高考作文題現(xiàn)在是材料作文題時(shí)代，那么考生作文時(shí)就要先引出材料，后提出論點(diǎn)，因?yàn)檎擖c(diǎn)是從材料中提煉出來(lái)的，是針對(duì)材料提出的問(wèn)題或作文的任務(wù)做出的回答。高考材料作文無(wú)一例外的都要引述材料，那么，怎么引述材料？整理了相關(guān)解答，一起看看吧。
以2018年高考新課標(biāo)卷為例
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
1、敘事法：文章開(kāi)頭敘述作文材料所給的故事、事件、現(xiàn)象等，引出問(wèn)題，再點(diǎn)出主旨。例如：“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定加固那些彈痕累累的地方。然而沃德力排眾議，認(rèn)為更應(yīng)注意彈痕少的部位，因那些部位受到重創(chuàng)，飛機(jī)很難返航，可惜這些數(shù)據(jù)被忽略了。后來(lái)沃德的結(jié)論被證明是正確的。我認(rèn)為，沃德的分析科學(xué)可靠。重要部位是致命的，而軍方人員恰恰忽略了被擊落的飛機(jī)，正是慣性思維，導(dǎo)致危險(xiǎn)被忽略。
一一《警惕那些危險(xiǎn)的忽略》2、鋪墊法：文章開(kāi)頭介紹必要的背景資料等，引出話題，再點(diǎn)出主旨。
例如：這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，也是一個(gè)盲從的時(shí)代。一夫呼而眾者應(yīng)，只有縮在墻角的少數(shù)人默默堅(jiān)守著真相、真理。當(dāng)沃德力掃眾議，堅(jiān)持應(yīng)該修補(bǔ)彈痕少的地方時(shí)，是否也曾受盡質(zhì)疑與嘲諷？倘若他只是一己呢喃，沒(méi)有足夠的自信和勇氣將自己的觀點(diǎn)堅(jiān)持到底，人們也不會(huì)知道飛機(jī)真正的軟肋以及那些回不來(lái)的“聲音”?？梢?jiàn)，真正偉大的決斷須不懼雜音，自信勇敢，堅(jiān)持真理。
一一《偉大的決斷不懼雜音》
3、解說(shuō)法：文章的開(kāi)頭闡釋關(guān)鍵概念等，引出論題，再點(diǎn)出主旨。
例如：幸存者偏差意思是，當(dāng)取得資訊的渠道，僅來(lái)自于幸存者時(shí)，此資訊可能會(huì)存在與實(shí)際情況不同的偏差。這些百孔千瘡的戰(zhàn)機(jī)是從戰(zhàn)場(chǎng)上成功飛回來(lái)的“幸存者”，因此它們機(jī)身上的彈孔對(duì)于飛機(jī)來(lái)說(shuō)算不上致命。要想戰(zhàn)機(jī)不受重創(chuàng)，正確的方法應(yīng)該是更要去研究那些被打中并墜毀的“非幸存者”，找到這些飛機(jī)脆弱的地方并加強(qiáng)之。這個(gè)道理告訴我們：評(píng)估一個(gè)事情要全面，否則決策就會(huì)出問(wèn)題。
一一《警惕“幸存者偏差”》4、引用法：文章的開(kāi)頭引用名言警句、敘說(shuō)材料，引出話題，再點(diǎn)出主旨。
例如：周?chē)?guó)平說(shuō):“外在的眼睛看見(jiàn)現(xiàn)象，內(nèi)在的眼睛看到本質(zhì)。許多時(shí)候，我們的內(nèi)在眼睛是關(guān)閉著的?！睉?zhàn)斗機(jī)的要害部位一旦受創(chuàng)，就會(huì)被一擊致命?！岸?zhàn)”時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德正是用“內(nèi)在的眼睛”洞察到這個(gè)本質(zhì)，才將如何加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)的問(wèn)題完美解決。
一一《洞察本質(zhì)處，迎刃解難題》
5、發(fā)問(wèn)法：文章開(kāi)頭針對(duì)所給材料提出一個(gè)問(wèn)題，再回答問(wèn)題，即得到論點(diǎn)。
