植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以美化環(huán)境，凈化空氣，讓我們生活的地方更加美麗，空氣更加清新。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。
3．借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
4．寫(xiě)之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等各種感官來(lái)將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。
5．寫(xiě)的時(shí)候，把觀察和感受到的寫(xiě)清楚。重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。
6．寫(xiě)完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。
7．培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡，并借助觀察卡寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別，我們要寫(xiě)一種植物，必須寫(xiě)出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫(xiě)作前，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察時(shí)要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官--視覺(jué)(看一看)、嗅覺(jué)(聞一聞)、觸覺(jué)(摸一摸)、味覺(jué)(嘗一嘗)、聽(tīng)覺(jué)(聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō))，全面了解該植物的外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)等等。
二、文題展示
本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個(gè)觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友，讓更多的人了解它。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．觀察時(shí)，要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長(zhǎng)得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對(duì)排的，還是隔著排的；然后，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài)；后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽(yáng)光照耀下又是什么樣的，像什么。
2．寫(xiě)作中，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表現(xiàn)這些特征。
比如：
(1)對(duì)比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫(xiě)，一般放在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴讀者，你對(duì)蘆薈情有獨(dú)鐘。
(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。
(3)擬人法。
(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心”。
(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。
(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。
3．按一定的順序?qū)?。開(kāi)頭可以按總起的格式寫(xiě)喜歡×××，建議運(yùn)用對(duì)比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各種感官(看、聽(tīng)、聞、摸、感覺(jué)到的)結(jié)合各種修辭手法描寫(xiě)。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬(wàn)壽菊”。
四、范文評(píng)析
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時(shí)，我便會(huì)不知不覺(jué)陶醉于其中。
竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫(xiě)照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。
竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。她文靜，默默無(wú)聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強(qiáng)地舞動(dòng)，快樂(lè)地跳舞。
竹，笑迎風(fēng)霜雪雨?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在?？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。
啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！
總評(píng)：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫(xiě)法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩(shī)句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
篇二
教學(xué)目的：
1讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察；
2指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說(shuō)出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；
3連句成文，寫(xiě)出對(duì)一種植物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：觀察方法的掌握；
難點(diǎn)：記錄觀察結(jié)果；
教具準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、課前#教案# #部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作•我的植物朋友》教案三篇#。
（同學(xué)們，是誰(shuí)把我們的校園裝扮得這么美麗呀？）
學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。
學(xué)生乙：是綠綠的草地。
學(xué)生丙：是高大的樹(shù)。
（你們說(shuō)得好極了，從你們的回答中，劉老師發(fā)現(xiàn)大家和我一樣，很喜歡花、草、樹(shù)、木，它們就像美麗的仙子，把我們的環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來(lái)上一堂作文課，寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種植物。）
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1出示桃花的有關(guān)圖片，作簡(jiǎn)單介紹。
2逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。
（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來(lái)觀察觀察，并把結(jié)果記下來(lái)。）
A看顏色
（桃花的葉子是什么顏色？）
學(xué)生觀察并回答
（他們不但觀察仔細(xì)，說(shuō)得也很好。請(qǐng)大家在觀察卡的顏色欄里填上內(nèi)容。）
[板書(shū)：看顏色觀察深淺
桃花葉先淺綠后深綠]
B認(rèn)形狀
（植物的葉子是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的葉子的形狀？）
學(xué)生甲：我見(jiàn)過(guò)荷葉，它是圓的。
學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀。
學(xué)生丙；我覺(jué)得鐵樹(shù)的葉子很奇怪，很小又一排排的。
……
（表?yè)P(yáng)剛才回答的同學(xué)?，F(xiàn)在我們來(lái)看看桃花葉子的形狀。）
明確：狹長(zhǎng)，不寬。
[板書(shū)：認(rèn)形狀各種各樣
]
C聞氣味
（有些植物本身帶有味道，細(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬(wàn)不能離它們太近?。?BR> [板書(shū)：聞氣味]
3剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確：看——認(rèn)——聞——記](méi)
5演示多媒體，讓學(xué)生觀看花卉的圖片，豐富觀察內(nèi)容。
三、根據(jù)觀察卡，整理句子。
出示觀察卡和一篇范文。
四、小結(jié)。
（今天我們主要學(xué)習(xí)了觀察植物的具體方法，大家非常認(rèn)真，所以學(xué)得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會(huì)越寫(xiě)越好的。除了觀察，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，寫(xiě)出讓人贊嘆的比喻句，作文就篇篇能做范文了。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。
2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。
3.要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。
4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集要描寫(xiě)的和你喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書(shū)
2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> 二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2.小組內(nèi)介紹。
3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力?！?BR> 三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：
1.寫(xiě)好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫(xiě)。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬(wàn)別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，才能將植物寫(xiě)生動(dòng)?！?BR> 2.按照一定的順序?qū)?BR> 一般來(lái)講，寫(xiě)植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法
（1）對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
（2）比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。
（3）擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。
（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直
遠(yuǎn)看：
a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了
b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來(lái)描寫(xiě)植物，可使植物更形象、生動(dòng)，語(yǔ)言更加鮮明活潑。】
5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情
寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫(xiě)白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，是描寫(xiě)植物的秘方。
【設(shè)計(jì)意圖：將描寫(xiě)植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來(lái)基礎(chǔ)上使文章得到升華?！?BR> 四、嘗試寫(xiě)作
