本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學設想：
本課是義務教育課程標準實驗教科書第1冊第17課的內(nèi)容。對于小學生說，玩具是他們的親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發(fā)他們的想象。通過對玩具的欣賞、交流、評價和表現(xiàn)，引導學生從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美并體驗集體游戲的樂趣，從中受到教育，養(yǎng)成一個講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。
教學目標：
1、用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。
2、在活動當中體驗游戲的快樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會滾的玩具，從中學會交流。
教學流程：
●欣賞：從對日常生活的認識轉入到對藝術的學習，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺上。師可準備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？你看到了什么？”（其中一個同學說：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”）接著，老師一一展示用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動玩具，欣賞完之后，找?guī)酌瑢W上臺親手拿著看看它到底是怎樣做的。
●分析：師可準備一個問題：“我們平時喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢？”帶著問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個環(huán)節(jié)是本課的重點，要盡可能分析細致，照顧到每個同學。
●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩有趣的玩具，并且用簡單的語
言說說這個玩具的特點。
●繪畫：每人畫一幅喜歡的畫（單個或成組），為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必須是厚質(zhì)紙。
●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。
●制作：把能滾動的工具繪出圖案，根據(jù)準備材料的不同進行組合。（四人一組）
●評價：展示學生的作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，和同學說說自己設計的想法和創(chuàng)作的體會。
教學反思：
在這樣的課堂上，學生的表現(xiàn)會多種多樣，師可以根據(jù)不同情況，生發(fā)出新的教學環(huán)節(jié)。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時，然后讓小組推薦出優(yōu)秀的作品展示給全班同學看，并發(fā)獎品。老師發(fā)現(xiàn)有一個同學上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時，教師及時把握這個契機，對學生進行愛的教育，并靈活地調(diào)整了評價的方法（師本來是想讓學生推薦小組優(yōu)秀的作品，不能面向所有同學；此時老師在全班同學中說，沒有推薦的這幾位同學也做的不錯，那么，把你們親手做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們一定會贊成你做的好，并借此機會對學生進行愛的教育。）
除此之外，本課在創(chuàng)設情境進還可以有以下多種選擇。
●創(chuàng)設情境一：每位學生拿著自己做好的滾動玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。
●創(chuàng)設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做比賽游戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。
●創(chuàng)設情境三：課上完之后，讓學生對如何保護環(huán)境衛(wèi)生進行小組討論，教師后總結。
篇二
教學目標：
知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
過程與方法：引導學生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。
教學策略：
由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，創(chuàng)造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采用滾動游戲來吸引學生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發(fā)揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學生的情緒，體現(xiàn)了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生快樂體驗、主動發(fā)現(xiàn)、動手創(chuàng)造，感受成功的學習范圍。本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生大膽地進行探究性學習和創(chuàng)造性學習，使學生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發(fā)展。
教學過程：
篇三
教學目標 ：學習會滾的玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法會滾的玩具
教學難點 ：設計動物的形狀會滾的玩具
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程 ：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業(yè) 評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
篇一
教學設想：
本課是義務教育課程標準實驗教科書第1冊第17課的內(nèi)容。對于小學生說，玩具是他們的親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發(fā)他們的想象。通過對玩具的欣賞、交流、評價和表現(xiàn)，引導學生從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美并體驗集體游戲的樂趣，從中受到教育，養(yǎng)成一個講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。
教學目標：
1、用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。
2、在活動當中體驗游戲的快樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會滾的玩具，從中學會交流。
教學流程：
●欣賞：從對日常生活的認識轉入到對藝術的學習，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺上。師可準備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？你看到了什么？”（其中一個同學說：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”）接著，老師一一展示用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動玩具，欣賞完之后，找?guī)酌瑢W上臺親手拿著看看它到底是怎樣做的。
●分析：師可準備一個問題：“我們平時喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢？”帶著問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個環(huán)節(jié)是本課的重點，要盡可能分析細致，照顧到每個同學。
●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩有趣的玩具，并且用簡單的語
言說說這個玩具的特點。
●繪畫：每人畫一幅喜歡的畫（單個或成組），為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必須是厚質(zhì)紙。
●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。
●制作：把能滾動的工具繪出圖案，根據(jù)準備材料的不同進行組合。（四人一組）
●評價：展示學生的作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，和同學說說自己設計的想法和創(chuàng)作的體會。
教學反思：
在這樣的課堂上，學生的表現(xiàn)會多種多樣，師可以根據(jù)不同情況，生發(fā)出新的教學環(huán)節(jié)。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時，然后讓小組推薦出優(yōu)秀的作品展示給全班同學看，并發(fā)獎品。老師發(fā)現(xiàn)有一個同學上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時，教師及時把握這個契機，對學生進行愛的教育，并靈活地調(diào)整了評價的方法（師本來是想讓學生推薦小組優(yōu)秀的作品，不能面向所有同學；此時老師在全班同學中說，沒有推薦的這幾位同學也做的不錯，那么，把你們親手做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們一定會贊成你做的好，并借此機會對學生進行愛的教育。）