例如：幸存戰(zhàn)機(jī)上彈痕多的地方是真正的軟肋嗎？眼睛看到的所謂“真相”，反映的是否就是事物的本質(zhì)呢？習(xí)慣上，人們都傾向于在幸存者身上尋找一些證據(jù)說(shuō)服自己，說(shuō)服他人。于常理，這是正確的。然而，并不是所有從常理中得出的結(jié)果都如此，看似合乎邏輯的常理，恰恰是濃霧般的謬誤寄生的溫床，掩蓋了事情的真相，讓人們?cè)诿詫m中徘徊不定。因?yàn)樗廊瞬粫?huì)說(shuō)話，所以真相會(huì)被忽略。軍方所有研究的資料，源于安全返航的飛機(jī)，彈痕多的地方，并沒(méi)有對(duì)飛機(jī)造成致命性傷害；相反，子彈打在那些彈痕少的地方，飛機(jī)便再也沒(méi)有返航的機(jī)會(huì)了。所以要加固的是彈痕少的地方。事實(shí)證明，沃德的觀點(diǎn)是正確的。生活中，我們也常常會(huì)只專(zhuān)注于經(jīng)過(guò)某種篩選而產(chǎn)生的結(jié)果，被結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)的假象迷惑，而沒(méi)有意識(shí)到篩選的過(guò)程，因此忽略了被篩選掉的關(guān)鍵信息，從而深陷迷霧，墜入深淵。
一一《濃霧撥開(kāi)，見(jiàn)黎明》
6、質(zhì)疑法：文章開(kāi)頭就某個(gè)問(wèn)題提出質(zhì)疑、商榷、挑戰(zhàn)等。然后點(diǎn)出作者的觀點(diǎn)。
例如：為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。他們的做法真正解決問(wèn)題了嗎？沒(méi)有。因?yàn)樗麄兒雎粤恕胺切掖嬲摺?，即沒(méi)有飛回來(lái)的飛機(jī)。沃德說(shuō)更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航。事實(shí)證明，軍方是錯(cuò)誤的，沃德是正確的。生活中類(lèi)似的事情還有許多，啟示我們，看問(wèn)題不能片面，要全面。
一一《不被烏云遮望眼》
7、讓步法：文章開(kāi)頭先承認(rèn)或認(rèn)可對(duì)方觀點(diǎn)中合情合理的部分，然后提出作者的相反或相對(duì)的觀點(diǎn)。
例如：讀完這個(gè)在哪里加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)的故事，我覺(jué)得，軍方是“聰明”的，一來(lái)他們沒(méi)有“孤軍作戰(zhàn)”，請(qǐng)來(lái)了統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德參與分析調(diào)查，二來(lái)他們沒(méi)有“一意孤行”，聽(tīng)從了沃德的正確建議，做出了正確的決定。人啊，都希望自己越來(lái)越聰明，如何做到越來(lái)越聰明呢？人的思維是有局限的，要想越來(lái)越聰明，就得聽(tīng)取多方意見(jiàn)，全面了解情況，才能明辨是非，做出正確決定。
一一《思維有限，兼聽(tīng)則明》
以2018年高考新課標(biāo)卷為例
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
1、敘事法：文章開(kāi)頭敘述作文材料所給的故事、事件、現(xiàn)象等，引出問(wèn)題，再點(diǎn)出主旨。例如：“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定加固那些彈痕累累的地方。然而沃德力排眾議，認(rèn)為更應(yīng)注意彈痕少的部位，因那些部位受到重創(chuàng)，飛機(jī)很難返航，可惜這些數(shù)據(jù)被忽略了。后來(lái)沃德的結(jié)論被證明是正確的。我認(rèn)為，沃德的分析科學(xué)可靠。重要部位是致命的，而軍方人員恰恰忽略了被擊落的飛機(jī)，正是慣性思維，導(dǎo)致危險(xiǎn)被忽略。
一一《警惕那些危險(xiǎn)的忽略》2、鋪墊法：文章開(kāi)頭介紹必要的背景資料等，引出話題，再點(diǎn)出主旨。
例如：這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，也是一個(gè)盲從的時(shí)代。一夫呼而眾者應(yīng)，只有縮在墻角的少數(shù)人默默堅(jiān)守著真相、真理。當(dāng)沃德力掃眾議，堅(jiān)持應(yīng)該修補(bǔ)彈痕少的地方時(shí)，是否也曾受盡質(zhì)疑與嘲諷？倘若他只是一己呢喃，沒(méi)有足夠的自信和勇氣將自己的觀點(diǎn)堅(jiān)持到底，人們也不會(huì)知道飛機(jī)真正的軟肋以及那些回不來(lái)的“聲音”?？梢?jiàn)，真正偉大的決斷須不懼雜音，自信勇敢，堅(jiān)持真理。
一一《偉大的決斷不懼雜音》
3、解說(shuō)法：文章的開(kāi)頭闡釋關(guān)鍵概念等，引出論題，再點(diǎn)出主旨。
