做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨(dú)到的見解，可能你的見解是先進(jìn)的一種方式說不準(zhǔn)呢？以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：借助工具書，認(rèn)識詩歌中的字詞
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
教學(xué)課時一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準(zhǔn)備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補(bǔ)短。聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實(shí)事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
1.選材料。自己喜歡的小天地可以是自家小院，可以是自己的臥室，也可以是學(xué)校的一角……
2.寫作文。用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。無論寫什么，都要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點(diǎn)、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?BR> （2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運(yùn)用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點(diǎn)陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
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3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白－黑
海闊—天空
天南－地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海－壽比南山
舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火－春來江水綠如藍(lán)
（2）學(xué)生自由出對子。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
結(jié)合購物問題，能了解信息、制定購物方案和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定購物計(jì)劃。
過程與方法：
能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購物方案，能表達(dá)制定購物方案的過程和結(jié)果。
情感、態(tài)度與價值觀：
豐富、提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：能表達(dá)制定購物方案的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、合理購物
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（加入現(xiàn)實(shí)生活中商場的一些促銷活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解）
師：元旦快到了，百貨大樓舉行了商品有獎促銷活動，購買1000元下列商品，獎100元。
1、學(xué)生觀察情境圖，說一說從中了解到哪些信息。
2、提出亮亮的爸爸要購買一部手機(jī)和一部電話機(jī)的問題，請同學(xué)當(dāng)參謀，每人制定購物方案的要求。
（二）自主探究，解決問題。
3、全班交流自己制定的購物方案，說明自己制定方案的合理性。在交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論一下藍(lán)靈鼠的問題。
亮亮的爸爸想買一部手機(jī)和一部電話機(jī)，請同學(xué)當(dāng)參謀，每人制定購物方案，可能會出現(xiàn)以下情況：
生：買135元的電話機(jī)花錢少。
生：買228元的電話就可以獲獎，比買135元的電話機(jī)還省錢呢！
師追問：為什么買貴的還省錢呢？說到這里你還想到哪些問題？
生可能說：按商品促銷辦法，買一臺洗衣機(jī)花928元，買一臺洗衣機(jī)和一塊手表才花914元。
二、計(jì)劃購物
1、學(xué)生表演進(jìn)入情境：
亮亮：用幾個月剩余的錢才能買一臺電腦呢？
爸爸：我的月工資是1080元，媽媽的月工資是830元。
媽媽：我們家每月的生活等費(fèi)用大約需要1000元。
2、提出小組合作，幫亮亮制定一個購買電腦計(jì)劃。鼓勵大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。
備注：第一種電腦每臺3600元；第二種電腦每臺8800元。
3、教師巡視可作必要指導(dǎo)。如，考慮亮亮家一個月大約能剩多少錢時，還應(yīng)想到哪些問題。
4、全班交流各小組制定的購買電腦計(jì)劃。交流時學(xué)生重點(diǎn)說明的問題：
（1）計(jì)劃買哪種電腦。（兩種電腦類型不同，價格不同學(xué)生可能會從不同的需求角度來考慮）
（2）怎樣考慮一個月大約能剩多少錢。
（3）怎樣做的購買計(jì)劃。
教師積極組織學(xué)生進(jìn)行分析，通過交流，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃的、合理的安排生活。
【篇三】
單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello?。愫茫?。從這個學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語這門語言、學(xué)科，他們要從這個單元學(xué)會如何用英語同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們在互相打招呼，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，兩個學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這樣的角色飾演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。第二課時為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認(rèn)識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟悉二十六個字母的字形。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進(jìn)行句式操練活動。第二課時呈現(xiàn)文具類重點(diǎn)單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分為故事閱讀課時，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語音：能夠按順序說出26個字母
能力目標(biāo)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說出26個字母
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
一、國外常見的打招呼用語
除了特別口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。
5.A:What’snew?近來如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國人名的英語寫法
中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊莻€重視家族，家的集體觀念比較強(qiáng)的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)個性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因?yàn)橹T葛是個復(fù)姓，這兩個字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：借助工具書，認(rèn)識詩歌中的字詞
