咀嚼書(shū)中的寧?kù)o，體會(huì)其人生滋味。讀書(shū)，可以讓讀者在迷茫中找到出路；在書(shū)海中，找見(jiàn)自身的啟迪。整理了小學(xué)五年級(jí)讀后感五百字三篇，快來(lái)看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
今天，我在哥哥家找到一本很舊的《兒童文學(xué)》，看到一篇林清玄的小短文，讓我很受啟發(fā)。
故事講得是作者回憶的童年往事：
在林先生小時(shí)候居住的鄉(xiāng)下三合院里，家家戶(hù)戶(hù)都有接雨水的半人高的一排水缸。那時(shí)可能也象我們現(xiàn)在北方的大地這樣旱吧，人們要想方設(shè)法地找水。接下來(lái)的水開(kāi)始是渾濁的，回入明礬后，等兩三天會(huì)澄清。那里的林媽媽對(duì)這缸水管得很?chē)?yán)，但總有些淘氣的孩子來(lái)攪濁這水，童年的林先生很緊張，所以一直緊張而痛苦地看守著自家的水缸。林媽媽對(duì)他們說(shuō)：“你們的心比水缸里的水還要混亂。不要去理那些孩子，你們?cè)嚼硭麄?，他們?cè)脚d奮，水終有澄清的一天！”他們不再管那人那水，孩子們也沒(méi)覺(jué)得沒(méi)興趣了，不再鬧了，水也自然澄清了。
林先生告訴我們一缸雨水被攪渾后，可能要經(jīng)歷兩三天才能清晰，但只要能夠邁向更高的境界，水，終有澄清的一天。
讀完這篇文章，我想到很多情況：跟媽媽吵架的場(chǎng)面，跟同學(xué)鬧別扭的時(shí)候，寫(xiě)不好作業(yè)著急的時(shí)候，彈不好琴要哭的時(shí)候等等，那時(shí)的我都不冷靜，我覺(jué)得自己的心也象那開(kāi)始的雨水一樣渾濁不堪。這時(shí)那怕在大冬天學(xué)學(xué)諸葛亮用“羽扇”扇風(fēng)隨時(shí)保持冷靜，壓住自己的火氣也要讓自己冷靜下來(lái)，讓心象加了明礬的雨水一樣逐漸清澈。靜下心想一想，到底問(wèn)題出在哪兒，自己的錯(cuò)兒在哪兒，應(yīng)該怎么解決……大多數(shù)情況我還是冷靜不下來(lái)的，可能我還要加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)！讓自己寬容些，大度些，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人！那怕別人對(duì)自己有誤解、扭曲、誣陷，也不要太在意，因?yàn)樗K有澄清的一天！
【篇二】
我在讀這本書(shū)之前和媽媽說(shuō),我等一下做一個(gè)實(shí)驗(yàn),媽媽說(shuō):“好!那就做吧”。我便開(kāi)始津津有味地看《神奇廚房實(shí)驗(yàn)667》這本書(shū)。噢耶!
《神奇廚房實(shí)驗(yàn)667》其中有很多實(shí)驗(yàn),比如:將大量砂糖溶解在水里,1分鐘后會(huì)怎樣呢?答:從下方開(kāi)始變透明!還有:在食醋中加入小蘇打會(huì)怎么樣呢?答:冒泡!還比如:將色拉調(diào)味汁放入冷凍室會(huì)怎么樣呢?答:凍結(jié),且顏色出現(xiàn)分層……等等這些好玩又開(kāi)心的實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得非常棒。我一直想知道本書(shū)的作者是誰(shuí)？這位作者實(shí)在是太偉大了！我研究了一下，感覺(jué)不需要把所有的實(shí)驗(yàn)都做完，但要把所有的原理都研究一下，就象書(shū)上所說(shuō)的一樣：此書(shū)同時(shí)完全適用于自由研究！
我最喜歡的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是：“在什么包裹狀態(tài)下的冰塊不容易融化呢？”答案竟然是毛巾，真是令我出乎意料。我自己理解的原理是:毛巾層碰到內(nèi)層冰會(huì)變冷,外層毛巾碰到高溫度的空氣就會(huì)變熱,外層高溫空氣輸送到內(nèi)層的毛巾層,因?yàn)槊韺邮抢涞?空氣是熱的,這樣一碰觸,熱的就會(huì)變冷的了.內(nèi)層冷氣向外跑,碰到熱空氣就變熱,總之空氣不與熱空氣絕對(duì)流通了.所以毛巾包裹的冰塊就不容易融化,不知道是否正確呢?我以后再更深入地研究一下.
