隨著，去美國(guó)留學(xué)人數(shù)的增加，美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)難度一再提升。而且在選校選專業(yè)的時(shí)候，滿滿都是套路，稍不留心，可能就會(huì)出錯(cuò)。那么在申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的時(shí)候常犯的錯(cuò)誤有哪些同學(xué)們了解嗎?下面帶大家一起看看美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
一、一篇通用文書申請(qǐng)幾所不同的大學(xué)
你為申請(qǐng)A大學(xué)寫了一篇文書，然后將文書復(fù)制一遍，替換掉大學(xué)名字，就用來(lái)申請(qǐng)B大學(xué)，很可能這篇文書就不適合B大學(xué)。還有的學(xué)生粗心，連大學(xué)名字都沒(méi)換。
這不僅是換一所大學(xué)名字、改一下教授名字或者專業(yè)名稱這樣簡(jiǎn)單。文書要展示什么?你對(duì)大學(xué)感興趣，還有你被錄取的理由。你為什么對(duì)這所大學(xué)的這個(gè)專業(yè)感興趣?這位教授的作品怎樣令你印象深刻?你為什么選擇這所大學(xué)?如果你在文書中展示了你對(duì)學(xué)校極大的熱忱與關(guān)注，是能讓你與其他申請(qǐng)人區(qū)別開來(lái)的。尤其是申請(qǐng)錄取率不到20%的美國(guó)，你可能更需要明白這一點(diǎn)。
二、重復(fù)啰嗦
當(dāng)美國(guó)大學(xué)招生官聽到一個(gè)觀點(diǎn)老是重復(fù)的時(shí)候，他真為申請(qǐng)人著急，眼見(jiàn)機(jī)會(huì)就這么溜過(guò)去了。
寫文書的時(shí)候注意每一篇都應(yīng)讓招生官看到新的東西，讓他們有興趣看下去——如果你在第一篇文書表達(dá)了你對(duì)大家庭的愛(ài)，就不要在第二篇文書說(shuō)你敬佩的人是奶奶——你的文書應(yīng)該會(huì)讓招生官想：“啊，這篇文書很新穎，觀點(diǎn)很獨(dú)特，不錯(cuò)?！?BR> 三、不看學(xué)校招生提示
美國(guó)大學(xué)有一處清楚寫著“國(guó)際生申請(qǐng)指導(dǎo)”，結(jié)果我們?nèi)允盏矫绹?guó)學(xué)生的申請(qǐng)。他們看到“你有簽證嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，也填寫“有”。當(dāng)問(wèn)到是什么類型的簽證時(shí)，本意是要學(xué)生填寫F1學(xué)生簽證或J2簽證，結(jié)果看到一個(gè)學(xué)生填“美國(guó)銀行”，而在填寫“簽證號(hào)碼”時(shí)，這個(gè)學(xué)生填的居然是信用卡號(hào)碼，真讓招生官大吃一驚!
四、家長(zhǎng)參與過(guò)多，形成了“家長(zhǎng)做主”的趨勢(shì)
如果家長(zhǎng)給美國(guó)大學(xué)招生辦打了許多電話，美國(guó)大學(xué)招生官無(wú)法判斷學(xué)生自己是否對(duì)大學(xué)是否感興趣。
有些家長(zhǎng)確實(shí)挺煩人的，我們理解，盡量不因此而對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn)，只要學(xué)生自己在申請(qǐng)過(guò)程還能擔(dān)當(dāng)主要角色，不由家長(zhǎng)做主。美國(guó)院校希望家長(zhǎng)能參與到孩子的大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，但不要越俎代庖，過(guò)度參與。大家希望看到學(xué)生自己有主見(jiàn)，獨(dú)立，而不是由父母帶頭。
五、簡(jiǎn)歷冗長(zhǎng)
貝茨學(xué)院的院校招生官表示，“我的職業(yè)生涯寫成簡(jiǎn)歷都不應(yīng)超過(guò)兩頁(yè)紙，何況你們剛剛十七八歲的高中生，20出頭的大學(xué)生?”
