下面是整理發(fā)布的2018中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》測(cè)試題，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.思想政治教育C.課外活動(dòng)D.教學(xué)
2.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于()。
A.中央B.地方C.學(xué)校D.家庭
3.學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征不包括()。
A.社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?BR> B.終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立
C.全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中
D.現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中
4.在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
D.掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提
5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員
B.教師的專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的
D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講
6.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。
A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)
7.()是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門(mén)檻，只有具備法定條件和專(zhuān)業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A.教師資格制度B.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度
8.李 老 師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?BR> 9.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師應(yīng)具備()的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)
10.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是()。
A.愛(ài)工作B.愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)學(xué)校D.愛(ài)教育事業(yè)
11.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。
A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性
12.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是()。
A.《學(xué)位條例》B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》
13.朱老師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)。這說(shuō)明朱老師()。
A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨(dú)
14.吳老師是個(gè)比較有個(gè)性的數(shù)學(xué)老師，他上的課非常受學(xué)生喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老師的同事，你會(huì)()。
A.不跟吳老師說(shuō)，上好課就可以了B.委婉地跟吳老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象
C.跟吳老師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正D.不跟吳老師說(shuō)，這是吳老師自己的事
15.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。
A.有終身學(xué)習(xí)的理念B.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
16.在教研會(huì)上，宋老師和夏老師因?yàn)橐患虑闋?zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，差點(diǎn)打起來(lái)。如果你是會(huì)議主持人，你會(huì)()。
A.爭(zhēng)執(zhí)是好事，可以坐山觀(guān)虎斗，也間接地提升自己對(duì)問(wèn)題的看法
B.暫時(shí)停止會(huì)議，讓大家的情緒平靜一下
C.支持宋老師，因?yàn)樽约旱挠^(guān)點(diǎn)和宋老師的一樣
D.趕緊勸架，把其他老師晾在一邊
17.作者自述以“關(guān)國(guó)家興衰，系生民休戚”為著作主旨，立志為統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的史書(shū)是()。
A.《春秋》B.《史記》C.《漢書(shū)》D.《資治通鑒》
18.明朝科舉考試規(guī)定只能在四書(shū)五經(jīng)中命題。其中，五經(jīng)是()。
A.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《論語(yǔ)》《春秋》B.《春秋》《易》《論語(yǔ)》《書(shū)》《詩(shī)》
C.《易》《詩(shī)》《書(shū)》《孟子》《禮》D.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》
19.被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是()。
A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒
20.我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是()。
A.大亞灣核電站B.秦山核電站C.嶺澳核電站D.田灣核電站
21.魏晉多名士，有的竹林七賢，《與山巨源絕交書(shū)》是竹林七賢中的()寫(xiě)給山濤的。
A.阮籍B.嵇康C.劉伶D.向秀
22.科舉制在中國(guó)影響深遠(yuǎn)，鄉(xiāng)試錄取者稱(chēng)為“舉人”，會(huì)試錄取者稱(chēng)為“貢生”，那么殿試錄取者稱(chēng)為()。
A.“大元”B.“解元”C.“進(jìn)士”D.“榜眼”
23.“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！边@首詩(shī)是()的作品。
A.李白B.杜甫C.李商隱D.李清照
24.國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國(guó)存世早、完整的國(guó)畫(huà)作品是()。
A.顧愷之的《女史箴圖》B.張僧繇的《梁武帝像》
C.周防的《簪花仕女圖》D.吳道子的《天王送子圖》
25.巴西人喜愛(ài)的一種舞蹈是()。
A.華爾茲B.桑巴C.探戈D.踢踏
26.今年2月份，科爾尼公司對(duì)全球134家公司進(jìn)行調(diào)查，85%的公司表示今年將保持或增加外國(guó)直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對(duì)目前世界經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中2/3的人表示，外國(guó)直接投資保持去年的水平。
文段中的“他們”指代的是()。
A.科爾尼公司的工作人員B.調(diào)查中85%的公司人員
C.調(diào)查中95%的公司決策人D.134家公司中的決策人
27.在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和()。
A.“全屏顯示”B.“主控文檔”C.“幻燈片瀏覽視圖”D.“文本視圖”
28.()對(duì)于南宋相當(dāng)于兩游記對(duì)于()。
A.封神演義南宋B.三俠五義漢朝C.說(shuō)岳全傳唐朝D.水滸傳清朝
29.全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了i名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛(ài)好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說(shuō)：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f(shuō)：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊?！北f(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿金牌的?！倍≌f(shuō)：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人只有一人言中。
以下()可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果。
A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)
C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：
幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀(guān)察著什么，一個(gè)教師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)谟谑裁?”
