《平均分》是人教版小學數(shù)學二年級下第二單元第一節(jié)課的教學內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學習除法的基礎(chǔ)。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識 “平均分”
6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系
7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，感受“平均分”
（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
（2）、各小組動手操作
（3）、各小組匯報情況，教師板書。
（二）、觀察問題
（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學生觀察匯報。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學生自己取名。
（三）、出示課題
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書：平均分
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學生交流、匯報
（設計意圖）：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
（四）、學習平均分
1、 教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動手分一分。
（3）、學生匯報分法。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）
3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）
（設計意圖）：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。
（五）、應用拓展，理解平均分
1、練習三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）、學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動
3、列舉生活中平均分的實例。
（設計意圖）：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
六、教學結(jié)束：
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？請同學們寫出來。
篇二
教學內(nèi)容：
課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
二、探索交流 解決問題
（一）探究例1
1、各小組動手操作
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題
（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學生觀察匯報。
（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）學生自己取名。
（二）出示課題
（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）
（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）學生交流、匯報
（三）教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）論分配方案。
（2）各小組動手分一分。
（3）學生匯報分法。
A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。
C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
（4）你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應用 內(nèi)化提高
1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）
2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）
3、練習三第2題。
（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理 反思提升
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
篇三
教具、學具準備：
教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
教學過程：
一、準備
1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。
2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。
二、新課
1．例1，引入“平均分”。
談話：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。
（2）動手分一分。
分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。
（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。
說明：每份分得同樣多，叫平均分。
2．鞏固“平均分”。
（1）出示教科書第13頁“做一做”。
請學生看題，并說一說題意。
特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?BR> （2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。
3．嘗試平均分物品。
（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。后，要使每份分得同樣多。
4．獨立進行平均分。
（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。
（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。
三、練習
1．練習三的第1題。
（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。
說明：想怎么插花就怎么插。少設計兩種插花的方案。
（2）交流。請學生展示自己得意的插花方案，并說出自己的想法。
（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。
然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。
2．練習三的第2題。
先讓學生獨立完成，再組織交流。
3．練習三的第3題。
（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。
請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。
（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。
（3）交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？
2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……后，每份分得同樣多。
篇一
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識 “平均分”
6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系
7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，感受“平均分”
（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
（2）、各小組動手操作
（3）、各小組匯報情況，教師板書。
（二）、觀察問題
（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學生觀察匯報。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學生自己取名。
（三）、出示課題
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書：平均分
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學生交流、匯報
（設計意圖）：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
（四）、學習平均分
1、 教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動手分一分。
（3）、學生匯報分法。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）
3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）
（設計意圖）：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。
（五）、應用拓展，理解平均分
1、練習三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）、學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動
3、列舉生活中平均分的實例。
（設計意圖）：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
六、教學結(jié)束：
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？請同學們寫出來。
篇二
教學內(nèi)容：
課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
二、探索交流 解決問題
（一）探究例1
1、各小組動手操作
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題
（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學生觀察匯報。
（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）學生自己取名。
（二）出示課題
（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）
（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）學生交流、匯報
（三）教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）論分配方案。
（2）各小組動手分一分。
（3）學生匯報分法。
A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。
C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
（4）你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應用 內(nèi)化提高
1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）
2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）
3、練習三第2題。
（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理 反思提升
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
篇三
教具、學具準備：
教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
教學過程：
一、準備
1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。
2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。
二、新課
1．例1，引入“平均分”。
談話：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。
（2）動手分一分。
分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。
（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。
說明：每份分得同樣多，叫平均分。
2．鞏固“平均分”。
（1）出示教科書第13頁“做一做”。
請學生看題，并說一說題意。
特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?BR> （2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。
3．嘗試平均分物品。
（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。后，要使每份分得同樣多。
4．獨立進行平均分。
（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。
（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。
三、練習
1．練習三的第1題。
（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。
說明：想怎么插花就怎么插。少設計兩種插花的方案。
（2）交流。請學生展示自己得意的插花方案，并說出自己的想法。
（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。
然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。
2．練習三的第2題。
先讓學生獨立完成，再組織交流。
3．練習三的第3題。
（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。
請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。
（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。
（3）交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？
2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……后，每份分得同樣多。