研究證明，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各方面全面發(fā)展的起步時(shí)期，這時(shí)候會(huì)更容易接受信息輸入，所以，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在這一階段是很好的發(fā)展時(shí)期，更加容易吸引學(xué)生的興趣，當(dāng)然，學(xué)不進(jìn)去是多方面的原因。不妨從下面為您準(zhǔn)備的資料里面去尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣。
【篇一】
孩子為什么學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)
(1)缺乏說(shuō)好英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)
許多學(xué)生只注重和考試相關(guān)的語(yǔ)詞匯等內(nèi)容，并花大量時(shí)間去做相關(guān)練習(xí)，而把跟筆試成績(jī)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)的口語(yǔ)放到一邊。不注重培養(yǎng)英語(yǔ)思考的能力。
(2)缺乏對(duì)相關(guān)國(guó)家背景的文化的了解
(3)心理障礙
心理障礙通常表現(xiàn)在：羞于開(kāi)口;怕開(kāi)口，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)。在還沒(méi)有開(kāi)始，就否定的自己。
(4)受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響
老師會(huì)花大量時(shí)間細(xì)致的分析文中的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)提高學(xué)生在筆試中取得高分有很大幫助，但對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)方面的作用卻微呼其微。
(5)教材陳舊
教材里所學(xué)的東西往往與自己沒(méi)有關(guān)系，甚至都很難喝和自己的現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系。
(6)發(fā)音不過(guò)關(guān)，聽(tīng)力不好，聽(tīng)不懂正常語(yǔ)速下的英語(yǔ)
(7)環(huán)境因素制約
認(rèn)為沒(méi)有外國(guó)人陪伴的就沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境。
(8)不能經(jīng)常練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，不能和外教一對(duì)一的練習(xí)口語(yǔ)。
(9)英語(yǔ)詞匯量不夠
【篇二】
讓小孩子把自己說(shuō)的英語(yǔ)錄下來(lái)，不斷模仿重復(fù)
起初，聽(tīng)到自己錄音中的聲音會(huì)感到有些奇怪，但這的確是一種提高的好方法。你可以找一些標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，重復(fù)他們說(shuō)的內(nèi)容。錄下來(lái)，找到與之不同的地方，接著再來(lái)。慢慢地，直到你感覺(jué)到和原版發(fā)音越來(lái)越接近。
學(xué)會(huì)幾首英文歌
經(jīng)典的英文歌曲不僅可以陶冶小孩子情操，而且也能加深小孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我們很多時(shí)候可能因?yàn)橐皇赘枨矚g上某個(gè)明星，小孩子也一樣，他可能因?yàn)閹资子⑽母枨矚g上英語(yǔ)。
重視英語(yǔ)中的元音和輔音
不要小瞧Phonemic chart(音素表)，它是一個(gè)幫你學(xué)習(xí)元音和輔音的好工具。如果你還沒(méi)有看過(guò)，可以仔細(xì)研究一番，對(duì)于慣用的單詞，你的發(fā)音會(huì)更加清晰準(zhǔn)確。
重視詞匯的強(qiáng)讀和弱讀
英語(yǔ)是一種stress-timed(重音節(jié)拍)語(yǔ)言，意思是說(shuō)在讀一些詞的時(shí)候會(huì)有強(qiáng)讀部分和弱讀部分。例如下面這個(gè)句子：I want to go for a drink tonight.
在讀到此句時(shí)，你是怎樣讀”for a”兩個(gè)詞的?通常以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人是這樣讀的：I wanna go ferra drink tenigh.
運(yùn)用好強(qiáng)讀和弱讀，對(duì)于你的英語(yǔ)提高會(huì)非常有幫助，在聽(tīng)到一段對(duì)話的時(shí)候，可以著重拿著文字稿進(jìn)行分析，你會(huì)找到很多類似的規(guī)律，這對(duì)于理解對(duì)話的含義也是非常有幫助的。
【篇三】
如何教孩子學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，先要英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)準(zhǔn)確，這樣才能流暢的表達(dá)和交流，如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，這會(huì)導(dǎo)致孩子的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平很難提高。父母需要幫孩子矯正讀錯(cuò)的語(yǔ)音。
給孩子選擇簡(jiǎn)單的詞匯表，讓孩子根據(jù)音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)單詞，父母可以根據(jù)磁帶或教學(xué)錄音光盤(pán)來(lái)告訴孩子讀，把每個(gè)單詞都讀準(zhǔn)，這樣同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候就能聽(tīng)懂了。
根據(jù)課文，把一些常用的句型都背熟，把句子讀順，讀熟練，在與同學(xué)或老師交談時(shí)，就能熟練運(yùn)用句型，而不是去思考要怎么說(shuō)，比如談天氣、交通等常用的句型。
對(duì)于好的英語(yǔ)課文，家長(zhǎng)要讓孩子背下來(lái)，把文章的文化背景都記住，可以對(duì)同一篇文章，從一個(gè)生詞到一個(gè)短語(yǔ)，然后是一句話，后整篇文章都背下來(lái)，并可以靈活運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
在日常生活中，外國(guó)朋友或老師說(shuō)英語(yǔ)的速度很快，特別是英語(yǔ)節(jié)目中的新聞，體育比賽的報(bào)道，主持人的語(yǔ)速快，你直接聽(tīng)，一句話好像一個(gè)單詞。那么，在平常訓(xùn)練口語(yǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子加快語(yǔ)速來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。