學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對(duì)比法比喻法擬人法
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。
3．借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
4．寫(xiě)之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等各種感官來(lái)將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。
5．寫(xiě)的時(shí)候，把觀察和感受到的寫(xiě)清楚。重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。
6．寫(xiě)完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。
7．培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡，并借助觀察卡寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別，我們要寫(xiě)一種植物，必須寫(xiě)出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫(xiě)作前，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察時(shí)要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官--視覺(jué)(看一看)、嗅覺(jué)(聞一聞)、觸覺(jué)(摸一摸)、味覺(jué)(嘗一嘗)、聽(tīng)覺(jué)(聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō))，全面了解該植物的外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)等等。
二、文題展示
本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個(gè)觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友，讓更多的人了解它。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．觀察時(shí)，要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長(zhǎng)得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對(duì)排的，還是隔著排的；然后，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài)；后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽(yáng)光照耀下又是什么樣的，像什么。
2．寫(xiě)作中，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表現(xiàn)這些特征。
比如：
(1)對(duì)比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫(xiě)，一般放在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴讀者，你對(duì)蘆薈情有獨(dú)鐘。
(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。
(3)擬人法。
(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心”。
(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。
(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。
3．按一定的順序?qū)?。開(kāi)頭可以按總起的格式寫(xiě)喜歡×××，建議運(yùn)用對(duì)比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各種感官(看、聽(tīng)、聞、摸、感覺(jué)到的)結(jié)合各種修辭手法描寫(xiě)。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬(wàn)壽菊”。
四、范文評(píng)析
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時(shí)，我便會(huì)不知不覺(jué)陶醉于其中。
竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫(xiě)照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。
竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。她文靜，默默無(wú)聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強(qiáng)地舞動(dòng)，快樂(lè)地跳舞。
竹，笑迎風(fēng)霜雪雨?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在?？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。
啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！
總評(píng)：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫(xiě)法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩(shī)句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
篇二
教學(xué)目的：
1讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察；
2指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說(shuō)出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；
3連句成文，寫(xiě)出對(duì)一種植物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：觀察方法的掌握；
難點(diǎn)：記錄觀察結(jié)果；
教具準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、課前#教案# #部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作•我的植物朋友》教案三篇#。
（同學(xué)們，是誰(shuí)把我們的校園裝扮得這么美麗呀？）
學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。
學(xué)生乙：是綠綠的草地。
學(xué)生丙：是高大的樹(shù)。
（你們說(shuō)得好極了，從你們的回答中，劉老師發(fā)現(xiàn)大家和我一樣，很喜歡花、草、樹(shù)、木，它們就像美麗的仙子，把我們的環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來(lái)上一堂作文課，寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種植物。）
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1出示桃花的有關(guān)圖片，作簡(jiǎn)單介紹。
2逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。
（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來(lái)觀察觀察，并把結(jié)果記下來(lái)。）
A看顏色
（桃花的葉子是什么顏色？）
學(xué)生觀察并回答
（他們不但觀察仔細(xì)，說(shuō)得也很好。請(qǐng)大家在觀察卡的顏色欄里填上內(nèi)容。）
[板書(shū)：看顏色觀察深淺
桃花葉先淺綠后深綠]
B認(rèn)形狀
（植物的葉子是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的葉子的形狀？）
學(xué)生甲：我見(jiàn)過(guò)荷葉，它是圓的。
學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀。
學(xué)生丙；我覺(jué)得鐵樹(shù)的葉子很奇怪，很小又一排排的。
……
（表?yè)P(yáng)剛才回答的同學(xué)?，F(xiàn)在我們來(lái)看看桃花葉子的形狀。）
明確：狹長(zhǎng)，不寬。
[板書(shū)：認(rèn)形狀各種各樣
]
C聞氣味
（有些植物本身帶有味道，細(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬(wàn)不能離它們太近?。?BR> [板書(shū)：聞氣味]
3剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確：看——認(rèn)——聞——記](méi)
5演示多媒體，讓學(xué)生觀看花卉的圖片，豐富觀察內(nèi)容。
三、根據(jù)觀察卡，整理句子。
出示觀察卡和一篇范文。
四、小結(jié)。
（今天我們主要學(xué)習(xí)了觀察植物的具體方法，大家非常認(rèn)真，所以學(xué)得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會(huì)越寫(xiě)越好的。除了觀察，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，寫(xiě)出讓人贊嘆的比喻句，作文就篇篇能做范文了。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。
2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。
3.要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。
4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集要描寫(xiě)的和你喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書(shū)
2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> 二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2.小組內(nèi)介紹。
3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力?！?BR> 三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：
1.寫(xiě)好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫(xiě)。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬(wàn)別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，才能將植物寫(xiě)生動(dòng)?！?BR> 2.按照一定的順序?qū)?BR> 一般來(lái)講，寫(xiě)植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法
（1）對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
（2）比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。
（3）擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。
（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直
遠(yuǎn)看：
a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了
b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來(lái)描寫(xiě)植物，可使植物更形象、生動(dòng)，語(yǔ)言更加鮮明活潑。】
5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情
寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫(xiě)白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，是描寫(xiě)植物的秘方。
【設(shè)計(jì)意圖：將描寫(xiě)植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來(lái)基礎(chǔ)上使文章得到升華?！?BR> 四、嘗試寫(xiě)作
學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對(duì)比法比喻法擬人法