語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的冀教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取罚瑲g迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
3.了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二部分。通過(guò)鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 四、課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在解放前，由于我國(guó)科技落后，一直保守帝國(guó)主義的欺凌，新中國(guó)成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國(guó)心，在各行各業(yè)為祖國(guó)早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國(guó)的國(guó)防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
（二）揭示課題
板書(shū)課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：
1.兩彈指什么？
2.什么叫元?jiǎng)祝?BR> 3.鄧稼先是誰(shuí)？他有什么事跡？為什么稱(chēng)他為兩彈元?jiǎng)祝?BR> 師：有了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
（三）自學(xué)課文：
過(guò)渡：下面我們就來(lái)自己解決這些問(wèn)題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？
（四）檢查自學(xué)效果：
1.認(rèn)讀生字：
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問(wèn)題：
1）誰(shuí)能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語(yǔ)并理解詞義？
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）
聰穎——聰明。
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過(guò)許多地方。
赤子——對(duì)故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）
歡呼雀躍：歡樂(lè)地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）
默默無(wú)聞：不出名，不為人知道。
與世長(zhǎng)辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）
形近字：
爆（）炮（）炸（）襯（）
瀑（）跑（）作（）村（）
同音字：
踏（）須（）厲（）
塌（）需（）勵(lì)（）
3）著樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬(wàn)機(jī)——機(jī)不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)
3．思考：這篇課文寫(xiě)的是什么事？
4．提出不懂的問(wèn)題：
（五）教師范讀課文
（六）學(xué)生仿讀課文
作業(yè)：
1．生字、生詞
2．熟讀課文。
3．查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）從課題入手導(dǎo)入：
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取罚瑥恼n題我們知道這是一篇寫(xiě)人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，理清思路
1）讀課文：
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問(wèn)題。
2）填空：（目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）
①默讀課文
②填空
A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）
B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用概括的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)嗎？
C你認(rèn)為這篇課文是按照（）順序記敘的。
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？
（三）深入學(xué)文
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書(shū)
求學(xué)受命研制患病去世
2集體匯報(bào)
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？（給你的印象深）
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1）求學(xué)部分：（1——2）
（熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮刻苦）
抓住課文中的語(yǔ)句分析。
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國(guó)的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。
朗讀課文
2）受命研制部分：（3——9）
（刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)）
默讀課文，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？
抓住課文中的語(yǔ)句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。理解后讀書(shū)
1）雖然他研究過(guò)核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。
2）答應(yīng)向中國(guó)提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專(zhuān)家。
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4）當(dāng)時(shí)中國(guó)完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能弄明白。
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題就會(huì)化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結(jié)：這一切困難都說(shuō)明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國(guó)的理想，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國(guó)第一顆原子彈、氫彈。
3）患病去世部分：
重點(diǎn)體會(huì)他所說(shuō)的話(huà)。從中看出他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
朗讀。
（四）總結(jié)
朗讀全文。
回顧全文總結(jié)：
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國(guó)之志，忘我的工作研制出我國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
學(xué)過(guò)課文后你有什么收獲？
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
擴(kuò)展：1.了解本文的時(shí)代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3.完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。
（二）新課：
1朗讀全文
2擴(kuò)展：
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事
3）把收集來(lái)的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
七板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 求學(xué)胸懷報(bào)國(guó)志刻苦學(xué)習(xí)
受命研制刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)
熱愛(ài)祖國(guó)患病去世實(shí)踐誓言
【篇二】
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷，從場(chǎng)面描寫(xiě)中品味它的人格魅力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)齊讀課題。
這是一篇寫(xiě)人的文章。課文都寫(xiě)了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)；鏡頭二從容面對(duì)癌癥；鏡頭三與國(guó)旗告別）
（二）學(xué)習(xí)鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們?cè)佻F(xiàn)了鄧稼先回國(guó)后的生命歷程。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一個(gè)鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么？由此你能體會(huì)到什么？
1.學(xué)成歸國(guó)的急迫
2.帶給祖國(guó)的豐厚禮物
3.為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛(ài)親人
4.敢于面對(duì)困難。
5.甘心當(dāng)一輩子無(wú)名英雄的奉獻(xiàn)精神
（三）學(xué)習(xí)鏡頭二
兩彈終于研制成功了?？墒俏覀兊膬蓮椩?jiǎng)讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，張愛(ài)萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會(huì)張愛(ài)萍將軍的心情。（張愛(ài)萍不能接受這個(gè)事實(shí)）
2.抓住“微笑”“平靜”體會(huì)鄧稼先面對(duì)死神的態(tài)度。（鄧稼先沒(méi)把死當(dāng)回事，臨死也不想給國(guó)家添麻煩。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國(guó)，完全不考慮自己的得失。）
“我知道這一天總會(huì)到來(lái)的，只是沒(méi)想到它來(lái)得這樣快”
（從這句話(huà)可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他不愿意耽誤時(shí)間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)。）
3.指導(dǎo)朗讀
（四）學(xué)習(xí)鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的后一刻不舍是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三個(gè)鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時(shí)已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來(lái)？（這個(gè)問(wèn)題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)鄧稼先時(shí)刻心懷祖國(guó)，在自己的生命里祖國(guó)永遠(yuǎn)是第一位的。）