而我最不喜歡的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是在熱水中加入小蘇打，會(huì)怎么樣呢？答案是冒泡！因?yàn)樗珶o(wú)聊了，我認(rèn)為一點(diǎn)也不好玩，而且答案也那么簡(jiǎn)單，哈哈！
這本書(shū)還有《自由研究報(bào)告整理法之范例》，這兩頁(yè)內(nèi)容真的挺有新意的。如果需要做評(píng)價(jià)的話，我定給這塊內(nèi)容打五顆星，而其余的內(nèi)容打四顆星。
這本書(shū)使我受益無(wú)窮，如果實(shí)驗(yàn)再多一些,再神奇一些,則會(huì)更好!讀完這一本書(shū),感觸頗深,希望下一次,或者明年,我或者大家能發(fā)明一些更好的更新的實(shí)驗(yàn)!
【篇三】
這個(gè)星期里，我在學(xué)校讀了一篇文章叫《方仲永》。
這篇文章主要講述了一件事：有一個(gè)叫方仲永的小孩，5歲時(shí)，就會(huì)做出頗有文采的詩(shī)，成名后，父親為了貪圖名利，就讓方仲永放棄學(xué)習(xí)，帶著他到處拜訪，題詩(shī)，最后因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí)，最終和普通人沒(méi)什么兩樣。他沒(méi)有受過(guò)教育，卻如此聰明，對(duì)別人來(lái)說(shuō)太不公平了。有些人也許日夜讀書(shū)，勤奮刻苦，卻還不及方仲永當(dāng)時(shí)的一半。
讀了這篇文章，我既替一個(gè)有著極好的天賦的人沒(méi)有成才感到惋惜，有受到了深深的觸動(dòng)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。任何一個(gè)人有著輝煌成就的人，他們無(wú)一不是通過(guò)刻苦學(xué)才取得成績(jī)的，可方仲永有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí)，最后不比普通人強(qiáng)到拿兒。
古今中外，有多少文人墨客寫(xiě)出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。又有多少名人為我們做出榜樣；大發(fā)明家愛(ài)迪生，小時(shí)候在學(xué)校，被老師稱(chēng)為小笨蛋，最后退學(xué)?？伤麤](méi)有放棄學(xué)習(xí)，最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)好，就可以成名人，也不一定小時(shí)學(xué)習(xí)不好，就成為為普通人。只有你在不斷努力的刻苦學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。
方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種刻苦的精神。我們就從現(xiàn)在開(kāi)始要好好利用時(shí)間，奮發(fā)努力，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
【篇一】
今天，我在哥哥家找到一本很舊的《兒童文學(xué)》，看到一篇林清玄的小短文，讓我很受啟發(fā)。
故事講得是作者回憶的童年往事：
在林先生小時(shí)候居住的鄉(xiāng)下三合院里，家家戶(hù)戶(hù)都有接雨水的半人高的一排水缸。那時(shí)可能也象我們現(xiàn)在北方的大地這樣旱吧，人們要想方設(shè)法地找水。接下來(lái)的水開(kāi)始是渾濁的，回入明礬后，等兩三天會(huì)澄清。那里的林媽媽對(duì)這缸水管得很?chē)?yán)，但總有些淘氣的孩子來(lái)攪濁這水，童年的林先生很緊張，所以一直緊張而痛苦地看守著自家的水缸。林媽媽對(duì)他們說(shuō)：“你們的心比水缸里的水還要混亂。不要去理那些孩子，你們?cè)嚼硭麄?，他們?cè)脚d奮，水終有澄清的一天！”他們不再管那人那水，孩子們也沒(méi)覺(jué)得沒(méi)興趣了，不再鬧了，水也自然澄清了。
林先生告訴我們一缸雨水被攪渾后，可能要經(jīng)歷兩三天才能清晰，但只要能夠邁向更高的境界，水，終有澄清的一天。
讀完這篇文章，我想到很多情況：跟媽媽吵架的場(chǎng)面，跟同學(xué)鬧別扭的時(shí)候，寫(xiě)不好作業(yè)著急的時(shí)候，彈不好琴要哭的時(shí)候等等，那時(shí)的我都不冷靜，我覺(jué)得自己的心也象那開(kāi)始的雨水一樣渾濁不堪。這時(shí)那怕在大冬天學(xué)學(xué)諸葛亮用“羽扇”扇風(fēng)隨時(shí)保持冷靜，壓住自己的火氣也要讓自己冷靜下來(lái)，讓心象加了明礬的雨水一樣逐漸清澈。靜下心想一想，到底問(wèn)題出在哪兒，自己的錯(cuò)兒在哪兒，應(yīng)該怎么解決……大多數(shù)情況我還是冷靜不下來(lái)的，可能我還要加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)！讓自己寬容些，大度些，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人！那怕別人對(duì)自己有誤解、扭曲、誣陷，也不要太在意，因?yàn)樗K有澄清的一天！
【篇二】
我在讀這本書(shū)之前和媽媽說(shuō),我等一下做一個(gè)實(shí)驗(yàn),媽媽說(shuō):“好!那就做吧”。我便開(kāi)始津津有味地看《神奇廚房實(shí)驗(yàn)667》這本書(shū)。噢耶!
