教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的《小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)：語文知識(shí)綜合運(yùn)用 》的相關(guān)內(nèi)容，小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段。小學(xué)階段，基礎(chǔ)打好了，習(xí)慣養(yǎng)成了，未來成績(jī)一定好。小學(xué)基礎(chǔ)怎么打才好呢？小編這就帶您看看小學(xué)生1—6年級(jí)您應(yīng)該注重抓的地方！老師、家長(zhǎng)都可以看看！這才是小學(xué)教育最重要的內(nèi)容。希望對(duì)大家有所幫助！
⑴下面的電報(bào)稿可以有幾種解釋？請(qǐng)你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個(gè)字。
電報(bào)稿：車已開五日即到。
①
②
③
⑵下面都是文藝界人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了一副對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：碧野田間牛得草。請(qǐng)寫出下聯(lián)： 。
碧野，巴金，冰心，張?zhí)煲?，牛得?BR> 白楊，田間，林里，馬識(shí)途，流沙河
⑶寫出與這些成語相關(guān)的人物。
四面楚歌--( ) 望梅止渴--( )
指鹿為馬--( ) 入木三分--( )
圖窮匕見--( ) 臥薪嘗膽--( )
答案及解析
⑴①車已出發(fā)，五天后到達(dá)。
②車已出發(fā)五天，馬上就到。
③車已出發(fā)，5號(hào)到。
⑵白楊林里馬識(shí)途
⑶項(xiàng)羽、曹操、趙高、王羲之、荊軻、勾踐
【解析】
⑴思路分析：完成這道題目要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達(dá)的意思就會(huì)有變化。
詳解：這句話可以通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，呈現(xiàn)出不同的意思。如“車已出發(fā)，五天后到達(dá)?！边@個(gè)意思是“車已經(jīng)出發(fā)了，五天以后就會(huì)到達(dá)”；再如“車已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車已經(jīng)出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車已出發(fā)，5號(hào)到。”這里的“五日”可以理解為“5號(hào)”，表示具體的時(shí)間。
易錯(cuò)提示：對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，會(huì)造成理解的偏差。
⑵思路分析：完成這道題要注意對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、意思相對(duì)或相近、詞性一致。
詳解：首先分析上聯(lián)“碧野田間牛得草”用到了“碧野”“田間”“牛得草”三個(gè)人名；在聯(lián)系未選到的人名來組織語言撰寫下聯(lián)即可。如“白楊林里馬識(shí)途”。
易錯(cuò)提示：對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的不理解將不會(huì)順利完成這道題。
⑶思路分析：完成此題要聯(lián)系日常閱讀中的積累 ，對(duì)一些名著、名篇有一定的理解，并會(huì)解釋一些成語典故的由來。
詳解：“四面楚歌”這個(gè)故事講的是項(xiàng)羽聽見四周唱起楚歌，感覺吃驚，接著又失敗自殺的情節(jié)，所以這個(gè)成語的人物是“項(xiàng)羽”；“望梅止渴”是東漢末年“曹操”的故事；“指鹿為馬”相傳趙高試圖要謀權(quán)篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。所以是關(guān)于“趙高”的故事；“入木三分”相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。“圖窮匕見”相傳荊軻為燕太子刺秦王，用獻(xiàn)燕國督亢的地圖為名，先把匕首卷在圖里。秦王展開地圖，最后露出匕首?！芭P薪嘗膽”比較熟悉，是“越王勾踐”的故事。
易錯(cuò)提示：對(duì)成語的意思和出處了解不夠多。
⑴下面的電報(bào)稿可以有幾種解釋？請(qǐng)你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個(gè)字。
電報(bào)稿：車已開五日即到。
①
②
③
⑵下面都是文藝界人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了一副對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：碧野田間牛得草。請(qǐng)寫出下聯(lián)： 。
碧野，巴金，冰心，張?zhí)煲?，牛得?BR> 白楊，田間，林里，馬識(shí)途，流沙河
⑶寫出與這些成語相關(guān)的人物。
四面楚歌--( ) 望梅止渴--( )
指鹿為馬--( ) 入木三分--( )
圖窮匕見--( ) 臥薪嘗膽--( )
答案及解析
⑴①車已出發(fā)，五天后到達(dá)。
②車已出發(fā)五天，馬上就到。
③車已出發(fā)，5號(hào)到。
⑵白楊林里馬識(shí)途
⑶項(xiàng)羽、曹操、趙高、王羲之、荊軻、勾踐
【解析】
⑴思路分析：完成這道題目要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達(dá)的意思就會(huì)有變化。
詳解：這句話可以通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，呈現(xiàn)出不同的意思。如“車已出發(fā)，五天后到達(dá)?！边@個(gè)意思是“車已經(jīng)出發(fā)了，五天以后就會(huì)到達(dá)”；再如“車已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車已經(jīng)出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車已出發(fā)，5號(hào)到。”這里的“五日”可以理解為“5號(hào)”，表示具體的時(shí)間。
易錯(cuò)提示：對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，會(huì)造成理解的偏差。
⑵思路分析：完成這道題要注意對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、意思相對(duì)或相近、詞性一致。
詳解：首先分析上聯(lián)“碧野田間牛得草”用到了“碧野”“田間”“牛得草”三個(gè)人名；在聯(lián)系未選到的人名來組織語言撰寫下聯(lián)即可。如“白楊林里馬識(shí)途”。
易錯(cuò)提示：對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的不理解將不會(huì)順利完成這道題。
⑶思路分析：完成此題要聯(lián)系日常閱讀中的積累 ，對(duì)一些名著、名篇有一定的理解，并會(huì)解釋一些成語典故的由來。
詳解：“四面楚歌”這個(gè)故事講的是項(xiàng)羽聽見四周唱起楚歌，感覺吃驚，接著又失敗自殺的情節(jié)，所以這個(gè)成語的人物是“項(xiàng)羽”；“望梅止渴”是東漢末年“曹操”的故事；“指鹿為馬”相傳趙高試圖要謀權(quán)篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。所以是關(guān)于“趙高”的故事；“入木三分”相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。“圖窮匕見”相傳荊軻為燕太子刺秦王，用獻(xiàn)燕國督亢的地圖為名，先把匕首卷在圖里。秦王展開地圖，最后露出匕首?！芭P薪嘗膽”比較熟悉，是“越王勾踐”的故事。
易錯(cuò)提示：對(duì)成語的意思和出處了解不夠多。