英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準備的與（牛津版英語一年級上冊教案示例）相關的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
教學目標：
1、能聽說、認讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。
2、能聽懂特殊疑問句Whatcolour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。
3、通過開展同伴學、小組學等向?qū)W生進行學習方法的滲透，同時培養(yǎng)學生合作精神。
4、運用評價手段，鼓勵學生大膽運用所學的英語，激發(fā)學生學英語、用英語的興趣。
教學重點：
能聽、說、認讀五個顏色單詞。
教學難點：
鼓勵學生在生活中大膽運用所學英語。
教學準備：
1、教師準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及相應的單詞卡片、磁帶、放音機、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。
2、學生準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及文具。
教學過程：
一、Warmup/Revision
1、TPR.（Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…）
2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday？”，讓學生嘗試跟唱，用中文解釋“Whoiswearingyellowtoday？”。
二、Presentation
（一）教學yellow
1、卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow！
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.
Ss:Yellow.
T:Whoiswearingyellowtoday？Standup，please.帶領學生指著說yellow。
（二）教學red
T:Whoiswearingredtoday？Oh，I’mwearingredtoday.帶領學生指著說red.
Ss:Red?。ㄩ_火車讀）
T:（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Pleasereadafterme,red.
T:Whocanshowmesomethingred？（中文解釋）
Ss:……
（三）教學green
T:（師出示英語書）ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?
（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板。）
T:Readonebyone，糾正發(fā)音。
（四）教學blue
T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?
Ss:Blue.
T:Readonebyone.
（四）教學brown
T:Whoiswearingbrowntoday？Oh，I’mwearingbrowntoday.帶領學生指著說brown.
Ss:Brown?。ㄩ_火車讀）
T:（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Pleasereadafterme,brown.
T:Whocanshowmesomethingbrown？（中文解釋）
Ss:……
三、綜合拓展
四、Homework
【篇二】
教學目標：
1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。
2. 會用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。
教學準備：
Recorder and tape
教學過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。
2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…?！?BR> 1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復多次。
2. 鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上臺表演。
5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學的句型與父母問好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。
【篇三】
Happy New Year！
教學目標：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a CD, a car, a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
4.學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thank you.
5.明白中西方新年文化差異。
教學重點：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞： a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學難點：
1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學準備：
掛圖，卡片，PPT
教學過程：
Step 1 Greeting.
1.課前準備：Sing songs and say rhymes
Are you Mike? Nice clothes …
Row, row, row your boat…
讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’s learn。
T: Do you like English?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s learn English Now.
2.Greeting
Step 2 Presentation
1.Brain storm（腦筋急轉(zhuǎn)彎）
a. What letter is an animal（動物）？ B（bee）
b. What letter is a question? Y（why為什么）
c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close（親密） to each other（互相，彼此）？ Because there is love between them ！
2.繞口令
a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream！
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋！
b. Can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？
3.引入課題
T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.
Happy New Year！
讓學生通過猜歌名直接引出課題。
T：We know Chinese New year is coming soon.
Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year！’。
教師出示課題：Unit 8 Happy New Year！
全班讀課題。
4.教授單詞a doll ,a CD, a car，a ball
T: On New Year Day, what can we get from our relatives?（教師解釋）
Ss: Red packet（學生一年級學過），gifts（提醒學生復數(shù)）。
T:Yes. We can get red packets and gifts.
I have some gifts here. Can you read them?
PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a CD, a car（有學生會說toy car），a ball.
說到ball的時候，T（教師出示足球）：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …
Ss:It’s a football.（一年級學過）
T：Can you play football?
S: Yes, I can./No, I can’t.
出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a CD, a car，a ball，學生拼讀。
T：What’s this?
S: It’s a …
5.教授句型：This is for you.
當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說Here you are.,提示學生回答Thank you.
PPT: Here you are.
Thank you.
讓學生先復習學過的內(nèi)容，再引出下面的教學內(nèi)容
T:I also can say ‘ This is for you.’
出示句子：This is for you.
教讀句子：教師領讀，學生跟讀。
T：You can answer me ‘Thank you！’。
示范練習：
This is for you
Thank you.
6.Story time 教學
a.Story time 理解
T：We know Chinese New Year is coming soon.
Helen and Mike are ready for new year.
Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.
看卡通片
教學：Uncle John
這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。
Helen’s gift: a doll
Mike’s gift: a ball
Tim’s gift: a robot
教授單詞：robot
分圖理解：
Task 1 :How to greet on New Year’s Day?
Happy New Year！
If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy New year’to him.
Task 2 :When you give the gifts ,you should say:
This is for you./It’s for you.
Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:
What’s this/that?
Answer:It’s a …
講解this和that的區(qū)別：
this 說話內(nèi)容離說話人近
that說話內(nèi)容離說話人遠
示范：This is XX. That is XX.
b. Read Story time
（1）注意語音語調(diào)，播放錄音，學生跟讀
（2）角色扮演
Step 3 Consolidation
1.Fun time
復習What’s this/that?
It’s a …
This is for you./It’s for you.
Thank you.
a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。
b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’s this/that?’。
2.課外知識拓展
中西方新年差異
Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.
Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.
Open the gifts:
Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .
China:It’s not polite to open the gifts at once.
The same: You should say ‘Thank you.’。
Step 4 Homework
Copy the new words 4 times.
Recite Story time after class.
3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.
板書設計：
Unit 8 Happy New Year！
What’s this? It’s a … a doll a ball a car
What’s that? a CD a robot
This is for you. Thank you.
