《特殊的考試》，這是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著怎么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題而展開(kāi)。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
一、說(shuō)教材
結(jié)果，在這場(chǎng)特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過(guò)，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)一班是我本學(xué)期剛剛接的一個(gè)班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們?cè)谝荒昙?jí)的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)不連貫、添字漏字，沒(méi)有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽(tīng)能力差，容易走神；寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫(xiě)好的意識(shí)等。但是二年級(jí)的孩子積極、喜歡被表?yè)P(yáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：
1、 通過(guò)朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺(jué)用行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
3、寫(xiě)“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫(xiě)好的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感知小動(dòng)物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 通過(guò)表演表現(xiàn)出小動(dòng)物的心理活動(dòng)和動(dòng)作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫(xiě)好。
四、說(shuō)教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嚴(yán)肅的說(shuō)教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。這篇課文可讀性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計(jì)，把課文切割分塊，或者做過(guò)多的理性分析，那只會(huì)有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡(jiǎn)單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動(dòng)實(shí)踐，而不是假大空的說(shuō)教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來(lái)就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動(dòng)作和心理想法來(lái)表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時(shí)指導(dǎo)心理想法也可以通過(guò)動(dòng)作表演出來(lái)，通過(guò)老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過(guò)加幾句恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞來(lái)表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個(gè)**。
3、找到合適的留白點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。
小白兔看到果皮時(shí)會(huì)想什么？一來(lái)加強(qiáng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實(shí)踐。
4、對(duì)比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對(duì)課文的理解。在第二段中采取對(duì)比度，加深對(duì)形容詞的體會(huì)，感受這樣可以把句子寫(xiě)得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個(gè)**。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：參加考試的有誰(shuí)？為什么來(lái)參加考試過(guò)渡到第二段，通過(guò)自由讀、對(duì)比讀，體會(huì)小動(dòng)物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個(gè)人的衛(wèi)生，同時(shí)學(xué)習(xí)了如何把句子寫(xiě)具體。
2、讀第三段，勾畫(huà)相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時(shí)要抓住他的動(dòng)作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說(shuō)以后說(shuō)，演一演。這里對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，好放手讓孩子進(jìn)行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動(dòng)作或者加臺(tái)詞兩種形式表演出小動(dòng)物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)，都有體驗(yàn)，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動(dòng)全班孩子在位置上演，將表演活動(dòng)推向一個(gè)**。
5、抓關(guān)鍵動(dòng)作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對(duì)他的刻畫(huà)卻用筆少，因此需要孩子靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)小白兔的動(dòng)作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)。通過(guò)留白訓(xùn)練，體會(huì)小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺(tái)長(zhǎng)宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫(xiě)字。這個(gè)環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫(xiě)好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫(xiě)字前觀察字形，有把字寫(xiě)好的意識(shí)。另外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也應(yīng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
8、總結(jié)點(diǎn)題，表?yè)P(yáng)孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
篇二
一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀：“考試”一詞。
師提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)都參加過(guò)哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀并聯(lián)系實(shí)際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來(lái)一起體驗(yàn)特殊的*?。≒77——78）
（板書(shū)并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書(shū)要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書(shū)方法、讀書(shū)姿勢(shì)。
2、 按要求進(jìn)行初讀，師個(gè)別指導(dǎo)。
3、 檢查讀書(shū)情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會(huì)讀?。ㄗ衷~）指名讀，評(píng)價(jià)，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會(huì)說(shuō)！出示幻燈片⑤
★動(dòng)物電視臺(tái)招聘節(jié)目主持人的考試題目是（）。（）、（）、（）、（）參加了考試，（）被錄取了，因?yàn)椋ǎ?BR> ★課文共有（）個(gè)自然段。
★如果你是電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備選怎樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實(shí)際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚?，還精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請(qǐng)四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動(dòng)物的表現(xiàn)。
說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為誰(shuí)美？
（板書(shū)四位小動(dòng)物名稱(chēng)。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺(jué)得那句好？為什么？
• ★小熊來(lái)了。
• ★小熊?chē)掀恋膰韥?lái)了。
