總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇一
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
ppt課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
--"你看到了什么？""這是誰(shuí)的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰(shuí)？找朋友來(lái)干什么？"（找個(gè)朋友過(guò)家家）"打電話需要知道什么呢？電話號(hào)碼是多少？""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走）
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇二
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
一、情景導(dǎo)入
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。）教師示范添畫(huà)電話線的過(guò)程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對(duì)！走到毛老師家門(mén)前?。?BR> 4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。
三、幼兒操作
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫(huà)電話線的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）
在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇三
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（2）提問(wèn)：小老鼠打電話說(shuō)了什么？
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。
通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇四
前幾天，我在外婆家住，那兒發(fā)生了一件趣事。
一天， 姨夫買(mǎi)了一個(gè)金黃的大柚子，看著就想咬一口。
晚上，我和表姐王貞茹惦記那個(gè)大柚子，于是就問(wèn)姨媽能不能吃柚子，姨媽回答;“能”。太好了。我和表姐歡呼起來(lái)。姨夫把它的衣服剝掉，里面就有許多果肉，姨媽把柚子分開(kāi)了，你一瓣，我一瓣，他一瓣。現(xiàn)在可以吃了，可我吃著吃著就想起爸爸了，因?yàn)榘职纸?jīng)常給我買(mǎi)柚子吃，于是我說(shuō);“我想爸爸了”?！澳谴螂娫捇丶遥?對(duì)了，這里沒(méi)有電話”。姨媽說(shuō)?？梢谭虺梦也蛔⒁饽贸隽艘粋€(gè)“手機(jī)”，叫我打給爸爸。我看了姨夫手上的“手機(jī)”，想這是什么手機(jī)，里面是白，外面是黃的。我走上前去，拿起姨夫是手機(jī)，想看看是什么?“天哪!是柚子皮”，我和表姐同時(shí)尖叫，接著開(kāi)懷大笑起來(lái)。
這個(gè)有趣的姨夫太幽默了，把柚子皮當(dāng)手機(jī)打。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇五
1. 知識(shí)與能力：通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
3．過(guò)程與方法：邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
1．準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。
2．搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。
3．一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
2.揭題：打電話。
3.談打電話。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。
（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。
（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1.討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
（1）
甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?？票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 小時(shí)
小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。
5.暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
五、自選作業(yè)：
（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇六
今天是星期天了，早上，我爬起來(lái)就開(kāi)始做作業(yè)的，想趕緊做完了，就可以和表弟們一起玩了！于是，我一口氣就把剩下的作業(yè)做完了。
現(xiàn)在已經(jīng)是準(zhǔn)備吃午飯的時(shí)候了。我立即沖到了電話面前，撥了一個(gè)電話給那個(gè)年齡更大的表弟朱涵銘。
“喂，我找朱涵銘！”……“涵銘，你作業(yè)做完了沒(méi)有??？什么，還沒(méi)有啊，那你快點(diǎn)做，丁子燁今天可是要回來(lái)了，你要趕緊做完，到時(shí)候一起玩??！好了，你快去做作業(yè)吧?！蔽矣至ⅠR去吃了午飯。
我這時(shí)高興得不得了，想快點(diǎn)看見(jiàn)他們！哈哈。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇七
1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2、愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
課件《打電話》、相關(guān)視頻
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。
二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。
1、出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。
2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！
三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。
1、綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》
聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音?！シ乓魳?lè)（半分鐘左右）
（2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）
（3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）
（4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。
2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》
（2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦?。阍谛菹?，你也在休息，好舒服啊）剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（……）你聽(tīng)到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？。（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）
（3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
