下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)內(nèi)容
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
（一）《雪花飛舞》
1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
（二）《江雪》
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩。
3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3． 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
篇二
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。
教學(xué)過程
1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。
3． 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。
2． 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。
4． 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
篇三
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學(xué)生創(chuàng)造的*及能力。
篇四
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學(xué)過程
1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2． 聽錄音范唱，
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7． 學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機會進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學(xué)生創(chuàng)造的*及能力。
篇五
教學(xué)內(nèi)容
表演《小動物告別會》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2． 教師與學(xué)生一起共同排演動作。
教學(xué)過程
1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。
2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。
3． 教師與學(xué)生中的骨干分子起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5． 如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個樂段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生的參與率。
2． 熱烈歡快的場面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。
3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。
4．活動中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
篇一
教學(xué)內(nèi)容
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
（一）《雪花飛舞》
1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
（二）《江雪》
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩。
3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3． 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
篇二
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。
教學(xué)過程
1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。
3． 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。
2． 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。
4． 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
篇三
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學(xué)生創(chuàng)造的*及能力。
篇四
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學(xué)過程
1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2． 聽錄音范唱，
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7． 學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機會進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學(xué)生創(chuàng)造的*及能力。
篇五
教學(xué)內(nèi)容
表演《小動物告別會》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2． 教師與學(xué)生一起共同排演動作。
教學(xué)過程
1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。
2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。
3． 教師與學(xué)生中的骨干分子起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5． 如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個樂段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。
教學(xué)評價
1． 學(xué)生的參與率。
2． 熱烈歡快的場面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。
3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。
4．活動中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。