課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的小學(xué)二年級上冊語文課件：《可愛的娃娃》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
昨天的語文課上，我們已經(jīng)熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。伸出小手，跟著老師寫課題——可愛的娃娃。生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，鞏固舊知
1小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可愛在哪兒那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家響亮的聲音把他們召喚來了呢！讓我們再來和他們打打招呼吧！（出示課件我會讀）
1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了當(dāng)小老師幫他改正。
2）、齊讀
有幾個生字寶寶在游戲中和它們的朋友分開了，老師想知道離開朋友的字寶寶你們還認(rèn)識嗎？（課件出示二類字）
1）、開火車讀。
2）、拍手讀。
讀得棒極了！把表揚(yáng)的掌聲送給我們自己吧！
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）老師來點兵點將讀課文，每人一段，其它小朋友聽他讀的是不是正確通順。（指名讀課文）
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
看來，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了，可是我發(fā)現(xiàn)會朗讀還會思考的同學(xué)，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛）
這個活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導(dǎo)讀—被一個可愛的娃娃吸引住了。
這究竟是怎樣的一個布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請看大屏：課件出示布娃娃圖片。
人們是怎么稱贊的？孩子們輕聲來讀讀第二自然段，從文中找出人們稱贊的句子用筆畫起來。
師；誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。
3.出示：“多可愛的娃娃！”（出示課件③）
A.指名再讀這句話。
B.師：假如你現(xiàn)在就在工藝館里，你也被她深深地吸引了，你是怎么稱贊她的。誰再讀這句話。（師評：你好像還不是特別喜歡她；你讀出了這個感嘆號的語氣；我聽出來了，你都想要一個這個樣的布娃娃了。）齊讀。
4.出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗?。ǔ鍪菊n件④）
A.師：如果請你把句子中的“多么”換一個詞，你還可以怎么說？
B.除了衣服和微笑，她還有哪吸引了你，你能用。多么也稱贊稱贊她嗎？（說句子）師：大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）
5.師：這么漂亮的娃娃，難怪珍妮和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，珍妮看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）。看到周圍沒人，珍妮拿起娃娃，裝到書包里，跟著人們，走到了街上。她簡直太喜歡這個娃娃了。終于得到了喜歡的娃娃，但珍妮還是那么快樂嗎？請同學(xué)們把書平放，默讀第4自然段，看看珍妮當(dāng)時是什么感受。
6.小組合作：珍妮當(dāng)時快樂嗎？你從哪句話看出來的，前后桌為一組，互相讀讀你找到的句子。（板書：不快樂）
A.可是，珍妮覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”
1、師：孩子們，快看看82頁插圖，你覺得人們真的是在看她問她嗎？那珍妮為什么會有這種感覺？
2、除了這個問題，請大家想像，珍妮覺得人們還好像在對她說什么？
B.忽然，打雷了，轟隆隆的雷聲震得珍妮心驚肉跳。（出示課件⑤）
師：孩子們，快想像一下，當(dāng)你極度害怕時，是什么樣？這個句子中哪個詞說明珍妮極度害怕的樣子？為什么一個雷把珍妮嚇成這樣？你能讀出她這種害怕不安的心情嗎。（師生對讀）
C.緊接著，大雨嘩嘩地下起來，不一會兒珍妮就渾身濕透了。（出示課件⑥）
師：全身都濕透了，什么感覺？（你能做個哆嗦的動作嗎）試著讀讀。
D．一進(jìn)門，珍妮就“哇”地一聲大哭起來。
師：珍妮為什么哭了？（驚嚇，害怕，悔恨，羞愧）
6.師：珍妮拿到了娃娃卻失去了快樂，她就永遠(yuǎn)不快樂了嗎？她是怎么找回自己的快樂的？讓我們齊讀文章的后一個自然段。（配樂）
師：我們恭喜珍妮又找回了快樂，多可愛的一個小姑娘??！板書：快樂。
師：請同學(xué)們把書平放，再看題目，“可愛的娃娃”僅僅是指工藝館里的布娃娃嗎，還有可能是指誰？（珍妮）如果我把可愛去掉，根據(jù)課文內(nèi)容，還可以怎么說。板書（誠實）
師：是的，犯了錯誤沒關(guān)系，只要敢于承認(rèn)，改正了，還是一個好孩子。（三）拓展延伸
師：課文學(xué)完了，同學(xué)們可能有些累了，讓我們輕松一下，看個有關(guān)“誠實”的故事，好嗎？
1.聽故事《金斧子》（出示課件⑦）
2.師：故事看完了，趙老師特別想知道你們喜歡故事中的誰，為什么？
三．指導(dǎo)寫字
師：休息完了，我們該寫字了。發(fā)揮你們的合作意識，仔細(xì)觀察布、放這兩個字（出示課件⑧），看看要想把這個字在田字格中寫漂亮，應(yīng)該注意哪些地方，一會提示給你的同學(xué)。
1、觀察字的筆順
2.看看要把字寫好應(yīng)該注意些什么
3.師范寫
4.學(xué)生描紅，打字頭。
5.同桌互查。
四．升華總結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，趙老師特別希望同學(xué)們都能成為像珍妮這樣的知錯就改的，誠實的孩子，希望我的愿望能夠成真，謝謝同學(xué)們。
五．布置作業(yè)讀課文
教學(xué)板書：
可愛的娃娃
拿還
誠實
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
