語文教學可以聯(lián)系生活實際、利用教學輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的人教版小學五年級語文上冊《松鼠》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學習目標：
1、認識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
【教學過程】
一、溫習舊知，導入新課
學習了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓(性格古怪、活潑淘氣)作者運用具體事例細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢?那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習第十四課《松鼠》。(板書課題)
二、多種形式，自主識字
1.出示單獨的生字，多種形式認讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2.課件出示詞語多種形式認讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著
苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀文(要求讀準字音，不熟練的地方反復讀幾遍。)說說松鼠給你留下深的印象是什么?這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?
2.指名分段朗讀課文(師生正音)
四、朗讀課文，品讀課文。
【篇二】
教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導入
同學們，你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學生介紹)
今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?用“我————松鼠的句式?！?BR> 三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢?(學生討論，交流)
活動范圍：樹上(不侵犯人類)
活動時間：夜晚(不*擾人類)
主要食物：杏仁、榛子(不傷害人畜)
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當帆和舵
警覺性強跑躲逃
跑跳敏捷善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎?為什么?對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎?
學生思考、交流。
五、小結(jié)
【篇三】
知識目標：
抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征;
情感目標：
了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;
寫作目標：
學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。教學重點、
通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。教學難點：
1、了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學生關(guān)心、愛護動物的美好感情。(難點)
2、抓住特征向別人做生動細致的介紹。
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學們，在我們生活的周圍有許多動物，在這些可愛的精靈中你喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰來試一試?)
可以寫出許多，如：(溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)„„
2、引出新課
從剛才同學們的發(fā)言中，老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎?
在告訴大家答案之前，老師這里有個謎語，看聰明的同學們能否猜得出。教師出示謎語：(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)
師：聰明的同學們，誰能告訴老師，謎語描述的是什么動物啊?
生：松鼠。
師：那就讓我們一起來看看，同學們猜的是否正確吧。
瞧，它來了!
(用多媒體播放“松鼠”*)看完了*之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢?今天，就讓我們一起來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：
(多媒體：作者簡介)
布豐：(1707——1788)法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，從小受受教會教育，愛好自然科學。著有《自然史》等。
經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個課前游戲——
二、課前游戲(多媒體演示)
1、你能讀準下列生字嗎?(多媒體出示文中重要的詞語，先去掉拼音讓學生認讀，之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音)
馴良(xùn)矯健(jiǎo)帽纓()榛子()....
橡栗()蟄伏(zhé)苔蘚(tái)(xiăn)櫸實().....
2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)
乖巧馴良矯健蟄伏警覺
乖巧：合人心意，討人喜歡。
馴良：和順善良。馴：順服的。
矯?。簭妷延辛?。矯：強壯。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。
警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
三、整體感知(快速瀏覽全文)。
學習目標：
1、認識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
【教學過程】
一、溫習舊知，導入新課
學習了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓(性格古怪、活潑淘氣)作者運用具體事例細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢?那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習第十四課《松鼠》。(板書課題)
二、多種形式，自主識字
1.出示單獨的生字，多種形式認讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2.課件出示詞語多種形式認讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著
苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀文(要求讀準字音，不熟練的地方反復讀幾遍。)說說松鼠給你留下深的印象是什么?這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?
2.指名分段朗讀課文(師生正音)
四、朗讀課文，品讀課文。
教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導入
同學們，你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學生介紹)
今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?用“我————松鼠的句式?！?BR> 三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢?(學生討論，交流)
活動范圍：樹上(不侵犯人類)
活動時間：夜晚(不*擾人類)
主要食物：杏仁、榛子(不傷害人畜)
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當帆和舵
警覺性強跑躲逃
跑跳敏捷善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎?為什么?對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎?
學生思考、交流。
五、小結(jié)
知識目標：
抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征;
情感目標：
了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;
寫作目標：
學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。教學重點、
通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。教學難點：
1、了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學生關(guān)心、愛護動物的美好感情。(難點)
2、抓住特征向別人做生動細致的介紹。
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學們，在我們生活的周圍有許多動物，在這些可愛的精靈中你喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰來試一試?)
可以寫出許多，如：(溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)„„
2、引出新課
從剛才同學們的發(fā)言中，老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎?
在告訴大家答案之前，老師這里有個謎語，看聰明的同學們能否猜得出。教師出示謎語：(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)
師：聰明的同學們，誰能告訴老師，謎語描述的是什么動物啊?
生：松鼠。
師：那就讓我們一起來看看，同學們猜的是否正確吧。
瞧，它來了!
(用多媒體播放“松鼠”*)看完了*之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢?今天，就讓我們一起來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：
(多媒體：作者簡介)
布豐：(1707——1788)法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，從小受受教會教育，愛好自然科學。著有《自然史》等。
經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個課前游戲——
二、課前游戲(多媒體演示)
1、你能讀準下列生字嗎?(多媒體出示文中重要的詞語，先去掉拼音讓學生認讀，之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音)
馴良(xùn)矯健(jiǎo)帽纓()榛子()....
橡栗()蟄伏(zhé)苔蘚(tái)(xiăn)櫸實().....
2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)
乖巧馴良矯健蟄伏警覺
乖巧：合人心意，討人喜歡。
馴良：和順善良。馴：順服的。
矯?。簭妷延辛?。矯：強壯。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。
警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
三、整體感知(快速瀏覽全文)。