《炎帝的傳說》一文是一篇神話故事。它以學(xué)生喜聞樂見的連環(huán)畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝發(fā)現(xiàn)鳥兒吃剩的稻粒在地上結(jié)出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，并指導(dǎo)人們種植五谷造福人類的故事。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識13個(gè)生字和3個(gè)偏旁，并書寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解炎帝種植稻谷的故事，知道人民為什么稱呼他為“神農(nóng)”，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、讀懂課文，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
3、正確書寫田字格中的8個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、炎帝是什么人？
2、指名讀第一自然段。
3、文中講了炎帝的一件什么事情？
4、炎帝怎么想到去種植稻谷的？
5、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。
6、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”。
7、你覺得炎帝是一個(gè)怎樣的人
四、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中令你感動(dòng)的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：方 農(nóng)
（2）左右結(jié)構(gòu)：收 給
（3）上下結(jié)構(gòu)：金 食 谷
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫。
6、教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
板書設(shè)計(jì)：
26 炎帝的傳說
看——想——種——教
尊稱“神農(nóng)”
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關(guān)炎帝的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友，我們今天來學(xué)一個(gè)很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細(xì)讀課文、理解感悟
1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結(jié)拓展：
1、讀了這個(gè)故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
[上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容）]
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字齊讀
炎帝 傳說 莊稼 充饑 谷粒 收獲 種植 感激
2、開火車讀。
3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫）
7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課生字，會(huì)寫本課生字。
2. 正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3. 知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4. 理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)方法：
教授法、談?wù)摲ā⒀菔痉?、練?xí)法等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個(gè)樣子啊?。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學(xué)們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學(xué)們讀，然后請幾位同學(xué)把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W(xué)把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會(huì)讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請你來填一填。 （炎帝 ）觀察到（鳥兒 ）吃剩的（稻粒 ）在地上結(jié)出了（稻穗 ），他便親自試種，獲得（豐收 ），并指導(dǎo)人們種植（ 五谷 ）造福人類的故事。
2.看來大家對課文理解的很好??！那接下來，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?( 炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結(jié)出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里， 澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是?。》N地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想: 人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因?yàn)檠椎郯逊N植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地 稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結(jié)
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應(yīng)該浪費(fèi)）
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習(xí)鞏固
1.我會(huì)區(qū)別形近字并組詞。
平（ ） 農(nóng)（ ）饑（ ） 粒 （ ）
乎（ ） 衣（ ）嘰（ ） 位 （ ）
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識13個(gè)生字和3個(gè)偏旁，并書寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解炎帝種植稻谷的故事，知道人民為什么稱呼他為“神農(nóng)”，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、讀懂課文，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
3、正確書寫田字格中的8個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、炎帝是什么人？
2、指名讀第一自然段。
3、文中講了炎帝的一件什么事情？
4、炎帝怎么想到去種植稻谷的？
5、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。
6、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”。
7、你覺得炎帝是一個(gè)怎樣的人
四、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中令你感動(dòng)的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：方 農(nóng)
（2）左右結(jié)構(gòu)：收 給
（3）上下結(jié)構(gòu)：金 食 谷
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫。
6、教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
板書設(shè)計(jì)：
26 炎帝的傳說
看——想——種——教
尊稱“神農(nóng)”
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關(guān)炎帝的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友，我們今天來學(xué)一個(gè)很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細(xì)讀課文、理解感悟
1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結(jié)拓展：
1、讀了這個(gè)故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
[上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容）]
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字齊讀
炎帝 傳說 莊稼 充饑 谷粒 收獲 種植 感激
2、開火車讀。
3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫）
7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課生字，會(huì)寫本課生字。
2. 正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3. 知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4. 理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)方法：
教授法、談?wù)摲ā⒀菔痉?、練?xí)法等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個(gè)樣子啊?。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學(xué)們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學(xué)們讀，然后請幾位同學(xué)把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W(xué)把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會(huì)讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請你來填一填。 （炎帝 ）觀察到（鳥兒 ）吃剩的（稻粒 ）在地上結(jié)出了（稻穗 ），他便親自試種，獲得（豐收 ），并指導(dǎo)人們種植（ 五谷 ）造福人類的故事。
2.看來大家對課文理解的很好??！那接下來，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?( 炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結(jié)出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里， 澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是?。》N地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想: 人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因?yàn)檠椎郯逊N植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地 稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結(jié)
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應(yīng)該浪費(fèi)）
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習(xí)鞏固
1.我會(huì)區(qū)別形近字并組詞。
平（ ） 農(nóng)（ ）饑（ ） 粒 （ ）
乎（ ） 衣（ ）嘰（ ） 位 （ ）
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。