了解到2018年天津高考語文卷作文題要求考生圍繞有關(guān)“器”的一段材料展開寫作。該作文題由人們熟悉的“器”入手，引導考生結(jié)合自身體驗，探究“器”在形制和內(nèi)容、物質(zhì)和精神或功能和象征等層面的豐富內(nèi)涵，寫出自己的思考與感悟。
“器”：兼容并包意蘊深弘
“器”無時不在我們的生活之中，無論是作為工具的功能之“器”，還是體現(xiàn)才德、審美的象征之“器”，都和我們息息相關(guān)。“工欲善其事，必先利其器”，“器”是成就事業(yè)的實用利器;“玉不琢，不成器”，人必須經(jīng)受磨礪才能成為美器;“器”是器量，是包舉洪纖的大氣;“器”又是擔當大任的國之棟梁，是造福民生、保家衛(wèi)國的大國重器?！捌鳌背休d著深厚的文化底蘊，也體現(xiàn)著積極的現(xiàn)實意義。
天津卷作文題注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對成才成器及國之重器的認識與思考。作文題平實中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利于考查觀察、想象、審美和邏輯思維等能力。一位資深語文教師認為，該作文題立意角度多元，層級鮮明，不同層次的考生都能發(fā)現(xiàn)屬于自己的寫作空間?？忌梢詫憣嵨锏摹捌鳌?，或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨;可以寫個人的器量、才識、氣度，探究“器”在才德風范方面的含義;可以寫作為工具的“器”，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用;還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。
天津教育報官方微信公眾號特邀請本市資深語文教師對今年的作文題進行了點評。
天津市語文特級教師、第四中學科研主任杜朝鳳：
今年天津高考語文卷作文題難度適中，命題導向積極。
一方面，從考生寫作角度看，各層次考生都能夠找到發(fā)揮的空間。因為“器”在我們的生活中可以說是無處不在的?？吹阶魑念}目，學生會很容易聯(lián)想到“器重”“玉不琢，不成器”“工欲善其事，必先利其器”等諸多詞匯，進而探究“器”在形制和內(nèi)容、物質(zhì)和精神或功能和象征等層面的豐富內(nèi)涵，寫出自己的思考與感悟。
另一方面，從命題導向角度看，天津卷作文題注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，啟迪考生對成才成器及國之重器的認識與思考，有利于引導學生增強文化自覺和文化自信、培育和踐行社會主義核心價值觀，從而落實立德樹人的根本任務。
天津卷作文題采用了新材料作文形式。材料給出了生活中有不同的“器”，并作了適度的引導和限定，“器能盛納萬物，能助人成事，彰顯才識氣度，肩負榮光，成就夢想……”不僅意涵豐富，構(gòu)建起一個廣闊的想象空間和表達空間，也能使考生很好地理解和恰當使用材料。
題目要求考生“根據(jù)自己的體驗和感悟”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考。作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。如寫記敘文，可以通過敘事，表現(xiàn)人的思想境界、品格修養(yǎng)，從而得到教益、熏陶、激勵;也可以寫成散文，抒發(fā)自己對才德風范方面的情感;更可以寫成議論文，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用，還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……任何一種文體都可以切合這個命題。考生寫作時應注意幾點：一是全面理解材料;二是激活大腦庫存的知識和經(jīng)驗;三是表現(xiàn)出思想鋒芒和個性特征。
天津市中小學未來教育家奠基工程學員、實驗中學高三語文教師于金倩：
今年天津卷高考作文在以往通俗化、生活化，讓每個學生都有話可說的前提之下，極大彰顯了文化品位，簡素中顯大氣，平易中見深邃，可謂“器”質(zhì)不凡、“器”蘊深厚。
引#高考# #2018年天津卷高考作文點評#從常見具象化的“器”入手，從作用和內(nèi)涵等方面幫助學生理解“器”的含義?！捌鳌币獌?nèi)外兼修;“器”能助人成功;“器”既指向個人器量，又涵蓋家國意味;“器”不僅涉及個人琢玉成器，也包含使命擔當……提示語內(nèi)涵豐富、導向正能量，易于引發(fā)思考與聯(lián)想，對于倡導新時代青年關(guān)注思考個人塑造發(fā)展與國家前途命運之間的關(guān)系有著積極的作用。
