時間的簡單計算對于學生來說有一定的難度，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的計算。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節(jié)課的時間是40（ ）。
（2）看一場電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
（1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
－8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？
3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
四、全課小結
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
篇二
教學目標：
1、引導學生通過觀察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2、引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。
3、通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
1、掌握簡單的時間單位的換算。
2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。
3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學難點：
建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、導
開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？
二、學
（一）單位換算
1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？
2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。
3．同學間相互說一說。
4．180秒＝（）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分＝（）秒
600分＝（）時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學交流交流。
（二）時間計算
9月1日，小明背著書包上學去了！（課件出示）
三、析
1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）
2．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。
3．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
4．學生匯報，課件出示
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。
5．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
6．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）
7．你喜歡哪種方法？為什么？
8．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。
四、練
1．填一填。
在○里填上＞、＜或＝
9分○90秒 4時○24分 1分15秒○65秒 3時○200分 140秒○2分 1時30分○90秒
2．做一做。
小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關門。小明8：40到達，他還要等多久呢？
3、總結：今天的學習，你有哪些收獲？
4、作業(yè)：課本第7頁第8題。
篇三
教學目標：
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質。
教學重點：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學難點：
學生對于題意的理解。
教學過程：
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。
（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
是求時刻
（4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
[對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]
二、中心階段
1．請學生試著計算。
2．匯報
（1）畫圖
（2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
3．比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4．小結
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分＋45分=（）時（）分
8時26分＋2小時37分=（）時（）分
15分18秒＋3分52秒=（）分（）秒
篇一
教學目標：
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的計算。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節(jié)課的時間是40（ ）。
（2）看一場電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
（1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
－8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？
3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
四、全課小結
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
篇二
教學目標：
1、引導學生通過觀察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2、引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。
3、通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
1、掌握簡單的時間單位的換算。
2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。
3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學難點：
建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、導
開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？
二、學
（一）單位換算
1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？
2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。
3．同學間相互說一說。
4．180秒＝（）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分＝（）秒
600分＝（）時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學交流交流。
（二）時間計算
9月1日，小明背著書包上學去了！（課件出示）
三、析
1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）
2．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。
3．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
4．學生匯報，課件出示
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。
5．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
6．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）
7．你喜歡哪種方法？為什么？
8．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。
四、練
1．填一填。
在○里填上＞、＜或＝
9分○90秒 4時○24分 1分15秒○65秒 3時○200分 140秒○2分 1時30分○90秒
2．做一做。
小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關門。小明8：40到達，他還要等多久呢？
3、總結：今天的學習，你有哪些收獲？
4、作業(yè)：課本第7頁第8題。
篇三
教學目標：
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質。
教學重點：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學難點：
學生對于題意的理解。
教學過程：
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。
（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
是求時刻
（4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
[對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]
二、中心階段
1．請學生試著計算。
2．匯報
（1）畫圖
（2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
3．比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4．小結
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分＋45分=（）時（）分
8時26分＋2小時37分=（）時（）分
15分18秒＋3分52秒=（）分（）秒