為了幫助各位考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點(diǎn)，整理了小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板：《日月水火》，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!
設(shè)計(jì)理念：
見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科書分析：
一、這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個(gè)象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法，“據(jù)形釋義”，以有利于學(xué)生掌握。
二、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語(yǔ)拼音為拐棍，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，了解字義;嘗試猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
三、這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。而本課要求會(huì)寫的字里，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫好。
學(xué)情分析：
一、課文中的字，學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并對(duì)字義有所了解了，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。
二、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，因此，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。
三、“一看二寫三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。(具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，(具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
4.知道象形造字方法，通過猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“日”等8個(gè)生字字卡，課文插圖等PPT。
學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科書分析：
一、這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個(gè)象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法，“據(jù)形釋義”，以有利于學(xué)生掌握。
二、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語(yǔ)拼音為拐棍，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，了解字義;嘗試猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
三、這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。而本課要求會(huì)寫的字里，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫好。
學(xué)情分析：
一、課文中的字，學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并對(duì)字義有所了解了，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。
二、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，因此，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。
三、“一看二寫三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。(具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，(具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
4.知道象形造字方法，通過猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“日”等8個(gè)生字字卡，課文插圖等PPT。
學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。