文章立意角度較為豐富，各層次學生均有發(fā)揮空間，但寫好須有較多的文化積淀和較強的思想性。從其材料指向上看，“器”須是美好的、有用的。不斷增強自身能力方能有用，不斷提高自身修養(yǎng)方能美好。可就個人而言，寫“玉不琢不成器”，“工欲善其事，必先利其器”，寫擯棄斗筲小器，主張厚積成器，可反其意而立之寫“君子不器”;也可就整個社會、國家而言，寫大國重器、國之利器等。當然如能關(guān)注二者之間的關(guān)系更佳。
天津市第四十一中學高三語文備課組長劉薔：
今年的作文題目由盛納萬物的不同的“器”引出，題目明確，提示較充分，審題難度不大，給考生的思考留出了很大空間，從而能更大程度地激活考生的思維，使考生都有話可說。無論是談處世之道，還是抒家國情懷，立意高遠或小中見大，都比較利于學生作文。
如果我是考生，我會考慮從以下這兩個角度來寫作。
其一是選取材料中所提到的若干的“器”中的一種來寫，如：中國器，匠人心——談中國傳統(tǒng)文化中的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如陶瓷、青銅器、雕花家具等等，體現(xiàn)出來的文化之美。成大器，做大事——強調(diào)作為新一代的我們要具備高眼界，有大作為，終有一天我們會成為國之重器，民之驕傲。國之器，新征程——五年來我們一方面積極改革，一方面又打造了更具意義的大國重器。
其二是深入淺出，結(jié)合提示中的幾種“器”來寫它的象征意。如：器是一種才識氣度，人之器是一個人先修身，歷磨難，方可成棟梁。器是一種納百川、懷日月的氣度，為國爭光的奧運健兒、日夜鉆研的科研團隊無一不是有著這樣的精神氣質(zhì)。器更是國之重器，無論是指引我們前進方向的十九大精神，還是象征著國家軟實力的科技人才，抑或是近年來，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世，國之重器都是促進我國發(fā)展的重要元素。
不過，若從《論語》孔子有言：君子不器來命意，不拘泥形式的“器”，而塑造理想的人格、獨立的精神，為國家為民族復興來談，也是難得的角度。
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“器”無時不在我們的生活之中，無論是作為工具的功能之“器”，還是體現(xiàn)才德、審美的象征之“器”，都和我們息息相關(guān)。“工欲善其事，必先利其器”，“器”是成就事業(yè)的實用利器;“玉不琢，不成器”，人必須經(jīng)受磨礪才能成為美器;“器”是器量，是包舉洪纖的大氣;“器”又是擔當大任的國之棟梁，是造福民生、保家衛(wèi)國的大國重器?！捌鳌背休d著深厚的文化底蘊，也體現(xiàn)著積極的現(xiàn)實意義。
天津卷作文題注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對成才成器及國之重器的認識與思考。作文題平實中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利于考查觀察、想象、審美和邏輯思維等能力。一位資深語文教師認為，該作文題立意角度多元，層級鮮明，不同層次的考生都能發(fā)現(xiàn)屬于自己的寫作空間?？忌梢詫憣嵨锏摹捌鳌?，或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨;可以寫個人的器量、才識、氣度，探究“器”在才德風范方面的含義;可以寫作為工具的“器”，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用;還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。
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天津市語文特級教師、第四中學科研主任杜朝鳳：
今年天津高考語文卷作文題難度適中，命題導向積極。
一方面，從考生寫作角度看，各層次考生都能夠找到發(fā)揮的空間。因為“器”在我們的生活中可以說是無處不在的?？吹阶魑念}目，學生會很容易聯(lián)想到“器重”“玉不琢，不成器”“工欲善其事，必先利其器”等諸多詞匯，進而探究“器”在形制和內(nèi)容、物質(zhì)和精神或功能和象征等層面的豐富內(nèi)涵，寫出自己的思考與感悟。
