想要去法國(guó)留學(xué)的同學(xué)只多不減，為大家整理了法國(guó)留學(xué)專業(yè)選擇需要注意的事項(xiàng)，希望同學(xué)們都能選擇自己喜歡的專業(yè)。
國(guó)內(nèi)沒有希望學(xué)習(xí)的專業(yè)：
此類學(xué)生數(shù)量不多，但也呈逐年上升趨勢(shì)。比如奢飾品管理這一國(guó)內(nèi)罕見的專業(yè)，就正在吸引著越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生赴法學(xué)習(xí)。
徹底改變專業(yè)：
這一類學(xué)生也占一定比例。他們往往對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的本專業(yè)不甚滿意，或希望通過(guò)留學(xué)這一契機(jī)，再掌握一門新的專業(yè)并獲得一張不同專業(yè)的文憑，從而增加自己將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
跨專業(yè)學(xué)習(xí)：
這里指的跨專業(yè)，是指在原專業(yè)的延伸和相關(guān)的專業(yè)中再進(jìn)行選擇，此類留學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)在管理類、文史哲類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中。這類學(xué)生的目的一般很明確：可以通過(guò)留學(xué)掌握一門外語(yǔ)、提高自己的學(xué)歷等級(jí)、進(jìn)一步擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
本身無(wú)專業(yè)可選：
這種情況一般發(fā)生在高中畢業(yè)就準(zhǔn)備留學(xué)的低年級(jí)留學(xué)生身上。他們本身并無(wú)明確方向，家長(zhǎng)也無(wú)法做出明確判斷，只能就專業(yè)名稱、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人建議來(lái)為孩子選擇專業(yè)。
原專業(yè)不太適合法國(guó)留學(xué)：
這種情況一般發(fā)生在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)等其它語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生身上。那么他們不太可能到法國(guó)去繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)，又有再掌握一門外語(yǔ)或?qū)W習(xí)一門專業(yè)課程的愿望，于是這些學(xué)生也需要在留法前選擇一個(gè)合適的專業(yè)。
多專業(yè)同時(shí)學(xué)習(xí)：
此類學(xué)生并不占多數(shù)，而且往往能力極強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)原專業(yè)課程尚有余力的情況下，又對(duì)法國(guó)大學(xué)的學(xué)制和課程編排比較了解，就會(huì)充分利用法國(guó)大學(xué)的自由體制，并通過(guò)合理的時(shí)間安排來(lái)同時(shí)攻讀兩個(gè)甚至三個(gè)專業(yè)課程，在獲取到了足夠的學(xué)分累積后，就可以同時(shí)得到一個(gè)以上文憑。
這種情況一般發(fā)生在高中畢業(yè)就準(zhǔn)備留學(xué)的低年級(jí)留學(xué)生身上。他們本身并無(wú)明確方向，家長(zhǎng)也無(wú)法做出明確判斷，只能就專業(yè)名稱、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人建議來(lái)為孩子選擇專業(yè)。
國(guó)內(nèi)沒有希望學(xué)習(xí)的專業(yè)：
此類學(xué)生數(shù)量不多，但也呈逐年上升趨勢(shì)。比如奢飾品管理這一國(guó)內(nèi)罕見的專業(yè)，就正在吸引著越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生赴法學(xué)習(xí)。
徹底改變專業(yè)：
這一類學(xué)生也占一定比例。他們往往對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的本專業(yè)不甚滿意，或希望通過(guò)留學(xué)這一契機(jī)，再掌握一門新的專業(yè)并獲得一張不同專業(yè)的文憑，從而增加自己將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
跨專業(yè)學(xué)習(xí)：
這里指的跨專業(yè)，是指在原專業(yè)的延伸和相關(guān)的專業(yè)中再進(jìn)行選擇，此類留學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)在管理類、文史哲類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中。這類學(xué)生的目的一般很明確：可以通過(guò)留學(xué)掌握一門外語(yǔ)、提高自己的學(xué)歷等級(jí)、進(jìn)一步擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
本身無(wú)專業(yè)可選：
這種情況一般發(fā)生在高中畢業(yè)就準(zhǔn)備留學(xué)的低年級(jí)留學(xué)生身上。他們本身并無(wú)明確方向，家長(zhǎng)也無(wú)法做出明確判斷，只能就專業(yè)名稱、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人建議來(lái)為孩子選擇專業(yè)。
原專業(yè)不太適合法國(guó)留學(xué)：
這種情況一般發(fā)生在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)等其它語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生身上。那么他們不太可能到法國(guó)去繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)，又有再掌握一門外語(yǔ)或?qū)W習(xí)一門專業(yè)課程的愿望，于是這些學(xué)生也需要在留法前選擇一個(gè)合適的專業(yè)。
多專業(yè)同時(shí)學(xué)習(xí)：
此類學(xué)生并不占多數(shù)，而且往往能力極強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)原專業(yè)課程尚有余力的情況下，又對(duì)法國(guó)大學(xué)的學(xué)制和課程編排比較了解，就會(huì)充分利用法國(guó)大學(xué)的自由體制，并通過(guò)合理的時(shí)間安排來(lái)同時(shí)攻讀兩個(gè)甚至三個(gè)專業(yè)課程，在獲取到了足夠的學(xué)分累積后，就可以同時(shí)得到一個(gè)以上文憑。
這種情況一般發(fā)生在高中畢業(yè)就準(zhǔn)備留學(xué)的低年級(jí)留學(xué)生身上。他們本身并無(wú)明確方向，家長(zhǎng)也無(wú)法做出明確判斷，只能就專業(yè)名稱、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人建議來(lái)為孩子選擇專業(yè)。