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
教學(xué)課時一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準(zhǔn)備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補(bǔ)短。聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實(shí)事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
1.選材料。自己喜歡的小天地可以是自家小院，可以是自己的臥室，也可以是學(xué)校的一角……
2.寫作文。用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。無論寫什么，都要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點(diǎn)、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?BR> （2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運(yùn)用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點(diǎn)陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
wWw.Xkb1.cOm
3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白－黑
海闊—天空
天南－地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海－壽比南山
舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火－春來江水綠如藍(lán)
（2）學(xué)生自由出對子。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
結(jié)合購物問題，能了解信息、制定購物方案和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定購物計(jì)劃。
過程與方法：
能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購物方案，能表達(dá)制定購物方案的過程和結(jié)果。
情感、態(tài)度與價值觀：
豐富、提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：能表達(dá)制定購物方案的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、合理購物
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（加入現(xiàn)實(shí)生活中商場的一些促銷活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解）
師：元旦快到了，百貨大樓舉行了商品有獎促銷活動，購買1000元下列商品，獎100元。
1、學(xué)生觀察情境圖，說一說從中了解到哪些信息。
2、提出亮亮的爸爸要購買一部手機(jī)和一部電話機(jī)的問題，請同學(xué)當(dāng)參謀，每人制定購物方案的要求。
（二）自主探究，解決問題。
3、全班交流自己制定的購物方案，說明自己制定方案的合理性。在交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論一下藍(lán)靈鼠的問題。
亮亮的爸爸想買一部手機(jī)和一部電話機(jī)，請同學(xué)當(dāng)參謀，每人制定購物方案，可能會出現(xiàn)以下情況：
生：買135元的電話機(jī)花錢少。
生：買228元的電話就可以獲獎，比買135元的電話機(jī)還省錢呢！
師追問：為什么買貴的還省錢呢？說到這里你還想到哪些問題？
生可能說：按商品促銷辦法，買一臺洗衣機(jī)花928元，買一臺洗衣機(jī)和一塊手表才花914元。
二、計(jì)劃購物
1、學(xué)生表演進(jìn)入情境：
亮亮：用幾個月剩余的錢才能買一臺電腦呢？
爸爸：我的月工資是1080元，媽媽的月工資是830元。
媽媽：我們家每月的生活等費(fèi)用大約需要1000元。
2、提出小組合作，幫亮亮制定一個購買電腦計(jì)劃。鼓勵大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。
備注：第一種電腦每臺3600元；第二種電腦每臺8800元。
3、教師巡視可作必要指導(dǎo)。如，考慮亮亮家一個月大約能剩多少錢時，還應(yīng)想到哪些問題。
4、全班交流各小組制定的購買電腦計(jì)劃。交流時學(xué)生重點(diǎn)說明的問題：
（1）計(jì)劃買哪種電腦。（兩種電腦類型不同，價格不同學(xué)生可能會從不同的需求角度來考慮）
（2）怎樣考慮一個月大約能剩多少錢。
（3）怎樣做的購買計(jì)劃。
教師積極組織學(xué)生進(jìn)行分析，通過交流，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃的、合理的安排生活。
【篇三】
單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello?。愫茫?。從這個學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語這門語言、學(xué)科，他們要從這個單元學(xué)會如何用英語同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們在互相打招呼，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，兩個學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這樣的角色飾演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。第二課時為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認(rèn)識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟悉二十六個字母的字形。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進(jìn)行句式操練活動。第二課時呈現(xiàn)文具類重點(diǎn)單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分為故事閱讀課時，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語音：能夠按順序說出26個字母
能力目標(biāo)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說出26個字母
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
一、國外常見的打招呼用語
除了特別口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。
5.A:What’snew?近來如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國人名的英語寫法
中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊莻€重視家族，家的集體觀念比較強(qiáng)的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)個性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因?yàn)橹T葛是個復(fù)姓，這兩個字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。