另一方面，從命題導向角度看，天津卷作文題注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，啟迪考生對成才成器及國之重器的認識與思考，有利于引導學生增強文化自覺和文化自信、培育和踐行社會主義核心價值觀，從而落實立德樹人的根本任務。
天津卷作文題采用了新材料作文形式。材料給出了生活中有不同的“器”，并作了適度的引導和限定，“器能盛納萬物，能助人成事，彰顯才識氣度，肩負榮光，成就夢想……”不僅意涵豐富，構(gòu)建起一個廣闊的想象空間和表達空間，也能使考生很好地理解和恰當使用材料。
題目要求考生“根據(jù)自己的體驗和感悟”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考。作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。如寫記敘文，可以通過敘事，表現(xiàn)人的思想境界、品格修養(yǎng)，從而得到教益、熏陶、激勵;也可以寫成散文，抒發(fā)自己對才德風范方面的情感;更可以寫成議論文，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用，還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……任何一種文體都可以切合這個命題。考生寫作時應注意幾點：一是全面理解材料;二是激活大腦庫存的知識和經(jīng)驗;三是表現(xiàn)出思想鋒芒和個性特征。
天津市中小學未來教育家奠基工程學員、實驗中學高三語文教師于金倩：
今年天津卷高考作文在以往通俗化、生活化，讓每個學生都有話可說的前提之下，極大彰顯了文化品位，簡素中顯大氣，平易中見深邃，可謂“器”質(zhì)不凡、“器”蘊深厚。
引#高考# #2018年天津卷高考作文點評#從常見具象化的“器”入手，從作用和內(nèi)涵等方面幫助學生理解“器”的含義?！捌鳌币獌?nèi)外兼修;“器”能助人成功;“器”既指向個人器量，又涵蓋家國意味;“器”不僅涉及個人琢玉成器，也包含使命擔當……提示語內(nèi)涵豐富、導向正能量，易于引發(fā)思考與聯(lián)想，對于倡導新時代青年關(guān)注思考個人塑造發(fā)展與國家前途命運之間的關(guān)系有著積極的作用。
文章立意角度較為豐富，各層次學生均有發(fā)揮空間，但寫好須有較多的文化積淀和較強的思想性。從其材料指向上看，“器”須是美好的、有用的。不斷增強自身能力方能有用，不斷提高自身修養(yǎng)方能美好。可就個人而言，寫“玉不琢不成器”，“工欲善其事，必先利其器”，寫擯棄斗筲小器，主張厚積成器，可反其意而立之寫“君子不器”;也可就整個社會、國家而言，寫大國重器、國之利器等。當然如能關(guān)注二者之間的關(guān)系更佳。
天津市第四十一中學高三語文備課組長劉薔：
今年的作文題目由盛納萬物的不同的“器”引出，題目明確，提示較充分，審題難度不大，給考生的思考留出了很大空間，從而能更大程度地激活考生的思維，使考生都有話可說。無論是談處世之道，還是抒家國情懷，立意高遠或小中見大，都比較利于學生作文。
如果我是考生，我會考慮從以下這兩個角度來寫作。
其一是選取材料中所提到的若干的“器”中的一種來寫，如：中國器，匠人心——談中國傳統(tǒng)文化中的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如陶瓷、青銅器、雕花家具等等，體現(xiàn)出來的文化之美。成大器，做大事——強調(diào)作為新一代的我們要具備高眼界，有大作為，終有一天我們會成為國之重器，民之驕傲。國之器，新征程——五年來我們一方面積極改革，一方面又打造了更具意義的大國重器。
其二是深入淺出，結(jié)合提示中的幾種“器”來寫它的象征意。如：器是一種才識氣度，人之器是一個人先修身，歷磨難，方可成棟梁。器是一種納百川、懷日月的氣度，為國爭光的奧運健兒、日夜鉆研的科研團隊無一不是有著這樣的精神氣質(zhì)。器更是國之重器，無論是指引我們前進方向的十九大精神，還是象征著國家軟實力的科技人才，抑或是近年來，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世，國之重器都是促進我國發(fā)展的重要元素。
不過，若從《論語》孔子有言：君子不器來命意，不拘泥形式的“器”，而塑造理想的人格、獨立的精神，為國家為民族復興來談，也是難得的角度。
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