英語教案將課堂教學的諸要素之間聯(lián)結起來，有利于促進教學的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學信息的能力，有利于教師全面、客觀地認識教學，并不斷改進和完善課堂教學?？梢哉f，英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作。以下是為您準備的與（《PizzaandHamburgers》教案）相關的資料，希望可以幫助到您！
Lesson11:PizzaandHamburgers
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.
（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。
二、教學重點難點
1、教學重點
（1）聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教學難點
（1）聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
（2）聽懂會說有關Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
三、教具學具
1、教具
（1）有關本課的教學掛圖或幻燈片。
（2）Frechfrieshamburger實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備有關Frechfrieshamburgerpop的外包裝盒。
（2）畫一些實物卡片。
四、教學過程
1、復習breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教師出示掛圖與學生問答練習。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示實物或掛圖
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教師給予糾正發(fā)音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(糾正讀音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)
（2）圍繞四個單詞（hamburgerFrenchfriespizzapop）師生進行對話練習。
教師站在講臺桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。
教師扮演售貨員，學生扮演顧客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后師生互換角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戲（猜單詞，用手語表示）
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪個同學反應快，回答準確。
教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。
（4）學習對話Saltorpepper?
教師先用面包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向學生滲透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教師表演幾遍后讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.
五、板書設計
Lesson11:PizzaandHamburgers
ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.