3、紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)?！シ乓魳?lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）
（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3、4名幼兒）
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。
師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）
師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。
4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好。
1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)
2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？
3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙??！
好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇八
一、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話找朋友的樂(lè)趣。
二、能用看、聽(tīng)、猜等方式，找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并正確認(rèn)讀數(shù)字1～4。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)讀與撥打電話號(hào)碼，體驗(yàn)打電話找朋友的樂(lè)趣。
教師與幼兒人手一只玩具電話、課件《打電話》，班級(jí)孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個(gè)，骨頭若干個(gè)。
活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)——媒體互動(dòng)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸
一、啟發(fā)引導(dǎo)
1。音樂(lè)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師：你喜歡什么小動(dòng)物？（喜歡貓喜歡老虎等，今天我們給動(dòng)物打電話邀請(qǐng)動(dòng)物朋友來(lái)做客好嗎？）。
二、情景互動(dòng)（但是在打電話的時(shí)候一定要認(rèn)讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜歡的小動(dòng)物了，小動(dòng)物就不來(lái)玩了，并運(yùn)用不同的方法，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的不同特征。）
1、畫(huà)面一：出現(xiàn)手機(jī)圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的興趣。
師：小朋友我們一起來(lái)看看這是什么？
（電話本，里面有許多小朋友的電話號(hào)碼。）
師：這是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔子）
小朋友你們看看下面的數(shù)字是什么？你們認(rèn)識(shí)數(shù)字嗎？我們一起來(lái)念一遍。（1234）
這個(gè)數(shù)字連起來(lái)就是小兔的電話號(hào)碼，我們一起來(lái)給小兔打電話。撥對(duì)了電話號(hào)碼就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。你們想不想聽(tīng)啊 ！
（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）
師：小兔的電話鈴聲好不好聽(tīng)啊？和我們平時(shí)家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。
（幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的電話鈴聲）
小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒(méi)有接呢？猜猜小兔在干什么？
師：小兔、小兔你在干什么？（點(diǎn)擊，出現(xiàn)小兔采蘑菇的畫(huà)面）
師：原來(lái)小兔正在采蘑菇我們就不打擾它了。小兔子好忙的，拜拜。
教師小結(jié)：電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字就可以給你喜歡的動(dòng)物打電話了。
3、畫(huà)面三：《播放小狗的叫聲》。
師：噓，你們聽(tīng)這是什么小動(dòng)物在叫阿？（出示小狗圖片）
（師故意撥錯(cuò)）
師：咦，鈴聲怎么不響呢？小朋友一起撥，看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。
師：這下?lián)軐?duì)了，看小狗接電話了嗎？
師：喂，你是小狗嗎？你在干什么??？等等到我們小托班來(lái)玩好嗎？
教師小結(jié)：電話號(hào)碼撥錯(cuò)了就會(huì)打不通，就找不到小狗了。
4、畫(huà)面四：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物打電話
（教師念謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜）
師：接下來(lái)的小動(dòng)物要請(qǐng)寶寶們猜猜他是誰(shuí)？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛(ài)吃蟲(chóng)和米。
師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來(lái)啦。（點(diǎn)擊出現(xiàn)小雞的圖片）（231）
師生連撥兩次，
師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法）
5、今天我們都給誰(shuí)打電話了？【有小兔，小狗，小雞】
6。手指游戲：幾根有指頭
三、游戲體驗(yàn)：我給朋友打電話
要求：正確撥打號(hào)碼，一邊撥，一邊念出來(lái)，并要有禮貌的邀請(qǐng)小朋友來(lái)做客。
四、《打電話兒歌》音樂(lè)結(jié)束
五、延伸活動(dòng)
游戲延伸到區(qū)域中、生活中，給自己喜歡的好朋友或家人打電話。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：?
1、讓孩子們感知音樂(lè)旋律，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。?
4、學(xué)唱兒歌《打電話》?
活動(dòng)準(zhǔn)備：?
情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部?
活動(dòng)重難點(diǎn)：?
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流?
學(xué)唱兒歌《打電話》?
活動(dòng)過(guò)程：?
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀??
提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？?
老師打電話時(shí)都說(shuō)了什么呢？?
引出話題：“兩個(gè)小娃娃在打電話。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《打電話》聽(tīng)后回答：?
歌曲里的小朋友在干什么？?
你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話？?
電話里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么??？?
5、分組讓幼兒在音樂(lè)伴奏下簡(jiǎn)單操作電話，自由表演。?
活動(dòng)延伸：?
1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。?
