詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對(duì)物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。為大家提供《小學(xué)生二年級(jí)抒情作文三篇》，歡迎閱讀。
【篇一】
叮鈴鈴，期盼已久的下課鈴終于響了起來，真開心。
我和同學(xué)們抓緊收拾好書包，沖出教室，回家。我們站著整齊的路隊(duì)，與太陽(yáng)同行，大唱歌曲，歡快無比。我們走在大路上，意氣奮發(fā)斗志昂揚(yáng)，搖搖擺擺。我們每幾個(gè)人一個(gè)小隊(duì)，每一個(gè)小隊(duì)一個(gè)路隊(duì)長(zhǎng)，而我就是其中一個(gè)路隊(duì)的路隊(duì)長(zhǎng)，這一小路隊(duì)的同學(xué)由我來管理，這份責(zé)任可不輕，我得負(fù)責(zé)同學(xué)們?cè)诼飞系陌踩?，保證他們回家，不繞道。我們每一個(gè)上班日，都在一起，都在這熟悉的大路上走著走著，在這求學(xué)路上歡娛。
【篇二】
時(shí)光老人總是沒有經(jīng)過人們同意，就輕易搶走人生中美好的時(shí)光。時(shí)間在一分一秒的逃走的同時(shí)，也讓人漸漸成長(zhǎng)。就像花，一年四季的開與敗，總是亦復(fù)如是的重復(fù)這同一種動(dòng)作。
又見花開，我已不再是那個(gè)幼小不懂事的孩子了。就像這匆匆度過的七年，七年里成長(zhǎng)了許多；七年里結(jié)交了無數(shù)的朋友了；認(rèn)識(shí)了無數(shù)不同性格的人自己開始學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再輕易的流眼淚。因?yàn)槲抑溃貉蹨I解決不了任何問題！
又見花開，我成為別人的學(xué)姐，看到新xx屆的同學(xué)在賣力的軍訓(xùn)，自己感嘆：這個(gè)學(xué)年是不是過得太快了！看到他們稚嫩臉上純真的笑容，自己感悟：我是否還擁有這樣純真的笑臉？看到他們追逐打鬧，自己心想：這樣的游戲有意義嗎？然而，同學(xué)說我裝深沉，老媽說我想太多了。是嗎？也許我就比他們大了幾個(gè)月罷了，也許就是這幾個(gè)月，讓我和他們不一樣??！
又見花開，我已習(xí)慣這種重復(fù)而又不單調(diào)的生活，升入初中后，我明白了什么叫做集體生活，也許上次花開時(shí)還在擔(dān)心自己在一個(gè)新的環(huán)境中是否適應(yīng)？現(xiàn)在我得到一個(gè)絕對(duì)正確的答案：絕不會(huì)不適應(yīng)！雖然每天都有繁忙的作業(yè)每學(xué)期都有沉重的名次，但這并不會(huì)使生活單調(diào)！同學(xué)之間的一個(gè)小玩笑，也許也是一種關(guān)心的方式，也許會(huì)讓剛才被老師罵過的不快煙消云散。
時(shí)間會(huì)改變?cè)S多，但是花還是從凋零到綻放。我們又何曾不是呢？又見花開，我也長(zhǎng)大！
【篇三】
人們總喜歡用善良的謊言來情感綁架一些人，讓他們覺得你是在為了他好，是為了他在付出，我們不僅不能責(zé)怪，反而應(yīng)該感激不已。
是這樣嗎？
在我看來，無論是不是善意，那都是你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
生活有時(shí)候是需要一些小情節(jié)來調(diào)劑，但不代表我們都應(yīng)該照單全收。至少在我這里，欺騙是怎么都不能原諒的。
比如，對(duì)于家里有重病的老人，經(jīng)檢查其實(shí)他的病情已經(jīng)很嚴(yán)重了，可是家人卻要商量著瞞著他，怕他傷心難過，舍不得大家。其實(shí)自己的身體是什么樣子，自己是清楚的，通過那些高科技檢查只是為了更確定些，你們卻要因?yàn)樽约阂詾樗懒藭?huì)難過就自以為的瞞著他，難道他連知情權(quán)都沒有嗎？難道你們就不怕他知道了會(huì)有更大的落差，而且到時(shí)候如果有很多想做的事都沒有做完，這樣豈不是很遺憾。
還有一些，成績(jī)不好，家里人怕他們傷心不止，就想著先瞞著他，等過段時(shí)間再去告訴，怎么可能先瞞著，有很多事情不是時(shí)間就可以痊愈的。
所以，請(qǐng)對(duì)大家都坦誠(chéng)一點(diǎn)，世界會(huì)更美好些。