考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理了初中語文教師資格證面試教案模板：《少年正是讀書時》，希望大家喜歡！
一、教材分析：
《少年正是讀書時》屬綜合性學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐”專題，是初中階段第二次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“閱讀”主題，提出三個活動任務(wù)，提供三則材料。三個板塊活動相對獨(dú)立又密切相關(guān)，“資料夾”中資料，呈現(xiàn)出連續(xù)文本、非連續(xù)性文本、混合性文本并存的特點(diǎn)。以主題活動形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)全員參與、分工合作，可培養(yǎng)學(xué)生多種類型文本的閱讀能力和語言文字的綜合運(yùn)用能力，同時還融入了口語交際能力的訓(xùn)練。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛?cè)氤跻?，活潑好動，參與熱情高，真實(shí)準(zhǔn)確填寫調(diào)查問卷不難做到，但在準(zhǔn)確分析統(tǒng)計圖表、發(fā)現(xiàn)各種類型文本內(nèi)容的同與異、條理清晰有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法方面還有欠缺，需要教師給以具體指導(dǎo)。有的學(xué)生還不能夠做到耐心傾聽、以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲆蓡?，也需要給以指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀柱形圖表，填寫調(diào)查問卷并進(jìn)行分析，了解自己閱讀狀況。
2.對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)自己的長處和差距，分析原因，制定相應(yīng)措施。積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3.與同學(xué)合作，完成專題討論會的籌備與實(shí)施。寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀柱形圖表，從中發(fā)現(xiàn)問題。
2.對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題。參與討論，積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3.寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.閱讀柱形圖表，從中發(fā)現(xiàn)問題。對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題。
2.寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
【教師準(zhǔn)備】
向?qū)W生明確分組要求，布置查閱與國民閱讀狀況有關(guān)資料的課前學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)生準(zhǔn)備】
按照要求提前分好小組，查閱相關(guān)資料
七、教學(xué)時數(shù)：一課時
八、教學(xué)過程：
一、#教師資格考試# #初中語文教師資格證面試教案模板：《少年正是讀書時》#
同學(xué)們，一個人內(nèi)在的學(xué)識和修養(yǎng)常?？梢苑磻?yīng)在外在的形象氣質(zhì)上，蘇軾的“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。你們喜歡課外閱讀嗎?在你的平日生活中，閱讀占有怎樣的位置呢?少年正是讀書時，讓我們一起讀書吧!
二、完成相應(yīng)活動任務(wù)
(一)分析給定資料，填寫調(diào)查問卷，形成個人閱讀情況報告。
【出示任務(wù)】
1.用文字概括出“資料一”兩個統(tǒng)計圖的信息，分析得出結(jié)論。(9-13歲未成年人在閱讀率指標(biāo)和和人均閱讀量指標(biāo)兩方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于18—70歲成人，可見9-13歲的未成年人比18-70歲的成年人更喜愛讀書)
【反饋指導(dǎo)】
引導(dǎo)學(xué)生通過圖形、數(shù)字、文字及之間的關(guān)系，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。
【出示任務(wù)】
2.根據(jù)自身真實(shí)情況如實(shí)填寫調(diào)查問卷。
3.小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找自身差距，形成關(guān)于自己閱讀量和每天閱讀時間的簡要報告。
(二)同學(xué)之間找差距：組內(nèi)分享討論，找出問題，分析原因，提出辦法。
【出示任務(wù)】
4.小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。(問題：讀書量少，每天讀書時間短……原因：貪玩，懶惰，不愛讀書，其它事情擠占了讀書時間，沒有讀書的氛圍……解決辦法：制定讀書計劃，與家人、朋友一起讀書……)
【反饋指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生先找問題，再分析原因，出找出解決辦法，注意思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，并提出討論要求(注意力集中，善于傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人)和聽人發(fā)言的要求(要有耐心，明白了以點(diǎn)頭、微笑等方式給出回應(yīng)，不理解的以適當(dāng)?shù)姆绞教釂?，不隨便打斷別人)。
(三)選擇專題研討，初步擬定提綱。
【出示任務(wù)】
愛讀書的學(xué)生介紹自己讀書方法、介紹名家讀書方法(參考資料三)，班內(nèi)討論，制定適合自己的讀書策略，在下面兩個題目中任選其一，擬定提綱。
題目一：有關(guān)中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報告
題目二：XXX(自己)閱讀情況及策略分析
三、總結(jié)，布置作業(yè)。
【作業(yè)】
以下兩項(xiàng)任務(wù)任選其一：
(一)根據(jù)已擬定提綱撰寫《有關(guān)中生生閱讀情況的調(diào)查報告》