“聽(tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”
請(qǐng)運(yùn)用教育理念的相關(guān)知識(shí)對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
31.某校初二某班的數(shù)學(xué)自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)在大聲聊天，一個(gè)班干部站起來(lái)制止他們。說(shuō)話(huà)者非但不聽(tīng)，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了前來(lái)制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也不示弱，回手給了一拳，于是大聲說(shuō)話(huà)聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，全班立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺事實(shí)講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人，同時(shí)又講了樹(shù)立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充分，討論十分熱烈，是非通過(guò)辯論也越來(lái)越明確。后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們的聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。
結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，談?wù)勥@則材料給了你怎樣的啟示。
32.故鄉(xiāng)的小河
故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。
我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱(chēng)得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿(mǎn)理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿(mǎn)野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分;人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻;每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉……
時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車(chē)滿(mǎn)街跑，汽車(chē)、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活!
可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂;原來(lái)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿(mǎn)泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿(mǎn)垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴(lài)的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。
我久久地站立在小河邊，聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看。我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……
(1)結(jié)合材料，談?wù)劇拔摇?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!”一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情。
(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀?，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……”表達(dá)了什么樣的情感。
三、寫(xiě)作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> “師也者，教之以事而喻諸德也?！?BR> 請(qǐng)根據(jù)上述兩句話(huà)給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定;觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.思想政治教育C.課外活動(dòng)D.教學(xué)
2.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于()。
A.中央B.地方C.學(xué)校D.家庭
3.學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征不包括()。
A.社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?BR> B.終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立
C.全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中
D.現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中
4.在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
D.掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提
5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員
B.教師的專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的
D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講
6.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。
A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)
7.()是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門(mén)檻，只有具備法定條件和專(zhuān)業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A.教師資格制度B.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度
8.李 老 師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?BR> 9.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師應(yīng)具備()的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)
10.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是()。
A.愛(ài)工作B.愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)學(xué)校D.愛(ài)教育事業(yè)
11.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。
A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性
12.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是()。
A.《學(xué)位條例》B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》
13.朱老師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)。這說(shuō)明朱老師()。
A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨(dú)
14.吳老師是個(gè)比較有個(gè)性的數(shù)學(xué)老師，他上的課非常受學(xué)生喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老師的同事，你會(huì)()。
A.不跟吳老師說(shuō)，上好課就可以了B.委婉地跟吳老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象
C.跟吳老師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正D.不跟吳老師說(shuō)，這是吳老師自己的事
15.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。
A.有終身學(xué)習(xí)的理念B.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
16.在教研會(huì)上，宋老師和夏老師因?yàn)橐患虑闋?zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，差點(diǎn)打起來(lái)。如果你是會(huì)議主持人，你會(huì)()。
A.爭(zhēng)執(zhí)是好事，可以坐山觀(guān)虎斗，也間接地提升自己對(duì)問(wèn)題的看法
