歡的方式閱讀課文，初步理解課文大意。
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容
1、指名分自然段讀。
2、開火車講讀。
3、賽讀。
【《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級。三年級的小學生更應該注重讀，只有讀得好，才能理解得透。我在教學中不管哪篇課文都注重讀，充分調(diào)動學生多種形式讀，使他們“愛”讀、“想”讀、“會”讀，學生讀完之后，我都要給予肯定和鼓勵。通過讀，才有所思，有所悟。從而感受語言的豐富、語言的美感、語言的魅力。從而提升閱讀的樂趣。】
4、小組合作交流，探知，悠悠都參與。
這個小朋友眼中的海是什么樣的？
【把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自由發(fā)表自己的想法，任意想象。】
5、提出自己不理解的句子或詞。
四、回文再現(xiàn)，感受語言美
1、聽錄音，看課文
2、你覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來讀一讀，試著表現(xiàn)出這種美。
齊讀1－4自然段
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感教學時，教師應該讓學生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產(chǎn)生真切的情感體驗。】
3、哪些句子寫出大海“藍”？（霧、風、聲、云、鳥）
哪些句子寫出大?！按蟆保浚ㄌ欤?BR> 4、這個孩子為什么能看到這些？
【調(diào)動孩子的想象力，從而感悟到是認真觀察，感受到的】
師：在海邊長大的孩子對海有什么樣的感受？你怎么理解？
學生可能會答：“無窮的樂趣……無盡的遐思……永恒不泯的童心。
5、反復讀這個句子。
【讓學生設身處地地去聯(lián)想，聯(lián)系到身邊生活，激發(fā)熱愛大自然的情感。】
五、練習
出示課件，填句子。
①、海像（）。
②、那云，就是（），那鳥，就是（）。
③、我就生長在這（）世界。
④、這世界給了我（）。給了我（），給了我（）……
⑤、漁家的孩子有著（），心（）；眼（）；笑（）。
【在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生了真切的情感體驗，產(chǎn)生喜愛大自然，贊美大自然，讓學生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。】
六、全課總結(jié)：
每個人眼中的海都是不同的，對海的感覺也有所不同海邊的孩子對海有著深刻的感受和熱愛，你們每天面對的是哪些自然景象，你有什么印象？你認為什么美？說一說。
【學生能把課文學到的知識應用于實踐，聯(lián)系身邊的事物說一說?！?BR> 七、拓展練習
練筆：我家門前的××(菜園、果園、小河……)
【這種練筆密切結(jié)合課文所學內(nèi)容，將所學知識熔于寫作訓練，學生積極參與，認真觀察自家門前的××，抒發(fā)他們熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美感，同時，學生的觀察力也得到了極好的拓展?！?BR>