(二)根據(jù)已擬定提綱撰寫《XXX(自己)閱讀情況及策略分析》
一、教材分析：
《少年正是讀書時》屬綜合性學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐”專題，是初中階段第二次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“閱讀”主題，提出三個活動任務(wù)，提供三則材料。三個板塊活動相對獨(dú)立又密切相關(guān)，“資料夾”中資料，呈現(xiàn)出連續(xù)文本、非連續(xù)性文本、混合性文本并存的特點(diǎn)。以主題活動形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)全員參與、分工合作，可培養(yǎng)學(xué)生多種類型文本的閱讀能力和語言文字的綜合運(yùn)用能力，同時還融入了口語交際能力的訓(xùn)練。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛?cè)氤跻?，活潑好動，參與熱情高，真實(shí)準(zhǔn)確填寫調(diào)查問卷不難做到，但在準(zhǔn)確分析統(tǒng)計圖表、發(fā)現(xiàn)各種類型文本內(nèi)容的同與異、條理清晰有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法方面還有欠缺，需要教師給以具體指導(dǎo)。有的學(xué)生還不能夠做到耐心傾聽、以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲆蓡?，也需要給以指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀柱形圖表，填寫調(diào)查問卷并進(jìn)行分析，了解自己閱讀狀況。
2.對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)自己的長處和差距，分析原因，制定相應(yīng)措施。積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3.與同學(xué)合作，完成專題討論會的籌備與實(shí)施。寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀柱形圖表，從中發(fā)現(xiàn)問題。
2.對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題。參與討論，積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3.寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.閱讀柱形圖表，從中發(fā)現(xiàn)問題。對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題。
2.寫作時正確恰當(dāng)?shù)卦Y料。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
【教師準(zhǔn)備】
向?qū)W生明確分組要求，布置查閱與國民閱讀狀況有關(guān)資料的課前學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)生準(zhǔn)備】
按照要求提前分好小組，查閱相關(guān)資料
七、教學(xué)時數(shù)：一課時
八、教學(xué)過程：
一、#教師資格考試# #初中語文教師資格證面試教案模板：《少年正是讀書時》#
同學(xué)們，一個人內(nèi)在的學(xué)識和修養(yǎng)常?？梢苑磻?yīng)在外在的形象氣質(zhì)上，蘇軾的“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。你們喜歡課外閱讀嗎?在你的平日生活中，閱讀占有怎樣的位置呢?少年正是讀書時，讓我們一起讀書吧!
二、完成相應(yīng)活動任務(wù)
(一)分析給定資料，填寫調(diào)查問卷，形成個人閱讀情況報告。
【出示任務(wù)】
1.用文字概括出“資料一”兩個統(tǒng)計圖的信息，分析得出結(jié)論。(9-13歲未成年人在閱讀率指標(biāo)和和人均閱讀量指標(biāo)兩方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于18—70歲成人，可見9-13歲的未成年人比18-70歲的成年人更喜愛讀書)
【反饋指導(dǎo)】
引導(dǎo)學(xué)生通過圖形、數(shù)字、文字及之間的關(guān)系，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。
【出示任務(wù)】
2.根據(jù)自身真實(shí)情況如實(shí)填寫調(diào)查問卷。
3.小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找自身差距，形成關(guān)于自己閱讀量和每天閱讀時間的簡要報告。
(二)同學(xué)之間找差距：組內(nèi)分享討論，找出問題，分析原因，提出辦法。
【出示任務(wù)】
4.小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。(問題：讀書量少，每天讀書時間短……原因：貪玩，懶惰，不愛讀書，其它事情擠占了讀書時間，沒有讀書的氛圍……解決辦法：制定讀書計劃，與家人、朋友一起讀書……)
【反饋指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生先找問題，再分析原因，出找出解決辦法，注意思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，并提出討論要求(注意力集中，善于傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人)和聽人發(fā)言的要求(要有耐心，明白了以點(diǎn)頭、微笑等方式給出回應(yīng)，不理解的以適當(dāng)?shù)姆绞教釂?，不隨便打斷別人)。
(三)選擇專題研討，初步擬定提綱。
【出示任務(wù)】
愛讀書的學(xué)生介紹自己讀書方法、介紹名家讀書方法(參考資料三)，班內(nèi)討論，制定適合自己的讀書策略，在下面兩個題目中任選其一，擬定提綱。
題目一：有關(guān)中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報告
題目二：XXX(自己)閱讀情況及策略分析
三、總結(jié)，布置作業(yè)。
【作業(yè)】
以下兩項(xiàng)任務(wù)任選其一：
(一)根據(jù)已擬定提綱撰寫《有關(guān)中生生閱讀情況的調(diào)查報告》
(二)根據(jù)已擬定提綱撰寫《XXX(自己)閱讀情況及策略分析》