除此之外，本課在創(chuàng)設情境進還可以有以下多種選擇。
●創(chuàng)設情境一：每位學生拿著自己做好的滾動玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。
●創(chuàng)設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做比賽游戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。
●創(chuàng)設情境三：課上完之后，讓學生對如何保護環(huán)境衛(wèi)生進行小組討論，教師后總結。
篇二
教學目標：
知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
過程與方法：引導學生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。
教學策略：
由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，創(chuàng)造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采用滾動游戲來吸引學生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發(fā)揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學生的情緒，體現(xiàn)了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生快樂體驗、主動發(fā)現(xiàn)、動手創(chuàng)造，感受成功的學習范圍。本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生大膽地進行探究性學習和創(chuàng)造性學習，使學生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發(fā)展。
教學過程：
教學程序 |
教學活動（含過程與方法） |
設計目的和說明 |
游戲導入 探索 |
師：同學們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。 生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。 師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！ 師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規(guī)則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得快。 生：氣球可以滾動！ 生： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。 生： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動…… 師：如果我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會滾的玩具》 |
探索，課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學習空間和學習資源，體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂，有利于學生主動學習和探索。釋放學生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的形狀特征。 |
講授新課 感受 體驗 聯(lián)想 |
師：是不是所有的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？ 師：看一看誰跑在前面，為什么？ 生：經(jīng)過實踐，圓形跑得快。 生：原因是因為它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比較快。 師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。 生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。 生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。 師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？ 生：可以再圓球上畫畫，這個簡單了。 師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？ 生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。 師：怎么讓他動起來呢？ 生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。 教師演示：教師依據(jù)學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗” 的會滾的玩具。 師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。 生：學生制作，匯報。 師：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。 生：剪貼圖片有時固定不住。 生：覺得做得不好看。 師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來漂亮。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學生觀察哪個滾起來更有趣，更漂亮。 師：教師把學生認為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個小組，讓學生觀察教師是如何裝飾的。 生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的變化，表現(xiàn)他轉動的感覺。 教師演示制作滾動玩具 1．設計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。 2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進行粘貼組合，完成作品。 3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起） 4．往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。 |
通過觀察和感受教師從生活中給學生提供尋找的能滾動的物品，學生很容易理解能夠滾動的物體外形特點。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，同時也鍛煉了學生的語言能力，同時教師注意改變自身的角色，使學習過程親切輕松。 出示不同材料，引導學生分析，啟發(fā)大膽想象。 進一步感知、體驗滾動游戲的樂趣，同時培養(yǎng)學生與同學交往、合作、競爭的意識和能力。 通過這個環(huán)節(jié)讓學生在體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學生自主學習，使學生在玩中學習。 讓學生說一說自己的想法，鼓勵學生運用多種材料和方法來表現(xiàn)。 充分體現(xiàn)學生自由的主體性，課堂教學是民主的、開放的，在玩中學使學生的興趣提升，積極參與，關注學生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。 |
學生創(chuàng)作 |
師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？ 師：在制作過程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個有趣的、會滾動的玩具。 師：引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用，要求制作新穎，有趣又靈活。 |
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。 |
作品展示 |
師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個有意思？為什么？ 師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為成功的地方？ 師：如果再做，你準備在哪些地方進行改進？ |
提高學生的欣賞評述能力，體現(xiàn)評價的民主性和激勵性。 |
課后拓展 |
師：通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？ 師：滾動現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。 師：這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。 |
激發(fā)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探究 |
篇三
教學目標 ：學習會滾的玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法會滾的玩具
教學難點 ：設計動物的形狀會滾的玩具
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程 ：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業(yè) 評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。