《我的寫作夢》與以往我們學(xué)習(xí)的詩有些不一樣，這是一首敘事詩，線型結(jié)構(gòu)，有情節(jié)，但情節(jié)不是特別連貫，篇幅還比較長，這可怎么處理呢？準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課10個(gè)生字，會查查字表中的2個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
3. 樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課10個(gè)生字，會查查字表中的2個(gè)字。正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確看待文中作者的寫作之夢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢？
2．學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱膲粝搿?BR> 3．今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，在詩作中，小作者描繪了他的夢想，我們一起來看看他的夢想是什么，他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想又做了哪些事。（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知：
1．學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2．檢查學(xué)生讀文情況，正音。
3．指名學(xué)生分小節(jié)讀文。
4．說說作者的夢想是什么？他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想做了哪些事？他的夢想到底實(shí)現(xiàn)了么？他又是怎么想的，怎么做的？
5．引導(dǎo)學(xué)生通過回答以上的問題，理清課文的脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第1.2小節(jié)：
1．指名學(xué)生朗讀這兩個(gè)小節(jié)。
2．說說作者是怎樣把自己的作品寄出去的，當(dāng)時(shí)他的動作是怎樣的？
3．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀作者當(dāng)時(shí)的作者。
4．思考：第二小節(jié)寫的是什么？用了什么修辭手法？
5．引導(dǎo)學(xué)生想象出當(dāng)時(shí)的畫面。作者當(dāng)時(shí)的心情如何？
6．指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
1．學(xué)生識記生字。
2．書寫，教師指導(dǎo)“載”、“蓄”等字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
1．說說作者的夢想是什么？你如何看待他的夢想的？
2．復(fù)習(xí)生詞。
二、學(xué)習(xí)課文：
1．自讀課文3—5小節(jié)，說說作者想象自己的文章是否被發(fā)表了，體會當(dāng)時(shí)的心情。
2．如果沒有被發(fā)表，作者當(dāng)時(shí)又會是怎樣的心情？
3．他氣餒了么？你從哪兒知道的？
4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分。
5．默讀課文的6—7小節(jié)。
6．看看作者的夢想到底實(shí)現(xiàn)了沒有？描繪一下當(dāng)時(shí)的情景，邊讀邊體會。
7．說說從后一小節(jié)你知道了什么？你是怎樣看待作者的這個(gè)夢的？
三、升華感知，體會夢想：
1．你的夢想是什么？
2．看了小作者為了他的夢想做的努力，你有什么感受？
3．你認(rèn)為你應(yīng)該為了你的夢想做怎樣的努力，你會這樣去做么？
四、小結(jié)全文：
任何人在自己年幼的時(shí)候都會有一個(gè)美好的夢想，有的人長大后這個(gè)夢想變成的現(xiàn)實(shí)，他實(shí)現(xiàn)的自己的夢想。有的人，夢想只是小時(shí)候的一個(gè)“夢”，他并沒有花力氣讓它變成現(xiàn)實(shí)，如果你們想讓自己的夢想實(shí)現(xiàn)，請為了它而努力吧，相信你們也會成就自己的夢想。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
板書設(shè)計(jì)：
1、我的寫作夢
作品——放飛（）
郵筒——秘密大吃一驚
一天天等待
儲蓄罐——一個(gè)夢
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課10個(gè)生字，會查查字表中的2個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
3. 樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課10個(gè)生字，會查查字表中的2個(gè)字。正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確看待文中作者的寫作之夢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢？
2．學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱膲粝搿?BR> 3．今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，在詩作中，小作者描繪了他的夢想，我們一起來看看他的夢想是什么，他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想又做了哪些事。（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知：
1．學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2．檢查學(xué)生讀文情況，正音。
3．指名學(xué)生分小節(jié)讀文。
4．說說作者的夢想是什么？他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想做了哪些事？他的夢想到底實(shí)現(xiàn)了么？他又是怎么想的，怎么做的？
5．引導(dǎo)學(xué)生通過回答以上的問題，理清課文的脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第1.2小節(jié)：
1．指名學(xué)生朗讀這兩個(gè)小節(jié)。
2．說說作者是怎樣把自己的作品寄出去的，當(dāng)時(shí)他的動作是怎樣的？
3．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀作者當(dāng)時(shí)的作者。
4．思考：第二小節(jié)寫的是什么？用了什么修辭手法？
5．引導(dǎo)學(xué)生想象出當(dāng)時(shí)的畫面。作者當(dāng)時(shí)的心情如何？
6．指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
1．學(xué)生識記生字。
2．書寫，教師指導(dǎo)“載”、“蓄”等字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
1．說說作者的夢想是什么？你如何看待他的夢想的？
2．復(fù)習(xí)生詞。
二、學(xué)習(xí)課文：
1．自讀課文3—5小節(jié)，說說作者想象自己的文章是否被發(fā)表了，體會當(dāng)時(shí)的心情。
2．如果沒有被發(fā)表，作者當(dāng)時(shí)又會是怎樣的心情？
3．他氣餒了么？你從哪兒知道的？
4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分。
5．默讀課文的6—7小節(jié)。
6．看看作者的夢想到底實(shí)現(xiàn)了沒有？描繪一下當(dāng)時(shí)的情景，邊讀邊體會。
7．說說從后一小節(jié)你知道了什么？你是怎樣看待作者的這個(gè)夢的？
三、升華感知，體會夢想：
1．你的夢想是什么？
2．看了小作者為了他的夢想做的努力，你有什么感受？
3．你認(rèn)為你應(yīng)該為了你的夢想做怎樣的努力，你會這樣去做么？
四、小結(jié)全文：
任何人在自己年幼的時(shí)候都會有一個(gè)美好的夢想，有的人長大后這個(gè)夢想變成的現(xiàn)實(shí)，他實(shí)現(xiàn)的自己的夢想。有的人，夢想只是小時(shí)候的一個(gè)“夢”，他并沒有花力氣讓它變成現(xiàn)實(shí)，如果你們想讓自己的夢想實(shí)現(xiàn)，請為了它而努力吧，相信你們也會成就自己的夢想。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
板書設(shè)計(jì)：
1、我的寫作夢
作品——放飛（）
郵筒——秘密大吃一驚
一天天等待
儲蓄罐——一個(gè)夢