3.指導(dǎo)朗讀
（五）小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
3.了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二部分。通過(guò)鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 四、課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在解放前，由于我國(guó)科技落后，一直保守帝國(guó)主義的欺凌，新中國(guó)成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國(guó)心，在各行各業(yè)為祖國(guó)早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國(guó)的國(guó)防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
（二）揭示課題
板書(shū)課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：
1.兩彈指什么？
2.什么叫元?jiǎng)祝?BR> 3.鄧稼先是誰(shuí)？他有什么事跡？為什么稱(chēng)他為兩彈元?jiǎng)祝?BR> 師：有了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
（三）自學(xué)課文：
過(guò)渡：下面我們就來(lái)自己解決這些問(wèn)題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？
（四）檢查自學(xué)效果：
1.認(rèn)讀生字：
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問(wèn)題：
1）誰(shuí)能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語(yǔ)并理解詞義？
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）
聰穎——聰明。
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過(guò)許多地方。
赤子——對(duì)故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）
歡呼雀躍：歡樂(lè)地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）
默默無(wú)聞：不出名，不為人知道。
與世長(zhǎng)辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）
形近字：
爆（）炮（）炸（）襯（）
瀑（）跑（）作（）村（）
同音字：
踏（）須（）厲（）
塌（）需（）勵(lì)（）
3）著樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬(wàn)機(jī)——機(jī)不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)
3．思考：這篇課文寫(xiě)的是什么事？
4．提出不懂的問(wèn)題：
（五）教師范讀課文
（六）學(xué)生仿讀課文
作業(yè)：
1．生字、生詞
2．熟讀課文。
3．查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）從課題入手導(dǎo)入：
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取罚瑥恼n題我們知道這是一篇寫(xiě)人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，理清思路
1）讀課文：
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問(wèn)題。
2）填空：（目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）
①默讀課文
②填空
A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）
B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用概括的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)嗎？
C你認(rèn)為這篇課文是按照（）順序記敘的。
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？
（三）深入學(xué)文
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書(shū)
求學(xué)受命研制患病去世
2集體匯報(bào)
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？（給你的印象深）
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1）求學(xué)部分：（1——2）
（熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮刻苦）
抓住課文中的語(yǔ)句分析。
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國(guó)的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。
朗讀課文
2）受命研制部分：（3——9）
（刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)）
默讀課文，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？
抓住課文中的語(yǔ)句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。理解后讀書(shū)
1）雖然他研究過(guò)核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。
2）答應(yīng)向中國(guó)提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專(zhuān)家。
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4）當(dāng)時(shí)中國(guó)完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能弄明白。
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題就會(huì)化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結(jié)：這一切困難都說(shuō)明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國(guó)的理想，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國(guó)第一顆原子彈、氫彈。
3）患病去世部分：
重點(diǎn)體會(huì)他所說(shuō)的話(huà)。從中看出他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
朗讀。
（四）總結(jié)
朗讀全文。
回顧全文總結(jié)：
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國(guó)之志，忘我的工作研制出我國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
學(xué)過(guò)課文后你有什么收獲？
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
擴(kuò)展：1.了解本文的時(shí)代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3.完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。
（二）新課：
1朗讀全文
2擴(kuò)展：
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事
3）把收集來(lái)的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
七板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 求學(xué)胸懷報(bào)國(guó)志刻苦學(xué)習(xí)
受命研制刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)
熱愛(ài)祖國(guó)患病去世實(shí)踐誓言
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷，從場(chǎng)面描寫(xiě)中品味它的人格魅力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)齊讀課題。
這是一篇寫(xiě)人的文章。課文都寫(xiě)了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)；鏡頭二從容面對(duì)癌癥；鏡頭三與國(guó)旗告別）
（二）學(xué)習(xí)鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們?cè)佻F(xiàn)了鄧稼先回國(guó)后的生命歷程。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一個(gè)鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么？由此你能體會(huì)到什么？
1.學(xué)成歸國(guó)的急迫
2.帶給祖國(guó)的豐厚禮物
3.為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛(ài)親人
4.敢于面對(duì)困難。
5.甘心當(dāng)一輩子無(wú)名英雄的奉獻(xiàn)精神
（三）學(xué)習(xí)鏡頭二
兩彈終于研制成功了?？墒俏覀兊膬蓮椩?jiǎng)讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，張愛(ài)萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會(huì)張愛(ài)萍將軍的心情。（張愛(ài)萍不能接受這個(gè)事實(shí)）
2.抓住“微笑”“平靜”體會(huì)鄧稼先面對(duì)死神的態(tài)度。（鄧稼先沒(méi)把死當(dāng)回事，臨死也不想給國(guó)家添麻煩。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國(guó)，完全不考慮自己的得失。）
“我知道這一天總會(huì)到來(lái)的，只是沒(méi)想到它來(lái)得這樣快”
（從這句話(huà)可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他不愿意耽誤時(shí)間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)。）
3.指導(dǎo)朗讀
（四）學(xué)習(xí)鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的后一刻不舍是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三個(gè)鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時(shí)已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來(lái)？（這個(gè)問(wèn)題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)鄧稼先時(shí)刻心懷祖國(guó)，在自己的生命里祖國(guó)永遠(yuǎn)是第一位的。）
3.指導(dǎo)朗讀
（五）小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？