唱歌教學是小學音樂教學的重要內(nèi)容，它不僅是對學生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!
【篇一】
第一課時：《苗嶺的早晨》授課時間：
教學目標：
1．指導(dǎo)學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準備：
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學設(shè)計：
一、組織教學
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1．聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）
下課！
【篇二】
第二課時授課時間
教學內(nèi)容
學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》
教學目標
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
教學過程
1、復(fù)習上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習：
2、導(dǎo)入新課。
3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？
學生：保護環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。
教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？
學生：回答問題（提前查資料）。
３、學唱歌曲。
（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學習歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學習歌詞。
學生：分組練習。
4、創(chuàng)編歌曲的律動。
第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學評價
1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、歌曲中連音線的唱法
3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
【篇三】
第三課時授課時間：
教學內(nèi)容
欣賞木琴獨奏《小松樹》
教學目標
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。
教學過程
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？
3、介紹主奏樂器：木琴。
教師可為學生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點。
提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？
（學生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？
B、出示譜例：模唱記憶主題。
C、揭示課題《小松樹》。
（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。
6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
（學生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）
教學評價
1、學生參與的程度和參參與率。
2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。
3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。
【篇一】
第一課時：《苗嶺的早晨》授課時間：
教學目標：
1．指導(dǎo)學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準備：
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學設(shè)計：
一、組織教學
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1．聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）
下課！
【篇二】
第二課時授課時間
教學內(nèi)容
學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》
教學目標
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
教學過程
1、復(fù)習上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習：
2、導(dǎo)入新課。
3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？
學生：保護環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。
教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？
學生：回答問題（提前查資料）。
３、學唱歌曲。
（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學習歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學習歌詞。
學生：分組練習。
4、創(chuàng)編歌曲的律動。
第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學評價
1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、歌曲中連音線的唱法
3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
【篇三】
第三課時授課時間：
教學內(nèi)容
欣賞木琴獨奏《小松樹》
教學目標
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。
教學過程
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？
3、介紹主奏樂器：木琴。
教師可為學生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點。
提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？
（學生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？
B、出示譜例：模唱記憶主題。
C、揭示課題《小松樹》。
（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。
6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
（學生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）
教學評價
1、學生參與的程度和參參與率。
2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。
3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。