很多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的經(jīng)歷詳細(xì)寫下來(lái)，以便從中看到學(xué)生的亮點(diǎn)。這些在申請(qǐng)之前做就好，不必在填寫申請(qǐng)表的時(shí)候也一一陳列，因?yàn)檎猩僖吹氖呛?jiǎn)歷，而不是長(zhǎng)長(zhǎng)的活動(dòng)列表。
六、遞交申請(qǐng)前沒(méi)有校對(duì)材料的準(zhǔn)確性
在提交留學(xué)申請(qǐng)材料之后，僅僅拼寫檢查還不夠，你還需要校對(duì)錯(cuò)誤。舉個(gè)例子，朱麗·泰莫(JulieTaymor)，將動(dòng)畫片《獅子王》改編成音樂(lè)劇，搬上了百老匯舞臺(tái)，她是從歐柏林學(xué)院畢業(yè)的。有位歐柏林學(xué)院的申請(qǐng)人很喜歡JulieTaymor的作品，并以此寫了一篇申請(qǐng)文書，說(shuō)實(shí)話，文書寫得很不錯(cuò)，但是這位申請(qǐng)人忽視了校對(duì)，犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，將這部音樂(lè)劇的名字“TheLionKing,”寫成了“TheLoinKing.”
她沒(méi)有獲得錄取。盡管文書很好，但其中的拼寫錯(cuò)誤那么扎眼，招生官在心里當(dāng)時(shí)就按下了“暫停鍵”，不再有興趣看其他的了。
七、拖延等到截止日期才遞交申請(qǐng)
很多學(xué)生在申請(qǐng)截止日期當(dāng)天遞交申請(qǐng)，以為遞交了申請(qǐng)材料就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不然，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)發(fā)生傳輸錯(cuò)誤，有些材料會(huì)因此而丟失。不能保證萬(wàn)無(wú)一失的。
申請(qǐng)截止后一天，很多學(xué)生遞交申請(qǐng)，招生官因此要處理大量的信息，很有可能在申請(qǐng)截止時(shí)段丟失一些資料。招生官盡量多給學(xué)生幾天寬限期，但至少期望學(xué)生能確定自己遞交的申請(qǐng)材料完完整整地到了招生官手里。
八、沒(méi)有檢查課程要求
很多學(xué)生大一，大二就開始準(zhǔn)備申請(qǐng)，他們對(duì)自己要申請(qǐng)的專業(yè)也做了功課，但是做得不夠深，他們知道要遞交哪些通用的申請(qǐng)材料，但往往忽略掉了自己要申請(qǐng)的專業(yè)要求。
九、詢問(wèn)很容易找到的信息
如果你去參觀美國(guó)大學(xué)校園，向招生辦人員咨詢時(shí)，記住你要的信息一定在別處找不到的，比如美國(guó)校園什么風(fēng)格?招生辦的老師，對(duì)大學(xué)很熟悉，喜歡學(xué)校哪些事情呢?
如果你問(wèn)招生官大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，那聽起來(lái)就像你沒(méi)做過(guò)功課，或者純粹是為問(wèn)題而問(wèn)。我們不是在記錄誰(shuí)問(wèn)了荒唐的問(wèn)題。但如果你問(wèn)了一些好問(wèn)題，可是會(huì)贏得招生官好感的哦。
十、簡(jiǎn)練的陳述表達(dá)
給招生官你以為他們想要的：請(qǐng)不要再讓招生官看到這些出現(xiàn)在你的個(gè)人陳述PS里面了：
“還有兩分鐘比賽就結(jié)束了……贏得比賽不是重要的，重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。”
“在這次經(jīng)典的服務(wù)之旅中，我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)了自己的一份力……”
“……只要我們團(tuán)結(jié)一心，一定可以排除萬(wàn)難”
你以為招生官喜歡看到這樣的標(biāo)語(yǔ)式文章?看第一篇或許還有感覺(jué)，但拜托，招生官是人，看了成千上萬(wàn)的模板類文書，會(huì)審美疲勞的!