在周末或節(jié)假日里，父母要給孩子買(mǎi)些好的英文資料，讓孩子通過(guò)背誦英語(yǔ)句子和英語(yǔ)短文來(lái)提高孩子的語(yǔ)感。只要通過(guò)一段時(shí)間的積累，孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好了。
【篇一】
孩子為什么學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)
(1)缺乏說(shuō)好英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)
許多學(xué)生只注重和考試相關(guān)的語(yǔ)詞匯等內(nèi)容，并花大量時(shí)間去做相關(guān)練習(xí)，而把跟筆試成績(jī)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)的口語(yǔ)放到一邊。不注重培養(yǎng)英語(yǔ)思考的能力。
(2)缺乏對(duì)相關(guān)國(guó)家背景的文化的了解
(3)心理障礙
心理障礙通常表現(xiàn)在：羞于開(kāi)口;怕開(kāi)口，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)。在還沒(méi)有開(kāi)始，就否定的自己。
(4)受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響
老師會(huì)花大量時(shí)間細(xì)致的分析文中的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)提高學(xué)生在筆試中取得高分有很大幫助，但對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)方面的作用卻微呼其微。
(5)教材陳舊
教材里所學(xué)的東西往往與自己沒(méi)有關(guān)系，甚至都很難喝和自己的現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系。
(6)發(fā)音不過(guò)關(guān)，聽(tīng)力不好，聽(tīng)不懂正常語(yǔ)速下的英語(yǔ)
(7)環(huán)境因素制約
認(rèn)為沒(méi)有外國(guó)人陪伴的就沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境。
(8)不能經(jīng)常練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，不能和外教一對(duì)一的練習(xí)口語(yǔ)。
(9)英語(yǔ)詞匯量不夠
【篇二】
讓小孩子把自己說(shuō)的英語(yǔ)錄下來(lái)，不斷模仿重復(fù)
起初，聽(tīng)到自己錄音中的聲音會(huì)感到有些奇怪，但這的確是一種提高的好方法。你可以找一些標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，重復(fù)他們說(shuō)的內(nèi)容。錄下來(lái)，找到與之不同的地方，接著再來(lái)。慢慢地，直到你感覺(jué)到和原版發(fā)音越來(lái)越接近。
學(xué)會(huì)幾首英文歌
經(jīng)典的英文歌曲不僅可以陶冶小孩子情操，而且也能加深小孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我們很多時(shí)候可能因?yàn)橐皇赘枨矚g上某個(gè)明星，小孩子也一樣，他可能因?yàn)閹资子⑽母枨矚g上英語(yǔ)。
重視英語(yǔ)中的元音和輔音
不要小瞧Phonemic chart(音素表)，它是一個(gè)幫你學(xué)習(xí)元音和輔音的好工具。如果你還沒(méi)有看過(guò)，可以仔細(xì)研究一番，對(duì)于慣用的單詞，你的發(fā)音會(huì)更加清晰準(zhǔn)確。
重視詞匯的強(qiáng)讀和弱讀
英語(yǔ)是一種stress-timed(重音節(jié)拍)語(yǔ)言，意思是說(shuō)在讀一些詞的時(shí)候會(huì)有強(qiáng)讀部分和弱讀部分。例如下面這個(gè)句子：I want to go for a drink tonight.
在讀到此句時(shí)，你是怎樣讀”for a”兩個(gè)詞的?通常以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人是這樣讀的：I wanna go ferra drink tenigh.
運(yùn)用好強(qiáng)讀和弱讀，對(duì)于你的英語(yǔ)提高會(huì)非常有幫助，在聽(tīng)到一段對(duì)話的時(shí)候，可以著重拿著文字稿進(jìn)行分析，你會(huì)找到很多類似的規(guī)律，這對(duì)于理解對(duì)話的含義也是非常有幫助的。
【篇三】
如何教孩子學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，先要英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)準(zhǔn)確，這樣才能流暢的表達(dá)和交流，如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，這會(huì)導(dǎo)致孩子的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平很難提高。父母需要幫孩子矯正讀錯(cuò)的語(yǔ)音。
給孩子選擇簡(jiǎn)單的詞匯表，讓孩子根據(jù)音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)單詞，父母可以根據(jù)磁帶或教學(xué)錄音光盤(pán)來(lái)告訴孩子讀，把每個(gè)單詞都讀準(zhǔn)，這樣同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候就能聽(tīng)懂了。
根據(jù)課文，把一些常用的句型都背熟，把句子讀順，讀熟練，在與同學(xué)或老師交談時(shí)，就能熟練運(yùn)用句型，而不是去思考要怎么說(shuō)，比如談天氣、交通等常用的句型。
對(duì)于好的英語(yǔ)課文，家長(zhǎng)要讓孩子背下來(lái)，把文章的文化背景都記住，可以對(duì)同一篇文章，從一個(gè)生詞到一個(gè)短語(yǔ)，然后是一句話，后整篇文章都背下來(lái)，并可以靈活運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
在日常生活中，外國(guó)朋友或老師說(shuō)英語(yǔ)的速度很快，特別是英語(yǔ)節(jié)目中的新聞，體育比賽的報(bào)道，主持人的語(yǔ)速快，你直接聽(tīng)，一句話好像一個(gè)單詞。那么，在平常訓(xùn)練口語(yǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子加快語(yǔ)速來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。
在周末或節(jié)假日里，父母要給孩子買(mǎi)些好的英文資料，讓孩子通過(guò)背誦英語(yǔ)句子和英語(yǔ)短文來(lái)提高孩子的語(yǔ)感。只要通過(guò)一段時(shí)間的積累，孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好了。