B.暫時(shí)停止會(huì)議，讓大家的情緒平靜一下
C.支持宋老師，因?yàn)樽约旱挠^(guān)點(diǎn)和宋老師的一樣
D.趕緊勸架，把其他老師晾在一邊
17.作者自述以“關(guān)國(guó)家興衰，系生民休戚”為著作主旨，立志為統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的史書(shū)是()。
A.《春秋》B.《史記》C.《漢書(shū)》D.《資治通鑒》
18.明朝科舉考試規(guī)定只能在四書(shū)五經(jīng)中命題。其中，五經(jīng)是()。
A.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《論語(yǔ)》《春秋》B.《春秋》《易》《論語(yǔ)》《書(shū)》《詩(shī)》
C.《易》《詩(shī)》《書(shū)》《孟子》《禮》D.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》
19.被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是()。
A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒
20.我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是()。
A.大亞灣核電站B.秦山核電站C.嶺澳核電站D.田灣核電站
21.魏晉多名士，有的竹林七賢，《與山巨源絕交書(shū)》是竹林七賢中的()寫(xiě)給山濤的。
A.阮籍B.嵇康C.劉伶D.向秀
22.科舉制在中國(guó)影響深遠(yuǎn)，鄉(xiāng)試錄取者稱(chēng)為“舉人”，會(huì)試錄取者稱(chēng)為“貢生”，那么殿試錄取者稱(chēng)為()。
A.“大元”B.“解元”C.“進(jìn)士”D.“榜眼”
23.“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！边@首詩(shī)是()的作品。
A.李白B.杜甫C.李商隱D.李清照
24.國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國(guó)存世早、完整的國(guó)畫(huà)作品是()。
A.顧愷之的《女史箴圖》B.張僧繇的《梁武帝像》
C.周防的《簪花仕女圖》D.吳道子的《天王送子圖》
25.巴西人喜愛(ài)的一種舞蹈是()。
A.華爾茲B.桑巴C.探戈D.踢踏
26.今年2月份，科爾尼公司對(duì)全球134家公司進(jìn)行調(diào)查，85%的公司表示今年將保持或增加外國(guó)直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對(duì)目前世界經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中2/3的人表示，外國(guó)直接投資保持去年的水平。
文段中的“他們”指代的是()。
A.科爾尼公司的工作人員B.調(diào)查中85%的公司人員
C.調(diào)查中95%的公司決策人D.134家公司中的決策人
27.在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和()。
A.“全屏顯示”B.“主控文檔”C.“幻燈片瀏覽視圖”D.“文本視圖”
28.()對(duì)于南宋相當(dāng)于兩游記對(duì)于()。
A.封神演義南宋B.三俠五義漢朝C.說(shuō)岳全傳唐朝D.水滸傳清朝
29.全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了i名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛(ài)好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說(shuō)：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f(shuō)：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊?！北f(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿金牌的?！倍≌f(shuō)：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人只有一人言中。
以下()可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果。
A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)
C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：
幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀(guān)察著什么，一個(gè)教師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)谟谑裁?”
“聽(tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”
請(qǐng)運(yùn)用教育理念的相關(guān)知識(shí)對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
31.某校初二某班的數(shù)學(xué)自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)在大聲聊天，一個(gè)班干部站起來(lái)制止他們。說(shuō)話(huà)者非但不聽(tīng)，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了前來(lái)制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也不示弱，回手給了一拳，于是大聲說(shuō)話(huà)聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，全班立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺事實(shí)講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人，同時(shí)又講了樹(shù)立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充分，討論十分熱烈，是非通過(guò)辯論也越來(lái)越明確。后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們的聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。
結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，談?wù)勥@則材料給了你怎樣的啟示。
32.故鄉(xiāng)的小河
故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。
我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱(chēng)得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿(mǎn)理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿(mǎn)野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分;人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻;每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉……
時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車(chē)滿(mǎn)街跑，汽車(chē)、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活!
可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂;原來(lái)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿(mǎn)泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿(mǎn)垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴(lài)的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。
我久久地站立在小河邊，聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看。我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……
(1)結(jié)合材料，談?wù)劇拔摇?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!”一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情。
(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀?，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……”表達(dá)了什么樣的情感。
三、寫(xiě)作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> “師也者，教之以事而喻諸德也?！?BR> 請(qǐng)根據(jù)上述兩句話(huà)給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定;觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。