新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案及課后反思

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在 1-5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運(yùn)用,又能加強(qiáng)對(duì)算理的深刻理解。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
     教案一
    教學(xué)目標(biāo):
    使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1~5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1~5。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    理解1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)具盒。
    教學(xué)過程:
    一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
    1.談話:觀察第11頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
    學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。
    2.學(xué)生匯報(bào)。
    3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀
    同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
    二、反饋實(shí)踐
    1.談話:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
    2.談話:老師拿出3個(gè)蘋果,你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎
    請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。
    3.同桌之間考一考,教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
    三、感知數(shù)的順序
    1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。
    學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?......依次感知3、4、5的來源。
    2.整體感知。
    a.出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。
    b.擺好后提問:“5的前面一個(gè)數(shù)是幾?”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。
    c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
    四、開放性活動(dòng)
    1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
    談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。
    b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。
    c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。
    2.猜數(shù)游戲。
    提問:
    a.這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
    b.這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?
    c.這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
    師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?
    五、書寫各數(shù)
    1、教師教拿筆姿勢(shì)
    2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。
    六、完成想想做做
    1 . 看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說一說你是怎么連的?
    2 . 看數(shù)涂○,獨(dú)立完成,集體訂正。
    3 . 看圖寫數(shù),練習(xí)完成后分小組說一說有幾個(gè)梨、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓?
    4 . 排一排,讀一讀
    師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5這幾個(gè)數(shù)字。
    大家按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。
    5 . 數(shù)一數(shù),寫一寫
    先組織學(xué)生數(shù)一數(shù),再獨(dú)立寫一寫
    6 . 畫出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù),分別補(bǔ)上缺少的花:1朵,2朵,2朵。
     教案二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    3.利用"野生動(dòng)物圖"圖,使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
    設(shè)計(jì)理念:
    1.能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
    2.能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1~5的基數(shù)含義和寫法
    教學(xué)難點(diǎn):
    1~5的寫法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:野生動(dòng)物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計(jì)數(shù)器;
    學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)(每小組一個(gè))、教科書第16頁上的點(diǎn)子圖及"做一做"中的實(shí)物圖片5張。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)第14~15頁的"野生動(dòng)物園"圖
    1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景。
    教師將"野生動(dòng)物園"圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示:湛藍(lán)的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個(gè)學(xué)生來到野生動(dòng)物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。
    2.數(shù)畫面中的人和物。
    讓學(xué)生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(gè)(或多少只)。學(xué)生說的時(shí)候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時(shí)好按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。
    3.用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。
    在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說"1個(gè)太陽、1頭大象"時(shí),即將"1個(gè)太陽、1頭大象"圖動(dòng)圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學(xué)生,一個(gè)太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問:"這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來表示?"學(xué)生通過認(rèn)真觀察,可能有許多答案,如,"有一位老師;一朵藍(lán)色的花;有一只鳥飛向太陽"等。
    2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。
    4.1~5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。
    在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動(dòng)5張數(shù)字卡片,學(xué)生對(duì)著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個(gè)人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對(duì)學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵(lì)。后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對(duì)1~5這5個(gè)數(shù)的形狀的正確記憶。
    5.根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
    (1)教師:"請(qǐng)你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字'1'的下面。"學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。
    教師:"請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"
    學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺(tái)展示,讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。
    (2)請(qǐng)學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
    6.做第16頁上的"做一做"。
    教師端出3個(gè)蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個(gè)蘋果?請(qǐng)你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個(gè)學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請(qǐng)用不同方式表示的學(xué)生上臺(tái)展示。如,有人用3個(gè)手指表示,有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個(gè)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)數(shù)的基數(shù)含義的理解。
    二、教學(xué)數(shù)序
    1.逐次感知1~5的數(shù)序。
    教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示:在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學(xué)生回答后,在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"1"。
    學(xué)生以小組為單位,先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學(xué)生撥完并回答后,教師動(dòng)畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"2"。
    在"2"的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
    2.整體感知1~5的數(shù)序。
    讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片"點(diǎn)子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"
    三、教學(xué)數(shù)的寫法
    1.教學(xué)1、2的寫法。
    ①動(dòng)畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;
    ②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;
    ③在書上寫字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺(tái)在全班展示,寫得不正確的要及時(shí)糾正,以鼓勵(lì)為主。
    2.教學(xué)3的寫法。
    教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時(shí),兩個(gè)半圓組成的,開口的方向是向左。
    3.教學(xué)4、5的寫法。
    教學(xué)方法與1、2、3的相同。
    四、課堂練習(xí)
    做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。
    可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時(shí)使用。
    1.做第1題時(shí),先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號(hào)里寫幾。寫數(shù)時(shí),要認(rèn)真、工整。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
    2.做第2題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動(dòng)畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時(shí),應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。
    3.做第3題時(shí),使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對(duì)正。
    4.做第4題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。
     課后反思
    教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》這單元時(shí),主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。
    在 1-5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運(yùn)用,有能加強(qiáng)對(duì)算理的深刻理解。比如5-2=?從數(shù)的分成上思考,學(xué)生在反復(fù)說和記憶中,可脫離圖示和手指等形式,學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后,再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練,強(qiáng)化算理,使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。
    另外,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還要突出生活性。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體、形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)??梢宰寣W(xué)生進(jìn)行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習(xí),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過表述,把知識(shí)形象化,一年級(jí)的孩子比較好動(dòng),所以設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式,能有效激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動(dòng)使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1---5的數(shù)數(shù),發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。