有一個(gè)現(xiàn)象是普遍存在的，就是“學(xué)的越多感覺不會(huì)的越多，背的越多忘的越快”，這個(gè)問題困擾著很多同學(xué)。很多時(shí)候死記硬背并不是好的方法，需要找到正確的思路，靈活記憶。但是如何才能讓自己的記憶更高效呢?為同學(xué)們提供一些知識(shí)點(diǎn)記憶技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
高考文理科沖擊211/985各科低分要求：語文不能低于110分，數(shù)學(xué)不能低于125分，英語不能低于120分，理綜不能低于240分；文綜不能低于210分
語文
一、需要理解記憶的內(nèi)容
1.文言實(shí)詞
閱讀文言文需要的實(shí)詞來自：學(xué)過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個(gè)文言文實(shí)詞和練習(xí)過的文言語段。由于實(shí)詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要反復(fù)誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。
例如：文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項(xiàng)，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會(huì)論虞?！?，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對(duì)在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶。
2.古代文化常識(shí)
因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識(shí)。
例如：2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識(shí)，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。
3.名篇名句默寫
理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語句的含義。
例如：《登飛來峰》中的“自緣身在高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。
另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱憣懀_保準(zhǔn)確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。
4.成語
一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感*彩、褒貶謙敬等。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。
例如小說中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
三、文言翻譯
文言語句翻譯能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；調(diào)整語序，補(bǔ)出省略的部分，讓語句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語。
四、古代詩歌閱讀
古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。
例如：葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭》中“霜信報(bào)黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花?！八拧笔撬趤砼R的消息，二者是如何聯(lián)系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準(zhǔn)確理解詩意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。
例如：意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點(diǎn)，后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語。
五、作文
1.積累作文素材
高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有說服力和針對(duì)性。
2.強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)
高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字。因?yàn)榇痤}時(shí)間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強(qiáng)說理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。
議論文常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準(zhǔn)備使用的素材。
六、書寫
對(duì)語文而言，清晰工整的書寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認(rèn)，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對(duì)語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強(qiáng)書寫練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠辨認(rèn)。
數(shù)學(xué)
1、主抓基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型
重視概念、公式、法則、定理的形成過程和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系以及在此基礎(chǔ)上形成的各類基礎(chǔ)題型，終在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò)。這一步一定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。
參考樊瑞軍講解高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題型300類,咨詢微信sibijieti
2.抓住高考數(shù)學(xué)的各類核心重點(diǎn)題型和變式
高考數(shù)學(xué)大多數(shù)題目往往是中等難度，很多題其實(shí)是基礎(chǔ)題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行的各類變式題型，很多同學(xué)平時(shí)也做了很多題，可是為什么考試成績(jī)還是沒有實(shí)質(zhì)性的提高，根源就在于你手上的資料中的題目各類變式題型不全面。
高考文理科沖擊211/985各科低分要求：語文不能低于110分，數(shù)學(xué)不能低于125分，英語不能低于120分，理綜不能低于240分；文綜不能低于210分
語文
一、需要理解記憶的內(nèi)容
1.文言實(shí)詞
閱讀文言文需要的實(shí)詞來自：學(xué)過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個(gè)文言文實(shí)詞和練習(xí)過的文言語段。由于實(shí)詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要反復(fù)誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。
例如：文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項(xiàng)，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會(huì)論虞?！?，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對(duì)在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶。
2.古代文化常識(shí)
因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識(shí)。
例如：2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識(shí)，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。
3.名篇名句默寫
理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語句的含義。
例如：《登飛來峰》中的“自緣身在高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。
另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱憣懀_保準(zhǔn)確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。
4.成語
一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感*彩、褒貶謙敬等。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。
例如小說中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
三、文言翻譯
文言語句翻譯能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；調(diào)整語序，補(bǔ)出省略的部分，讓語句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語。
四、古代詩歌閱讀
古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。
例如：葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭》中“霜信報(bào)黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花?！八拧笔撬趤砼R的消息，二者是如何聯(lián)系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準(zhǔn)確理解詩意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。
例如：意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點(diǎn)，后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語。
五、作文
1.積累作文素材
高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有說服力和針對(duì)性。
2.強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)
高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字。因?yàn)榇痤}時(shí)間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強(qiáng)說理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。
議論文常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準(zhǔn)備使用的素材。
六、書寫
對(duì)語文而言，清晰工整的書寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認(rèn)，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對(duì)語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強(qiáng)書寫練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠辨認(rèn)。
數(shù)學(xué)
1、主抓基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型
重視概念、公式、法則、定理的形成過程和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系以及在此基礎(chǔ)上形成的各類基礎(chǔ)題型，終在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò)。這一步一定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。
參考樊瑞軍講解高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題型300類,咨詢微信sibijieti
2.抓住高考數(shù)學(xué)的各類核心重點(diǎn)題型和變式
高考數(shù)學(xué)大多數(shù)題目往往是中等難度，很多題其實(shí)是基礎(chǔ)題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行的各類變式題型，很多同學(xué)平時(shí)也做了很多題，可是為什么考試成績(jī)還是沒有實(shí)質(zhì)性的提高，根源就在于你手上的資料中的題目各類變式題型不全面。