《摘果子》一課是北師大版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第２６頁(yè)、２７頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目的
1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖
1．請(qǐng)你根據(jù)圖意列式
2．教師總結(jié)
（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；
（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；
（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變．
（二）教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？
二、學(xué)習(xí)減法
（一）看圖自主理解減法含義
1．出示圖片：主題圖
（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
（3）你知道怎樣解答嗎？
2．全班討論
3．教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．“－”記做減號(hào)．
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5－2 ＝3
（二）反饋
1．出示圖片：做一做1
2．出示圖片：做一做2
3．出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果
（三）小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．
三、練習(xí)
（一）出示圖片：手指圖
（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子
（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動(dòng)
成雙配對(duì)
游戲目的
1．鞏固5以?xún)?nèi)加減法的含義．
2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法．
游戲準(zhǔn)備
將所有5以?xún)?nèi)的加減法算式制作成口算卡片．
游戲過(guò)程
1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．
2．組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第可以拿出“3＋1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”這個(gè)卡片
3．每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），后獲得獎(jiǎng)勵(lì)多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．
篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì)減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì)減法的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話(huà)的能力。
師：蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋(píng)果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì)摘下多少個(gè)蘋(píng)果呢？果樹(shù)上還剩下多少個(gè)呢？
生1：笑笑會(huì)摘下3個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。因?yàn)樾π?ài)吃蘋(píng)果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì)摘下4個(gè)蘋(píng)果。
生3：樹(shù)上只剩下5個(gè)蘋(píng)果，笑笑會(huì)全部摘下來(lái)，因?yàn)闃?shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，以后就不用再來(lái)了。
生4：我認(rèn)為笑笑會(huì)摘下5個(gè)蘋(píng)果，因?yàn)樾π依飦?lái)了2個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋(píng)果，笑笑自己也吃1個(gè)。
師：（豎起大拇指）小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話(huà)筒，他們將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師整理板書(shū)。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹(shù)上的蘋(píng)果就少了，被摘去了，請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢？
3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。
指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)“-”號(hào)。
師：“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。
4、試讀算式。
師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請(qǐng)大家談一談。
生1：5是蘋(píng)果樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。
教師手指算式5-5=0
生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。
師：大家評(píng)一評(píng)，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給（學(xué)生1）這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鵝？
6、教師小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢？對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習(xí)
1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>
師：小青蛙在干什么？
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
。.................................
師：接下來(lái)小青蛙在干什么？
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式？
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1（下面的題目略）
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào)，上講臺(tái)表演。
5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)（1）--聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢？
1）、當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2）、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，看誰(shuí)搶先坐在椅子上。
3）、請(qǐng)其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問(wèn)題多的小博士？
音樂(lè)響起。
師：在活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師：說(shuō)得很好，小星星獎(jiǎng)?wù)聦儆谒麄?，大家給他們鼓勵(lì)一下。再來(lái)一組試一試。（略
5、小結(jié)
6、數(shù)學(xué)游戲（2）找朋友
1）把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2）生1：2+2的朋友在哪里？
3）生2：你的朋友在這里。
4）生1和2：2+2=4
。.........................................