十一、過(guò)度吹噓課外活動(dòng)
美國(guó)大學(xué)招生官想了解學(xué)生對(duì)什么有激情，真正的興趣在哪里，而不是看到你所有的活動(dòng)都集中在高三這一年。對(duì)于課外活動(dòng)，我們更看重“質(zhì)”而不是“量”。
通過(guò)課外活動(dòng)，美國(guó)大學(xué)能更好的了解學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)申請(qǐng)人填寫的活動(dòng)細(xì)節(jié)——活動(dòng)參與總時(shí)間，擔(dān)任的角色(有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力)——能讓我們看到學(xué)生參與到其中的分量。
十二、申請(qǐng)信息不完整
如果你的成績(jī)單或者課外活動(dòng)可能有令人生疑的地方，你應(yīng)該解釋清楚。比如你的成績(jī)單顯示你之前一直有上法語(yǔ)課，到大二就停了，美國(guó)大學(xué)招生官可能心里就有疑問(wèn)：為什么她沒(méi)有繼續(xù)上法語(yǔ)課呢?可能你是因?yàn)檎n程表時(shí)間有沖突，那你就要告訴我們，不要讓招生官隨意猜測(cè)停課的原因。
一、一篇通用文書申請(qǐng)幾所不同的大學(xué)
你為申請(qǐng)A大學(xué)寫了一篇文書，然后將文書復(fù)制一遍，替換掉大學(xué)名字，就用來(lái)申請(qǐng)B大學(xué)，很可能這篇文書就不適合B大學(xué)。還有的學(xué)生粗心，連大學(xué)名字都沒(méi)換。
這不僅是換一所大學(xué)名字、改一下教授名字或者專業(yè)名稱這樣簡(jiǎn)單。文書要展示什么?你對(duì)大學(xué)感興趣，還有你被錄取的理由。你為什么對(duì)這所大學(xué)的這個(gè)專業(yè)感興趣?這位教授的作品怎樣令你印象深刻?你為什么選擇這所大學(xué)?如果你在文書中展示了你對(duì)學(xué)校極大的熱忱與關(guān)注，是能讓你與其他申請(qǐng)人區(qū)別開來(lái)的。尤其是申請(qǐng)錄取率不到20%的美國(guó)，你可能更需要明白這一點(diǎn)。
二、重復(fù)啰嗦
當(dāng)美國(guó)大學(xué)招生官聽到一個(gè)觀點(diǎn)老是重復(fù)的時(shí)候，他真為申請(qǐng)人著急，眼見(jiàn)機(jī)會(huì)就這么溜過(guò)去了。
寫文書的時(shí)候注意每一篇都應(yīng)讓招生官看到新的東西，讓他們有興趣看下去——如果你在第一篇文書表達(dá)了你對(duì)大家庭的愛(ài)，就不要在第二篇文書說(shuō)你敬佩的人是奶奶——你的文書應(yīng)該會(huì)讓招生官想：“啊，這篇文書很新穎，觀點(diǎn)很獨(dú)特，不錯(cuò)?！?BR> 三、不看學(xué)校招生提示
美國(guó)大學(xué)有一處清楚寫著“國(guó)際生申請(qǐng)指導(dǎo)”，結(jié)果我們?nèi)允盏矫绹?guó)學(xué)生的申請(qǐng)。他們看到“你有簽證嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，也填寫“有”。當(dāng)問(wèn)到是什么類型的簽證時(shí)，本意是要學(xué)生填寫F1學(xué)生簽證或J2簽證，結(jié)果看到一個(gè)學(xué)生填“美國(guó)銀行”，而在填寫“簽證號(hào)碼”時(shí)，這個(gè)學(xué)生填的居然是信用卡號(hào)碼，真讓招生官大吃一驚!
四、家長(zhǎng)參與過(guò)多，形成了“家長(zhǎng)做主”的趨勢(shì)
如果家長(zhǎng)給美國(guó)大學(xué)招生辦打了許多電話，美國(guó)大學(xué)招生官無(wú)法判斷學(xué)生自己是否對(duì)大學(xué)是否感興趣。
有些家長(zhǎng)確實(shí)挺煩人的，我們理解，盡量不因此而對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn)，只要學(xué)生自己在申請(qǐng)過(guò)程還能擔(dān)當(dāng)主要角色，不由家長(zhǎng)做主。美國(guó)院校希望家長(zhǎng)能參與到孩子的大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，但不要越俎代庖，過(guò)度參與。大家希望看到學(xué)生自己有主見(jiàn)，獨(dú)立，而不是由父母帶頭。
五、簡(jiǎn)歷冗長(zhǎng)
貝茨學(xué)院的院校招生官表示，“我的職業(yè)生涯寫成簡(jiǎn)歷都不應(yīng)超過(guò)兩頁(yè)紙，何況你們剛剛十七八歲的高中生，20出頭的大學(xué)生?”
很多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的經(jīng)歷詳細(xì)寫下來(lái)，以便從中看到學(xué)生的亮點(diǎn)。這些在申請(qǐng)之前做就好，不必在填寫申請(qǐng)表的時(shí)候也一一陳列，因?yàn)檎猩僖吹氖呛?jiǎn)歷，而不是長(zhǎng)長(zhǎng)的活動(dòng)列表。
六、遞交申請(qǐng)前沒(méi)有校對(duì)材料的準(zhǔn)確性
在提交留學(xué)申請(qǐng)材料之后，僅僅拼寫檢查還不夠，你還需要校對(duì)錯(cuò)誤。舉個(gè)例子，朱麗·泰莫(JulieTaymor)，將動(dòng)畫片《獅子王》改編成音樂(lè)劇，搬上了百老匯舞臺(tái)，她是從歐柏林學(xué)院畢業(yè)的。有位歐柏林學(xué)院的申請(qǐng)人很喜歡JulieTaymor的作品，并以此寫了一篇申請(qǐng)文書，說(shuō)實(shí)話，文書寫得很不錯(cuò)，但是這位申請(qǐng)人忽視了校對(duì)，犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，將這部音樂(lè)劇的名字“TheLionKing,”寫成了“TheLoinKing.”