It’s for you.
【篇一】
教學目標：
1、能聽說、認讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。
2、能聽懂特殊疑問句Whatcolour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。
3、通過開展同伴學、小組學等向?qū)W生進行學習方法的滲透，同時培養(yǎng)學生合作精神。
4、運用評價手段，鼓勵學生大膽運用所學的英語，激發(fā)學生學英語、用英語的興趣。
教學重點：
能聽、說、認讀五個顏色單詞。
教學難點：
鼓勵學生在生活中大膽運用所學英語。
教學準備：
1、教師準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及相應的單詞卡片、磁帶、放音機、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。
2、學生準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及文具。
教學過程：
一、Warmup/Revision
1、TPR.（Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…）
2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday？”，讓學生嘗試跟唱，用中文解釋“Whoiswearingyellowtoday？”。
二、Presentation
（一）教學yellow
1、卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow！
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.
Ss:Yellow.
T:Whoiswearingyellowtoday？Standup，please.帶領學生指著說yellow。
（二）教學red
T:Whoiswearingredtoday？Oh，I’mwearingredtoday.帶領學生指著說red.
Ss:Red?。ㄩ_火車讀）
T:（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Pleasereadafterme,red.
T:Whocanshowmesomethingred？（中文解釋）
Ss:……
（三）教學green
T:（師出示英語書）ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?
（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板。）
T:Readonebyone，糾正發(fā)音。
（四）教學blue
T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?
Ss:Blue.
T:Readonebyone.
（四）教學brown
T:Whoiswearingbrowntoday？Oh，I’mwearingbrowntoday.帶領學生指著說brown.
Ss:Brown?。ㄩ_火車讀）
T:（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Pleasereadafterme,brown.
T:Whocanshowmesomethingbrown？（中文解釋）
Ss:……
三、綜合拓展
四、Homework
【篇二】
教學目標：
1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。
2. 會用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。
教學準備：
Recorder and tape
教學過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。
2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…?！?BR> 1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復多次。
2. 鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上臺表演。
5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學的句型與父母問好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。
【篇三】
Happy New Year！
教學目標：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a CD, a car, a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
4.學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thank you.
5.明白中西方新年文化差異。
教學重點：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞： a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學難點：
1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學準備：
掛圖，卡片，PPT
教學過程：
Step 1 Greeting.
1.課前準備：Sing songs and say rhymes
Are you Mike? Nice clothes …
Row, row, row your boat…
讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’s learn。
T: Do you like English?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s learn English Now.
2.Greeting
Step 2 Presentation
1.Brain storm（腦筋急轉(zhuǎn)彎）
a. What letter is an animal（動物）？ B（bee）
b. What letter is a question? Y（why為什么）
c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close（親密） to each other（互相，彼此）？ Because there is love between them ！
2.繞口令
a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream！
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋！
b. Can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？
3.引入課題
T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.
Happy New Year！
讓學生通過猜歌名直接引出課題。
T：We know Chinese New year is coming soon.
Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year！’。
教師出示課題：Unit 8 Happy New Year！
全班讀課題。
4.教授單詞a doll ,a CD, a car，a ball
T: On New Year Day, what can we get from our relatives?（教師解釋）
Ss: Red packet（學生一年級學過），gifts（提醒學生復數(shù)）。
T:Yes. We can get red packets and gifts.
I have some gifts here. Can you read them?
PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a CD, a car（有學生會說toy car），a ball.
說到ball的時候，T（教師出示足球）：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …
Ss:It’s a football.（一年級學過）
T：Can you play football?
S: Yes, I can./No, I can’t.
出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a CD, a car，a ball，學生拼讀。
T：What’s this?
S: It’s a …
5.教授句型：This is for you.
當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說Here you are.,提示學生回答Thank you.
PPT: Here you are.
Thank you.
讓學生先復習學過的內(nèi)容，再引出下面的教學內(nèi)容
T:I also can say ‘ This is for you.’
出示句子：This is for you.
教讀句子：教師領讀，學生跟讀。
T：You can answer me ‘Thank you！’。
示范練習：
This is for you
Thank you.
6.Story time 教學
a.Story time 理解
T：We know Chinese New Year is coming soon.
Helen and Mike are ready for new year.
Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.
看卡通片
教學：Uncle John
這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。
Helen’s gift: a doll
Mike’s gift: a ball
Tim’s gift: a robot
教授單詞：robot
分圖理解：
Task 1 :How to greet on New Year’s Day?
Happy New Year！
If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy New year’to him.
Task 2 :When you give the gifts ,you should say:
This is for you./It’s for you.
Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:
What’s this/that?
Answer:It’s a …
講解this和that的區(qū)別：
this 說話內(nèi)容離說話人近
that說話內(nèi)容離說話人遠
示范：This is XX. That is XX.
b. Read Story time
（1）注意語音語調(diào)，播放錄音，學生跟讀
（2）角色扮演
Step 3 Consolidation
1.Fun time
復習What’s this/that?
It’s a …
This is for you./It’s for you.
Thank you.
a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。
b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’s this/that?’。
2.課外知識拓展
中西方新年差異
Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.
Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.
Open the gifts:
Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .
China:It’s not polite to open the gifts at once.
The same: You should say ‘Thank you.’。
Step 4 Homework
Copy the new words 4 times.
Recite Story time after class.
3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.
板書設計：
Unit 8 Happy New Year！
What’s this? It’s a … a doll a ball a car
What’s that? a CD a robot
This is for you. Thank you.
It’s for you.