7、課堂練習(xí)。
練習(xí)書(shū)第26頁(yè)“做一做”第1、2題。
集體評(píng)論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的？說(shuō)一說(shuō)，好嗎。
生1：媽媽昨天買(mǎi)了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來(lái)有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
。............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們認(rèn)為棒不棒。
師：他們是這節(jié)課棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 四、課堂鞏固練習(xí)。
課件出示：（書(shū)27頁(yè)2、4題）
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)理由。
集體評(píng)議并糾正。
五、課堂評(píng)價(jià)。
師：小朋友，這節(jié)課大家都是棒，積極學(xué)習(xí)的小博士。那么，你認(rèn)為本節(jié)課中，誰(shuí)是本節(jié)課的金話(huà)筒？誰(shuí)是小博士？誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢？
生互評(píng)。
師：小朋友評(píng)得真棒！你們才是出色的金話(huà)筒。這些小博士、金話(huà)筒、小白鵝，將獲得亮的小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
篇三
教學(xué)要求：
通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，
（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，
（2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗(yàn)減法
（1）認(rèn)識(shí)減法算式，和”-“號(hào)。
（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學(xué)生獨(dú)立做一做。
學(xué)生交流。
4、實(shí)踐鞏固
（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。
6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的有趣??？
篇一
教學(xué)目的
1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖
1．請(qǐng)你根據(jù)圖意列式
2．教師總結(jié)
（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；
（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；
（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變．
（二）教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？
二、學(xué)習(xí)減法
（一）看圖自主理解減法含義
1．出示圖片：主題圖
（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
（3）你知道怎樣解答嗎？
2．全班討論
3．教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．“－”記做減號(hào)．
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5－2 ＝3
（二）反饋
1．出示圖片：做一做1
2．出示圖片：做一做2
3．出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果
（三）小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．
三、練習(xí)
（一）出示圖片：手指圖
（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子
（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動(dòng)
成雙配對(duì)
游戲目的
1．鞏固5以?xún)?nèi)加減法的含義．
2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法．
游戲準(zhǔn)備
將所有5以?xún)?nèi)的加減法算式制作成口算卡片．
游戲過(guò)程
1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．
2．組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第可以拿出“3＋1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”這個(gè)卡片
3．每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），后獲得獎(jiǎng)勵(lì)多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．
篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì)減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì)減法的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話(huà)的能力。
師：蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋(píng)果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì)摘下多少個(gè)蘋(píng)果呢？果樹(shù)上還剩下多少個(gè)呢？
生1：笑笑會(huì)摘下3個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。因?yàn)樾π?ài)吃蘋(píng)果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì)摘下4個(gè)蘋(píng)果。
生3：樹(shù)上只剩下5個(gè)蘋(píng)果，笑笑會(huì)全部摘下來(lái)，因?yàn)闃?shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，以后就不用再來(lái)了。
生4：我認(rèn)為笑笑會(huì)摘下5個(gè)蘋(píng)果，因?yàn)樾π依飦?lái)了2個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋(píng)果，笑笑自己也吃1個(gè)。
師：（豎起大拇指）小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話(huà)筒，他們將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師整理板書(shū)。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹(shù)上的蘋(píng)果就少了，被摘去了，請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢？
3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。
指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)“-”號(hào)。
師：“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。
4、試讀算式。
師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請(qǐng)大家談一談。
生1：5是蘋(píng)果樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。
教師手指算式5-5=0
生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。
師：大家評(píng)一評(píng)，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給（學(xué)生1）這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鵝？
6、教師小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢？對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習(xí)
1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>
師：小青蛙在干什么？
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
。.................................
師：接下來(lái)小青蛙在干什么？
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式？
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1（下面的題目略）
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào)，上講臺(tái)表演。
5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)（1）--聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢？
1）、當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2）、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，看誰(shuí)搶先坐在椅子上。
3）、請(qǐng)其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問(wèn)題多的小博士？
音樂(lè)響起。
師：在活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師：說(shuō)得很好，小星星獎(jiǎng)?wù)聦儆谒麄?，大家給他們鼓勵(lì)一下。再來(lái)一組試一試。（略
5、小結(jié)
6、數(shù)學(xué)游戲（2）找朋友
1）把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2）生1：2+2的朋友在哪里？
3）生2：你的朋友在這里。
4）生1和2：2+2=4
。.........................................
7、課堂練習(xí)。
練習(xí)書(shū)第26頁(yè)“做一做”第1、2題。
集體評(píng)論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的？說(shuō)一說(shuō)，好嗎。
生1：媽媽昨天買(mǎi)了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來(lái)有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
。............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們認(rèn)為棒不棒。
師：他們是這節(jié)課棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 四、課堂鞏固練習(xí)。
課件出示：（書(shū)27頁(yè)2、4題）
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)理由。
集體評(píng)議并糾正。
五、課堂評(píng)價(jià)。
師：小朋友，這節(jié)課大家都是棒，積極學(xué)習(xí)的小博士。那么，你認(rèn)為本節(jié)課中，誰(shuí)是本節(jié)課的金話(huà)筒？誰(shuí)是小博士？誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢？
生互評(píng)。
師：小朋友評(píng)得真棒！你們才是出色的金話(huà)筒。這些小博士、金話(huà)筒、小白鵝，將獲得亮的小星星獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
篇三
教學(xué)要求：
通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，
（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，
（2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗(yàn)減法
（1）認(rèn)識(shí)減法算式，和”-“號(hào)。
（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學(xué)生獨(dú)立做一做。
學(xué)生交流。
4、實(shí)踐鞏固
（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。
6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的有趣??？