例如：幸存者偏差意思是，當(dāng)取得資訊的渠道，僅來(lái)自于幸存者時(shí)，此資訊可能會(huì)存在與實(shí)際情況不同的偏差。這些百孔千瘡的戰(zhàn)機(jī)是從戰(zhàn)場(chǎng)上成功飛回來(lái)的“幸存者”，因此它們機(jī)身上的彈孔對(duì)于飛機(jī)來(lái)說(shuō)算不上致命。要想戰(zhàn)機(jī)不受重創(chuàng)，正確的方法應(yīng)該是更要去研究那些被打中并墜毀的“非幸存者”，找到這些飛機(jī)脆弱的地方并加強(qiáng)之。這個(gè)道理告訴我們：評(píng)估一個(gè)事情要全面，否則決策就會(huì)出問(wèn)題。
一一《警惕“幸存者偏差”》4、引用法：文章的開(kāi)頭引用名言警句、敘說(shuō)材料，引出話題，再點(diǎn)出主旨。
例如：周?chē)?guó)平說(shuō):“外在的眼睛看見(jiàn)現(xiàn)象，內(nèi)在的眼睛看到本質(zhì)。許多時(shí)候，我們的內(nèi)在眼睛是關(guān)閉著的?！睉?zhàn)斗機(jī)的要害部位一旦受創(chuàng)，就會(huì)被一擊致命?！岸?zhàn)”時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德正是用“內(nèi)在的眼睛”洞察到這個(gè)本質(zhì)，才將如何加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)的問(wèn)題完美解決。
一一《洞察本質(zhì)處，迎刃解難題》
5、發(fā)問(wèn)法：文章開(kāi)頭針對(duì)所給材料提出一個(gè)問(wèn)題，再回答問(wèn)題，即得到論點(diǎn)。
例如：幸存戰(zhàn)機(jī)上彈痕多的地方是真正的軟肋嗎？眼睛看到的所謂“真相”，反映的是否就是事物的本質(zhì)呢？習(xí)慣上，人們都傾向于在幸存者身上尋找一些證據(jù)說(shuō)服自己，說(shuō)服他人。于常理，這是正確的。然而，并不是所有從常理中得出的結(jié)果都如此，看似合乎邏輯的常理，恰恰是濃霧般的謬誤寄生的溫床，掩蓋了事情的真相，讓人們?cè)诿詫m中徘徊不定。因?yàn)樗廊瞬粫?huì)說(shuō)話，所以真相會(huì)被忽略。軍方所有研究的資料，源于安全返航的飛機(jī)，彈痕多的地方，并沒(méi)有對(duì)飛機(jī)造成致命性傷害；相反，子彈打在那些彈痕少的地方，飛機(jī)便再也沒(méi)有返航的機(jī)會(huì)了。所以要加固的是彈痕少的地方。事實(shí)證明，沃德的觀點(diǎn)是正確的。生活中，我們也常常會(huì)只專(zhuān)注于經(jīng)過(guò)某種篩選而產(chǎn)生的結(jié)果，被結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)的假象迷惑，而沒(méi)有意識(shí)到篩選的過(guò)程，因此忽略了被篩選掉的關(guān)鍵信息，從而深陷迷霧，墜入深淵。
一一《濃霧撥開(kāi)，見(jiàn)黎明》
6、質(zhì)疑法：文章開(kāi)頭就某個(gè)問(wèn)題提出質(zhì)疑、商榷、挑戰(zhàn)等。然后點(diǎn)出作者的觀點(diǎn)。
例如：為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。他們的做法真正解決問(wèn)題了嗎？沒(méi)有。因?yàn)樗麄兒雎粤恕胺切掖嬲摺?，即沒(méi)有飛回來(lái)的飛機(jī)。沃德說(shuō)更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航。事實(shí)證明，軍方是錯(cuò)誤的，沃德是正確的。生活中類(lèi)似的事情還有許多，啟示我們，看問(wèn)題不能片面，要全面。
一一《不被烏云遮望眼》
7、讓步法：文章開(kāi)頭先承認(rèn)或認(rèn)可對(duì)方觀點(diǎn)中合情合理的部分，然后提出作者的相反或相對(duì)的觀點(diǎn)。
例如：讀完這個(gè)在哪里加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)的故事，我覺(jué)得，軍方是“聰明”的，一來(lái)他們沒(méi)有“孤軍作戰(zhàn)”，請(qǐng)來(lái)了統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德參與分析調(diào)查，二來(lái)他們沒(méi)有“一意孤行”，聽(tīng)從了沃德的正確建議，做出了正確的決定。人啊，都希望自己越來(lái)越聰明，如何做到越來(lái)越聰明呢？人的思維是有局限的，要想越來(lái)越聰明，就得聽(tīng)取多方意見(jiàn)，全面了解情況，才能明辨是非，做出正確決定。
一一《思維有限，兼聽(tīng)則明》