早教班，是嬰幼兒早期教育服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)的簡稱。是專門為嬰幼兒的父母或家人提供兒早期教育培訓(xùn)指導(dǎo)和幫助的服務(wù)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在的早教班的主要服務(wù)對象是孕婦和0-6歲孩子的父母和家人?？茖W(xué)研究表明，正確的早期教育能夠?yàn)楹⒆佣嘣拇竽X發(fā)育和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。為您整理了以下內(nèi)容，希望可以幫助到您！更多精彩內(nèi)容不要錯(cuò)過，歡迎關(guān)注！
【篇一】如何為孩子挑選早教班
對于想讓寶寶及時(shí)上早教的媽媽來說，為寶寶選擇一個(gè)合適的早教班是*頭疼的，或許在有了幾個(gè)合適的選擇，但心里總是拿不定主意。在選擇早教班的時(shí)候，有一些細(xì)節(jié)必須要注意。
細(xì)節(jié)1：路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對他(她)的健康有負(fù)面影響。
細(xì)節(jié)2：不要盲目追求早教班的品牌和規(guī)模，有些早教班因受場地限制無法達(dá)到你心中的標(biāo)準(zhǔn)，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識強(qiáng)，在園孩子的家長滿意率高。這樣的早教班是*值得選擇的。
細(xì)節(jié)3：根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力而行早教班每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長不必為此背上沉重的包袱。
細(xì)節(jié)4：選"特色"早教班須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期，孩子需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會(huì)受到影響。
細(xì)節(jié)5：給寶寶送早教班后，也要注重親子情感的交流。學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非?？是蠹胰说年P(guān)愛，如果此時(shí)送進(jìn)早教班，平時(shí)如果孩子缺乏與親人親昵的接觸，無法體驗(yàn)常人的感情，長此以往，他們會(huì)失去安全感、信任感。
細(xì)節(jié)6：盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級的班級。
1）理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。
2）理由之二：當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí)，由于年齡的問題無法入學(xué)。孩子將面臨"留級"的打擊。
【篇二】家長對早教班的選擇條件
上海市在05年出臺了早教機(jī)構(gòu)管理規(guī)定的文件，對早教機(jī)構(gòu)的硬、軟件條件作出詳細(xì)規(guī)定，可算是比較規(guī)范的。
《規(guī)定》對硬件的要求：
房屋應(yīng)遠(yuǎn)離污染源，必須有獨(dú)立出入口、緊急疏散通道，兒童活動(dòng)場所應(yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面;兒童活動(dòng)室使用總面積不低于100平方米，人均不少于5平方米。
《規(guī)定》對軟件的要求：
早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人--具大專以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格、從事學(xué)前教育工作3年以上;早教老師--具高中以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格。
這份文件對規(guī)范早教機(jī)構(gòu)的經(jīng)營有積極意義，起碼保障了寶寶的安全。從文件中也可看出，早教機(jī)構(gòu)的師資條件較差，高中畢業(yè)、有育嬰師資格能否勝任早教老師一職?另外，早教機(jī)構(gòu)的老師大部分是年輕女性，就算有育嬰師資格，但生育、教養(yǎng)寶寶的經(jīng)驗(yàn)不一定豐富。這些都是早教班的隱患。
【篇三】家長對上早教班的誤區(qū)
誤區(qū)一：*好的老師和早教機(jī)構(gòu)等于*好的早教
在生活中，很多年輕父母認(rèn)為*好的早教就是讓孩子進(jìn)入*好的幼兒園和找*好的老師，我們可以常?？吹胶芏嗄贻p父母為了給孩子尋求一個(gè)好老師和幼兒園而四處奔波。家長們認(rèn)為，*好在孩子智力發(fā)展的萌芽階段，為孩子找到一位好的老師和幼兒園才是早教的關(guān)鍵所在。對此，呼和浩特紅黃藍(lán)親子園嘉茂分園園長苗長喜表示："每個(gè)老師和教育機(jī)構(gòu)都有自己獨(dú)特的教育方法，但是這個(gè)'好'未必真的適應(yīng)你的孩子，作為父母要好好思量什么樣的才是*適合孩子的，適合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求*好的學(xué)校。想培養(yǎng)出一個(gè)健康出色的孩子，僅僅有好的愿望是不夠的，家長應(yīng)該有正確的早教意識和科學(xué)的教育方法。"
誤區(qū)二：把孩子的第 一任老師角色讓給老人和學(xué)校
很多母親在休完國家規(guī)定的產(chǎn)假后，就不得不回到了工作崗位。孩子很小只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規(guī)不科學(xué)的。老人對孩子往往溺愛有加，凡事以包辦代替為主，導(dǎo)致孩子缺乏生活能力，生活范圍的局限性導(dǎo)致在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現(xiàn)象。某幼兒園老師表示：在孩子幼年時(shí)期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無法代替的，父母是孩子*好的啟蒙老師，也是孩子*好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來，給孩子樹立好的榜樣。
誤區(qū)三：早期教育是灌輸知識和技能培訓(xùn)
家長在潛意識中往往受"不要讓孩子輸在起跑線上"思想的影響，對孩子的成長有了不切合實(shí)際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡單化為早期的智力開發(fā)。把一些超前的背誦、計(jì)算、識字等知識灌輸給孩子。這也被一些家長作為孩子聰明與否的評判標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的健康成長所需要的不僅是識字、計(jì)算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習(xí)慣和積極向上、樂觀開朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來說，游戲是*好的學(xué)習(xí)方式，生活是*好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。