她沒(méi)有獲得錄取。盡管文書很好，但其中的拼寫錯(cuò)誤那么扎眼，招生官在心里當(dāng)時(shí)就按下了“暫停鍵”，不再有興趣看其他的了。
七、拖延等到截止日期才遞交申請(qǐng)
很多學(xué)生在申請(qǐng)截止日期當(dāng)天遞交申請(qǐng)，以為遞交了申請(qǐng)材料就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不然，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)發(fā)生傳輸錯(cuò)誤，有些材料會(huì)因此而丟失。不能保證萬(wàn)無(wú)一失的。
申請(qǐng)截止后一天，很多學(xué)生遞交申請(qǐng)，招生官因此要處理大量的信息，很有可能在申請(qǐng)截止時(shí)段丟失一些資料。招生官盡量多給學(xué)生幾天寬限期，但至少期望學(xué)生能確定自己遞交的申請(qǐng)材料完完整整地到了招生官手里。
八、沒(méi)有檢查課程要求
很多學(xué)生大一，大二就開始準(zhǔn)備申請(qǐng)，他們對(duì)自己要申請(qǐng)的專業(yè)也做了功課，但是做得不夠深，他們知道要遞交哪些通用的申請(qǐng)材料，但往往忽略掉了自己要申請(qǐng)的專業(yè)要求。
九、詢問(wèn)很容易找到的信息
如果你去參觀美國(guó)大學(xué)校園，向招生辦人員咨詢時(shí)，記住你要的信息一定在別處找不到的，比如美國(guó)校園什么風(fēng)格?招生辦的老師，對(duì)大學(xué)很熟悉，喜歡學(xué)校哪些事情呢?
如果你問(wèn)招生官大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，那聽起來(lái)就像你沒(méi)做過(guò)功課，或者純粹是為問(wèn)題而問(wèn)。我們不是在記錄誰(shuí)問(wèn)了荒唐的問(wèn)題。但如果你問(wèn)了一些好問(wèn)題，可是會(huì)贏得招生官好感的哦。
十、簡(jiǎn)練的陳述表達(dá)
給招生官你以為他們想要的：請(qǐng)不要再讓招生官看到這些出現(xiàn)在你的個(gè)人陳述PS里面了：
“還有兩分鐘比賽就結(jié)束了……贏得比賽不是重要的，重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。”
“在這次經(jīng)典的服務(wù)之旅中，我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)了自己的一份力……”
“……只要我們團(tuán)結(jié)一心，一定可以排除萬(wàn)難”
你以為招生官喜歡看到這樣的標(biāo)語(yǔ)式文章?看第一篇或許還有感覺(jué)，但拜托，招生官是人，看了成千上萬(wàn)的模板類文書，會(huì)審美疲勞的!
十一、過(guò)度吹噓課外活動(dòng)
美國(guó)大學(xué)招生官想了解學(xué)生對(duì)什么有激情，真正的興趣在哪里，而不是看到你所有的活動(dòng)都集中在高三這一年。對(duì)于課外活動(dòng)，我們更看重“質(zhì)”而不是“量”。
通過(guò)課外活動(dòng)，美國(guó)大學(xué)能更好的了解學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)申請(qǐng)人填寫的活動(dòng)細(xì)節(jié)——活動(dòng)參與總時(shí)間，擔(dān)任的角色(有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力)——能讓我們看到學(xué)生參與到其中的分量。
十二、申請(qǐng)信息不完整
如果你的成績(jī)單或者課外活動(dòng)可能有令人生疑的地方，你應(yīng)該解釋清楚。比如你的成績(jī)單顯示你之前一直有上法語(yǔ)課，到大二就停了，美國(guó)大學(xué)招生官可能心里就有疑問(wèn)：為什么她沒(méi)有繼續(xù)上法語(yǔ)課呢?可能你是因?yàn)檎n程表時(shí)間有沖突，那你就要告訴我們，不要讓招生官隨意猜測(cè)停課的原因。