③、從小動(dòng)物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時(shí)干什么時(shí)精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來(lái)吧?。?BR> 2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。
（1）、師：小動(dòng)物們打扮得干凈、漂亮，面對(duì)特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請(qǐng)大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考，請(qǐng)同學(xué)們用直線畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競(jìng)賽讀。
3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會(huì)被錄??？
（學(xué)生自由、大膽發(fā)表見(jiàn)解。）
師：難道其它三位小動(dòng)物不知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結(jié)：不錯(cuò)！小白兔它懂得愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己是個(gè)優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？
（補(bǔ)充板書(shū)）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取時(shí)。動(dòng)物們各自會(huì)有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對(duì)小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)——說(shuō)：“—————。”
★ ★ 當(dāng)你看到校園里有果皮紙屑時(shí)，你會(huì)怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動(dòng)、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個(gè)世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍(lán)，水是那么清，小鳥(niǎo)是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關(guān)
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
篇三
一、問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報(bào)名的小動(dòng)物要進(jìn)行特殊的考試，這場(chǎng)考試特殊在哪兒？看！他們來(lái)了……（動(dòng)畫(huà)展示）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時(shí)讀課文時(shí)與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問(wèn)題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評(píng)價(jià)。
4．說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過(guò)與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識(shí)了解課文中的生字，通過(guò)互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評(píng)價(jià)，通過(guò)質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語(yǔ)的理解。隨文識(shí)字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識(shí)字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識(shí)字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來(lái)認(rèn)讀，輪流進(jìn)行。
7.開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。給讀的流利的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
8、教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
9、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評(píng)議。
11、交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來(lái)。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，?qǐng)你找出描寫(xiě)他們樣子的句子，用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)課文1、2段分別寫(xiě)什么？
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字、詞。
篇一
一、說(shuō)教材
結(jié)果，在這場(chǎng)特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過(guò)，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)一班是我本學(xué)期剛剛接的一個(gè)班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們?cè)谝荒昙?jí)的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)不連貫、添字漏字，沒(méi)有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽(tīng)能力差，容易走神；寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫(xiě)好的意識(shí)等。但是二年級(jí)的孩子積極、喜歡被表?yè)P(yáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：
1、 通過(guò)朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺(jué)用行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
3、寫(xiě)“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫(xiě)好的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感知小動(dòng)物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 通過(guò)表演表現(xiàn)出小動(dòng)物的心理活動(dòng)和動(dòng)作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫(xiě)好。
四、說(shuō)教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嚴(yán)肅的說(shuō)教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。這篇課文可讀性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計(jì)，把課文切割分塊，或者做過(guò)多的理性分析，那只會(huì)有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡(jiǎn)單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動(dòng)實(shí)踐，而不是假大空的說(shuō)教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來(lái)就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動(dòng)作和心理想法來(lái)表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時(shí)指導(dǎo)心理想法也可以通過(guò)動(dòng)作表演出來(lái)，通過(guò)老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過(guò)加幾句恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞來(lái)表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個(gè)**。
3、找到合適的留白點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。
小白兔看到果皮時(shí)會(huì)想什么？一來(lái)加強(qiáng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實(shí)踐。
4、對(duì)比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對(duì)課文的理解。在第二段中采取對(duì)比度，加深對(duì)形容詞的體會(huì)，感受這樣可以把句子寫(xiě)得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個(gè)**。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：參加考試的有誰(shuí)？為什么來(lái)參加考試過(guò)渡到第二段，通過(guò)自由讀、對(duì)比讀，體會(huì)小動(dòng)物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個(gè)人的衛(wèi)生，同時(shí)學(xué)習(xí)了如何把句子寫(xiě)具體。
