冀教版四年級(jí)上冊(cè)語文《一封從南極寄來的信》教案范文

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《一封從南極寄來的信》這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞,寫出了自己的親身感受。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    篇一
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    這是一篇略讀課文,要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。
    一、談話引入,激發(fā)興趣。
    教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料,幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。
    二、自讀課文,清理脈絡(luò),把握內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語,把課文讀正確,讀通順。
    2、默讀課文,思考:課文講了關(guān)于南極的那些內(nèi)容呢?
    三、潛心讀書,認(rèn)真思考,練習(xí)朗讀。
    教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這封信,南極給你那些感受?”展開個(gè)性化的思考,并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受,并按自己的感受來朗讀課文。
    四、細(xì)讀課文,品詞析句。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí),先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段,重點(diǎn)理解“地衣生長慢”和苔蘚長得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫線的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說明,有了畫線就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。
    2、落實(shí)課后的第一題,給培養(yǎng)齊朋濤寫封回信。教師先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容,同學(xué)之間互相交流,然后再寫。
    3、學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時(shí),有兩點(diǎn)值得注意:
    一是掌握書信的基本格式,書信一般由六部分組成:
    (1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期
    二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚,語言要寫得自然、明白。
    五、字詞教學(xué)
    “凌”字要讀“l(fā)ing”,不能讀“l(fā)in”,“菌”字的聲調(diào)是一聲,不要讀為三聲。
    六、課后反思
    篇二
    教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)能力目標(biāo):
    1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    2.正確、流利的朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長等知識(shí),
    4.學(xué)習(xí)掌握寫信的一般格式。
    過程與方法
    1.通過自己動(dòng)手查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀實(shí)踐能力。
    2.抓住文中重點(diǎn)語句了解有關(guān)南極的知識(shí)。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
    激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:課件
    學(xué)生準(zhǔn)備:1.預(yù)習(xí)生字詞。
    2.搜集有關(guān)南極的資料。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
    一、談話引入,激發(fā)興趣。
    教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料,幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。(出示課件)
    二、初讀課文,識(shí)字認(rèn)字;清理脈絡(luò),把握內(nèi)容。
    (一)自由讀課文,畫出生字和新詞,把句子讀通順,采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)
    (二)生互相交流。
    (三)檢查生字
    1.出示生詞卡片。
    朦朦朧朧(lóng)凌(líng)晨 毛骨悚(sǒng)然 野獸(shòu)
    苔蘚( xiǎn) 寂寞 ( mò ) 腐朽( xiǔ ) 殘?。?hái )
    賊鷗( ōu ) 極晝(zhòu )
    2.指名讀。
    3.檢查自讀課文情況。
    指名讀課文,正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
    (四)默讀課文,思考:課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?(南極的氣候,南極的植物,長城站所在島的面積和島上各國考察站之間的關(guān)系,還有作者在南極工作、生活情況的介紹等。)
    三、感悟語言,品讀文字。
    生自讀課文,要求一邊讀、一邊想:“讀了這封信,南極哪些地方給你留下的印象深刻呢??”展開個(gè)性化的思考,并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受,并按自己的感受來朗讀課文。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。
    (三)全班交流,暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì),并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來。
    預(yù)設(shè)一
    1.南極的氣候(用疑問的句式開頭,猶如在和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的談話,感到和藹可親。接著告訴讀者:南極一年分為夏冬兩季以及夏季的天氣特點(diǎn)。)
    2.南極的植物(教師可引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí),先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段,重點(diǎn)理解“地衣生長慢”和苔蘚長得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫線的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說明,有了畫線就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。)
    3.長城站所在島的面積(我國為對(duì)南極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察而在南極洲設(shè)立的常年性科學(xué)考察站。建于1985年2月20日,以世界的中國長城命名,位于南極洲南設(shè)得蘭群島的喬治王島西部的菲爾德斯半島上,北京距離17501.949千米。站區(qū)南北長2千米,東西寬1.26千米,占地面積2.52平方千米,平均海拔高度10米。)
    4.島上各國考察站之間的關(guān)系(各國友好往來)
    5.作者在南極工作生活情況的介紹(6、7自然段)
    預(yù)設(shè)二
    6.落實(shí)課后的第一題,給齊朋濤叔叔寫封回信。
    (1)可先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容,同學(xué)之間互相交流,然后再寫。
    (2)學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時(shí),有兩點(diǎn)值得注意:
    一是掌握書信的基本格式,書信一般由六部分組成:
    ①稱呼②問候語③正文④祝愿的語言⑤署名⑥寫信日期
    二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚,語言要寫得自然、明白。
    四、拓展延伸
    生交流有關(guān)南極的資料,師補(bǔ)充(課件出示關(guān)于南極洲的有關(guān)資料。)
    五、字詞教學(xué)
    “凌”字要讀“l(fā)ing”,不能讀“l(fā)in”,“菌”字的聲調(diào)是一聲,不要讀為三聲。
    六、作業(yè)
    繼續(xù)搜集有關(guān)南極的資料,制作一期關(guān)于南極的手抄報(bào)。
    篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長等知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
    2.知識(shí)目標(biāo):
    (1)正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    (2)正確、流利的朗讀課文。
    3.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    2.理解課文內(nèi)容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長等知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣; 學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
    一、談話引入,揭示課題。
    你們想去南極看一看嗎?(出示課件)
    今天就和大家一起去近距離地了解南極。
    二、自讀課文,了解內(nèi)容。
    1.學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語,把課文讀正確,讀通順。
    2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
    三、合作學(xué)習(xí),交流評(píng)析。
    1.學(xué)生再次默讀課文。
    閱讀提示:
    ⑴課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?
    ⑵讀了這封來信,“南極”給你的感受是怎樣的?
    2.小組交流。
    3.全班交流。
    師:誰愿意把自己的感受和別人一起分享?
    ⑴南極是獨(dú)特的,它“一年分兩季,即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒有太陽,午夜的天也是朦朦朧朧的?!?BR>    ⑵南極是恐怖的,“這里經(jīng)常刮風(fēng)……聽了讓人毛骨悚然。”
    ⑶南極是一片孤寂的大地,是一個(gè)銀白色的世界,但也有幾分生機(jī)、幾分色彩,“在這里,常見的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī),也為這銀白世界平添了幾分色彩。”
    ⑷南極吸引著一些國家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察,“長城站所在的費(fèi)爾德斯半島……專業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流。”
    ⑸南極環(huán)境惡劣、荒涼,在這里的生活寂寞、單調(diào),但來這里的工作人員繁忙的工作著、思考著,“說實(shí)話……也許每片碎木的背后,都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事。”
    四、學(xué)習(xí)書信的寫法。
    一是掌握書信的基本格式,書信一般由六部分組成:
    (1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期
    二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚,語言要寫得自然、明白。
    五、作業(yè)。
    假如你是齊澎濤的朋友,請(qǐng)你給他寫封回信吧,可以詢問其他一些關(guān)于南極的問題,也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。