《神奇廚房實(shí)驗(yàn)667》其中有很多實(shí)驗(yàn),比如:將大量砂糖溶解在水里,1分鐘后會(huì)怎樣呢?答:從下方開(kāi)始變透明!還有:在食醋中加入小蘇打會(huì)怎么樣呢?答:冒泡!還比如:將色拉調(diào)味汁放入冷凍室會(huì)怎么樣呢?答:凍結(jié),且顏色出現(xiàn)分層……等等這些好玩又開(kāi)心的實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得非常棒。我一直想知道本書(shū)的作者是誰(shuí)？這位作者實(shí)在是太偉大了！我研究了一下，感覺(jué)不需要把所有的實(shí)驗(yàn)都做完，但要把所有的原理都研究一下，就象書(shū)上所說(shuō)的一樣：此書(shū)同時(shí)完全適用于自由研究！
我最喜歡的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是：“在什么包裹狀態(tài)下的冰塊不容易融化呢？”答案竟然是毛巾，真是令我出乎意料。我自己理解的原理是:毛巾層碰到內(nèi)層冰會(huì)變冷,外層毛巾碰到高溫度的空氣就會(huì)變熱,外層高溫空氣輸送到內(nèi)層的毛巾層,因?yàn)槊韺邮抢涞?空氣是熱的,這樣一碰觸,熱的就會(huì)變冷的了.內(nèi)層冷氣向外跑,碰到熱空氣就變熱,總之空氣不與熱空氣絕對(duì)流通了.所以毛巾包裹的冰塊就不容易融化,不知道是否正確呢?我以后再更深入地研究一下.
而我最不喜歡的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是在熱水中加入小蘇打，會(huì)怎么樣呢？答案是冒泡！因?yàn)樗珶o(wú)聊了，我認(rèn)為一點(diǎn)也不好玩，而且答案也那么簡(jiǎn)單，哈哈！
這本書(shū)還有《自由研究報(bào)告整理法之范例》，這兩頁(yè)內(nèi)容真的挺有新意的。如果需要做評(píng)價(jià)的話，我定給這塊內(nèi)容打五顆星，而其余的內(nèi)容打四顆星。
這本書(shū)使我受益無(wú)窮，如果實(shí)驗(yàn)再多一些,再神奇一些,則會(huì)更好!讀完這一本書(shū),感觸頗深,希望下一次,或者明年,我或者大家能發(fā)明一些更好的更新的實(shí)驗(yàn)!
【篇三】
這個(gè)星期里，我在學(xué)校讀了一篇文章叫《方仲永》。
這篇文章主要講述了一件事：有一個(gè)叫方仲永的小孩，5歲時(shí)，就會(huì)做出頗有文采的詩(shī)，成名后，父親為了貪圖名利，就讓方仲永放棄學(xué)習(xí)，帶著他到處拜訪，題詩(shī)，最后因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí)，最終和普通人沒(méi)什么兩樣。他沒(méi)有受過(guò)教育，卻如此聰明，對(duì)別人來(lái)說(shuō)太不公平了。有些人也許日夜讀書(shū)，勤奮刻苦，卻還不及方仲永當(dāng)時(shí)的一半。
讀了這篇文章，我既替一個(gè)有著極好的天賦的人沒(méi)有成才感到惋惜，有受到了深深的觸動(dòng)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。任何一個(gè)人有著輝煌成就的人，他們無(wú)一不是通過(guò)刻苦學(xué)才取得成績(jī)的，可方仲永有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí)，最后不比普通人強(qiáng)到拿兒。
古今中外，有多少文人墨客寫(xiě)出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。又有多少名人為我們做出榜樣；大發(fā)明家愛(ài)迪生，小時(shí)候在學(xué)校，被老師稱(chēng)為小笨蛋，最后退學(xué)?？伤麤](méi)有放棄學(xué)習(xí)，最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)好，就可以成名人，也不一定小時(shí)學(xué)習(xí)不好，就成為為普通人。只有你在不斷努力的刻苦學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。
方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種刻苦的精神。我們就從現(xiàn)在開(kāi)始要好好利用時(shí)間，奮發(fā)努力，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。