2、讀第三段，勾畫(huà)相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時(shí)要抓住他的動(dòng)作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說(shuō)以后說(shuō)，演一演。這里對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，好放手讓孩子進(jìn)行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動(dòng)作或者加臺(tái)詞兩種形式表演出小動(dòng)物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)，都有體驗(yàn)，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動(dòng)全班孩子在位置上演，將表演活動(dòng)推向一個(gè)**。
5、抓關(guān)鍵動(dòng)作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對(duì)他的刻畫(huà)卻用筆少，因此需要孩子靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)小白兔的動(dòng)作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)。通過(guò)留白訓(xùn)練，體會(huì)小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺(tái)長(zhǎng)宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫(xiě)字。這個(gè)環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫(xiě)好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫(xiě)字前觀察字形，有把字寫(xiě)好的意識(shí)。另外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也應(yīng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
8、總結(jié)點(diǎn)題，表?yè)P(yáng)孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
篇二
一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀：“考試”一詞。
師提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)都參加過(guò)哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀并聯(lián)系實(shí)際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來(lái)一起體驗(yàn)特殊的*?。≒77——78）
（板書(shū)并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書(shū)要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書(shū)方法、讀書(shū)姿勢(shì)。
2、 按要求進(jìn)行初讀，師個(gè)別指導(dǎo)。
3、 檢查讀書(shū)情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會(huì)讀?。ㄗ衷~）指名讀，評(píng)價(jià)，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會(huì)說(shuō)！出示幻燈片⑤
★動(dòng)物電視臺(tái)招聘節(jié)目主持人的考試題目是（）。（）、（）、（）、（）參加了考試，（）被錄取了，因?yàn)椋ǎ?BR> ★課文共有（）個(gè)自然段。
★如果你是電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備選怎樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實(shí)際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚?，還精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請(qǐng)四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動(dòng)物的表現(xiàn)。
說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為誰(shuí)美？
（板書(shū)四位小動(dòng)物名稱(chēng)。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺(jué)得那句好？為什么？
• ★小熊來(lái)了。
• ★小熊?chē)掀恋膰韥?lái)了。
③、從小動(dòng)物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時(shí)干什么時(shí)精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來(lái)吧?。?BR> 2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。
（1）、師：小動(dòng)物們打扮得干凈、漂亮，面對(duì)特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請(qǐng)大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考，請(qǐng)同學(xué)們用直線畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競(jìng)賽讀。
3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會(huì)被錄??？
（學(xué)生自由、大膽發(fā)表見(jiàn)解。）
師：難道其它三位小動(dòng)物不知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結(jié)：不錯(cuò)！小白兔它懂得愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己是個(gè)優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？
（補(bǔ)充板書(shū)）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取時(shí)。動(dòng)物們各自會(huì)有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對(duì)小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)——說(shuō)：“—————。”
★ ★ 當(dāng)你看到校園里有果皮紙屑時(shí)，你會(huì)怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動(dòng)、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個(gè)世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍(lán)，水是那么清，小鳥(niǎo)是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關(guān)
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
篇三
一、問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報(bào)名的小動(dòng)物要進(jìn)行特殊的考試，這場(chǎng)考試特殊在哪兒？看！他們來(lái)了……（動(dòng)畫(huà)展示）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時(shí)讀課文時(shí)與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問(wèn)題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評(píng)價(jià)。
4．說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過(guò)與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識(shí)了解課文中的生字，通過(guò)互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評(píng)價(jià)，通過(guò)質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語(yǔ)的理解。隨文識(shí)字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識(shí)字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識(shí)字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來(lái)認(rèn)讀，輪流進(jìn)行。
7.開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。給讀的流利的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
8、教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
9、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評(píng)議。
11、交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來(lái)。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，?qǐng)你找出描寫(xiě)他們樣子的句子，用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)課文1、2段分別寫(xiě)什么？
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字、詞。