小班幼兒的好奇心強(qiáng)又善于模仿，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強(qiáng)了孩子們的探索欲望，更加樂(lè)于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話，又通過(guò)多種媒體、錄音機(jī)、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂(lè)的樂(lè)趣。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇十
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的'這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩
大種方法：平均分組和不平均分組。
，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6
分鐘、7分鐘呢？
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 打電話
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇一
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
ppt課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
--"你看到了什么？""這是誰(shuí)的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰(shuí)？找朋友來(lái)干什么？"（找個(gè)朋友過(guò)家家）"打電話需要知道什么呢？電話號(hào)碼是多少？""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走）
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇二
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
一、情景導(dǎo)入
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。）教師示范添畫(huà)電話線的過(guò)程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對(duì)！走到毛老師家門(mén)前?。?BR> 4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。
三、幼兒操作
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫(huà)電話線的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）
在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇三
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（2）提問(wèn)：小老鼠打電話說(shuō)了什么？
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。
通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇四
前幾天，我在外婆家住，那兒發(fā)生了一件趣事。
一天， 姨夫買(mǎi)了一個(gè)金黃的大柚子，看著就想咬一口。
晚上，我和表姐王貞茹惦記那個(gè)大柚子，于是就問(wèn)姨媽能不能吃柚子，姨媽回答;“能”。太好了。我和表姐歡呼起來(lái)。姨夫把它的衣服剝掉，里面就有許多果肉，姨媽把柚子分開(kāi)了，你一瓣，我一瓣，他一瓣。現(xiàn)在可以吃了，可我吃著吃著就想起爸爸了，因?yàn)榘职纸?jīng)常給我買(mǎi)柚子吃，于是我說(shuō);“我想爸爸了”?！澳谴螂娫捇丶遥?對(duì)了，這里沒(méi)有電話”。姨媽說(shuō)?？梢谭虺梦也蛔⒁饽贸隽艘粋€(gè)“手機(jī)”，叫我打給爸爸。我看了姨夫手上的“手機(jī)”，想這是什么手機(jī)，里面是白，外面是黃的。我走上前去，拿起姨夫是手機(jī)，想看看是什么?“天哪!是柚子皮”，我和表姐同時(shí)尖叫，接著開(kāi)懷大笑起來(lái)。
這個(gè)有趣的姨夫太幽默了，把柚子皮當(dāng)手機(jī)打。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇五
1. 知識(shí)與能力：通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
3．過(guò)程與方法：邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
1．準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。
2．搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。
3．一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
2.揭題：打電話。
3.談打電話。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。
（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。
（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1.討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
（1）
甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?？票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 小時(shí)
小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。
5.暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
五、自選作業(yè)：
（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇六
今天是星期天了，早上，我爬起來(lái)就開(kāi)始做作業(yè)的，想趕緊做完了，就可以和表弟們一起玩了！于是，我一口氣就把剩下的作業(yè)做完了。
現(xiàn)在已經(jīng)是準(zhǔn)備吃午飯的時(shí)候了。我立即沖到了電話面前，撥了一個(gè)電話給那個(gè)年齡更大的表弟朱涵銘。
“喂，我找朱涵銘！”……“涵銘，你作業(yè)做完了沒(méi)有??？什么，還沒(méi)有啊，那你快點(diǎn)做，丁子燁今天可是要回來(lái)了，你要趕緊做完，到時(shí)候一起玩??！好了，你快去做作業(yè)吧?！蔽矣至ⅠR去吃了午飯。
我這時(shí)高興得不得了，想快點(diǎn)看見(jiàn)他們！哈哈。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇七
1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2、愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
課件《打電話》、相關(guān)視頻
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。
二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。
1、出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。
2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！
三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。
1、綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》
聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音?！シ乓魳?lè)（半分鐘左右）
（2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）
（3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）
（4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。
2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》
（2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦?。阍谛菹?，你也在休息，好舒服啊）剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（……）你聽(tīng)到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？。（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）
（3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
3、紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)?！シ乓魳?lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）
（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3、4名幼兒）
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。
師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）
師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。
4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好。
1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)
2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？
3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙??！
好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇八
一、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話找朋友的樂(lè)趣。
二、能用看、聽(tīng)、猜等方式，找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并正確認(rèn)讀數(shù)字1～4。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)讀與撥打電話號(hào)碼，體驗(yàn)打電話找朋友的樂(lè)趣。
教師與幼兒人手一只玩具電話、課件《打電話》，班級(jí)孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個(gè)，骨頭若干個(gè)。
活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)——媒體互動(dòng)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸
一、啟發(fā)引導(dǎo)
1。音樂(lè)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師：你喜歡什么小動(dòng)物？（喜歡貓喜歡老虎等，今天我們給動(dòng)物打電話邀請(qǐng)動(dòng)物朋友來(lái)做客好嗎？）。
二、情景互動(dòng)（但是在打電話的時(shí)候一定要認(rèn)讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜歡的小動(dòng)物了，小動(dòng)物就不來(lái)玩了，并運(yùn)用不同的方法，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的不同特征。）
1、畫(huà)面一：出現(xiàn)手機(jī)圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的興趣。
師：小朋友我們一起來(lái)看看這是什么？
（電話本，里面有許多小朋友的電話號(hào)碼。）
師：這是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔子）
小朋友你們看看下面的數(shù)字是什么？你們認(rèn)識(shí)數(shù)字嗎？我們一起來(lái)念一遍。（1234）
這個(gè)數(shù)字連起來(lái)就是小兔的電話號(hào)碼，我們一起來(lái)給小兔打電話。撥對(duì)了電話號(hào)碼就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。你們想不想聽(tīng)啊 ！
（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）
師：小兔的電話鈴聲好不好聽(tīng)啊？和我們平時(shí)家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。
（幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的電話鈴聲）
小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒(méi)有接呢？猜猜小兔在干什么？
師：小兔、小兔你在干什么？（點(diǎn)擊，出現(xiàn)小兔采蘑菇的畫(huà)面）
師：原來(lái)小兔正在采蘑菇我們就不打擾它了。小兔子好忙的，拜拜。
教師小結(jié)：電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字就可以給你喜歡的動(dòng)物打電話了。
3、畫(huà)面三：《播放小狗的叫聲》。
師：噓，你們聽(tīng)這是什么小動(dòng)物在叫阿？（出示小狗圖片）
（師故意撥錯(cuò)）
師：咦，鈴聲怎么不響呢？小朋友一起撥，看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。
師：這下?lián)軐?duì)了，看小狗接電話了嗎？
師：喂，你是小狗嗎？你在干什么??？等等到我們小托班來(lái)玩好嗎？
教師小結(jié)：電話號(hào)碼撥錯(cuò)了就會(huì)打不通，就找不到小狗了。
4、畫(huà)面四：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物打電話
（教師念謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜）
師：接下來(lái)的小動(dòng)物要請(qǐng)寶寶們猜猜他是誰(shuí)？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛(ài)吃蟲(chóng)和米。
師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來(lái)啦。（點(diǎn)擊出現(xiàn)小雞的圖片）（231）
師生連撥兩次，
師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法）
5、今天我們都給誰(shuí)打電話了？【有小兔，小狗，小雞】
6。手指游戲：幾根有指頭
三、游戲體驗(yàn)：我給朋友打電話
要求：正確撥打號(hào)碼，一邊撥，一邊念出來(lái)，并要有禮貌的邀請(qǐng)小朋友來(lái)做客。
四、《打電話兒歌》音樂(lè)結(jié)束
五、延伸活動(dòng)
游戲延伸到區(qū)域中、生活中，給自己喜歡的好朋友或家人打電話。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：?
1、讓孩子們感知音樂(lè)旋律，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。?
4、學(xué)唱兒歌《打電話》?
活動(dòng)準(zhǔn)備：?
情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部?
活動(dòng)重難點(diǎn)：?
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流?
學(xué)唱兒歌《打電話》?
活動(dòng)過(guò)程：?
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀??
提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？?
老師打電話時(shí)都說(shuō)了什么呢？?
引出話題：“兩個(gè)小娃娃在打電話。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《打電話》聽(tīng)后回答：?
歌曲里的小朋友在干什么？?
你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話？?
電話里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么??？?
5、分組讓幼兒在音樂(lè)伴奏下簡(jiǎn)單操作電話，自由表演。?
活動(dòng)延伸：?
1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。?
小班幼兒的好奇心強(qiáng)又善于模仿，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強(qiáng)了孩子們的探索欲望，更加樂(lè)于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話，又通過(guò)多種媒體、錄音機(jī)、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂(lè)的樂(lè)趣。
接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇十
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的'這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩
大種方法：平均分組和不平均分組。
，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6
分鐘、7分鐘呢？
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 打電話