重點：理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍珍痛苦的心理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
由老師對娃娃的外形描述導(dǎo)出課題《可愛的娃娃》
二、復(fù)習(xí)舊知
1、課文內(nèi)容檢測
2、摘果子識字游戲
3、水果籃詞語游戲
4、“舍、還”多音字的區(qū)別
三、品讀課文
1、出示第三自然段自由讀本段，提出你的問題。
2、帶著剛才的問題自讀第二自然段你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀：
1、多可愛的娃娃呀！
2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！
3、再讀第三自然段，想想珍珍的心理活動，她又是怎么做的呢？
4、得到娃娃的珍珍高興嗎？自讀第四自然段找出表現(xiàn)珍珍心理的句子。指導(dǎo)朗讀找出的句子，體會珍珍害怕、難過的心理。
5、想想珍珍和媽媽的對話。
6、齊讀后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的對話，理解真正的快樂是什么。
四、課文拓展1、再讀課題，“可愛的娃娃”到底是誰？請給珍珍寫一句話。
2、搜集有關(guān)“誠實”的故事和格言。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
昨天的語文課上，我們已經(jīng)熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。伸出小手，跟著老師寫課題——可愛的娃娃。生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，鞏固舊知
1小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可愛在哪兒那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家響亮的聲音把他們召喚來了呢！讓我們再來和他們打打招呼吧！（出示課件我會讀）
1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了當(dāng)小老師幫他改正。
2）、齊讀
有幾個生字寶寶在游戲中和它們的朋友分開了，老師想知道離開朋友的字寶寶你們還認(rèn)識嗎？（課件出示二類字）
1）、開火車讀。
2）、拍手讀。
讀得棒極了！把表揚(yáng)的掌聲送給我們自己吧！
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）老師來點兵點將讀課文，每人一段，其它小朋友聽他讀的是不是正確通順。（指名讀課文）
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
看來，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了，可是我發(fā)現(xiàn)會朗讀還會思考的同學(xué)，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛）
這個活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導(dǎo)讀—被一個可愛的娃娃吸引住了。
這究竟是怎樣的一個布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請看大屏：課件出示布娃娃圖片。
人們是怎么稱贊的？孩子們輕聲來讀讀第二自然段，從文中找出人們稱贊的句子用筆畫起來。
師；誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。
3.出示：“多可愛的娃娃！”（出示課件③）
A.指名再讀這句話。
B.師：假如你現(xiàn)在就在工藝館里，你也被她深深地吸引了，你是怎么稱贊她的。誰再讀這句話。（師評：你好像還不是特別喜歡她；你讀出了這個感嘆號的語氣；我聽出來了，你都想要一個這個樣的布娃娃了。）齊讀。
4.出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗?。ǔ鍪菊n件④）
A.師：如果請你把句子中的“多么”換一個詞，你還可以怎么說？
B.除了衣服和微笑，她還有哪吸引了你，你能用。多么也稱贊稱贊她嗎？（說句子）師：大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）
5.師：這么漂亮的娃娃，難怪珍妮和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，珍妮看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）。看到周圍沒人，珍妮拿起娃娃，裝到書包里，跟著人們，走到了街上。她簡直太喜歡這個娃娃了。終于得到了喜歡的娃娃，但珍妮還是那么快樂嗎？請同學(xué)們把書平放，默讀第4自然段，看看珍妮當(dāng)時是什么感受。
6.小組合作：珍妮當(dāng)時快樂嗎？你從哪句話看出來的，前后桌為一組，互相讀讀你找到的句子。（板書：不快樂）
A.可是，珍妮覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”
1、師：孩子們，快看看82頁插圖，你覺得人們真的是在看她問她嗎？那珍妮為什么會有這種感覺？
2、除了這個問題，請大家想像，珍妮覺得人們還好像在對她說什么？
B.忽然，打雷了，轟隆隆的雷聲震得珍妮心驚肉跳。（出示課件⑤）
師：孩子們，快想像一下，當(dāng)你極度害怕時，是什么樣？這個句子中哪個詞說明珍妮極度害怕的樣子？為什么一個雷把珍妮嚇成這樣？你能讀出她這種害怕不安的心情嗎。（師生對讀）
C.緊接著，大雨嘩嘩地下起來，不一會兒珍妮就渾身濕透了。（出示課件⑥）
師：全身都濕透了，什么感覺？（你能做個哆嗦的動作嗎）試著讀讀。
D．一進(jìn)門，珍妮就“哇”地一聲大哭起來。
師：珍妮為什么哭了？（驚嚇，害怕，悔恨，羞愧）
6.師：珍妮拿到了娃娃卻失去了快樂，她就永遠(yuǎn)不快樂了嗎？她是怎么找回自己的快樂的？讓我們齊讀文章的后一個自然段。（配樂）
師：我們恭喜珍妮又找回了快樂，多可愛的一個小姑娘??！板書：快樂。
師：請同學(xué)們把書平放，再看題目，“可愛的娃娃”僅僅是指工藝館里的布娃娃嗎，還有可能是指誰？（珍妮）如果我把可愛去掉，根據(jù)課文內(nèi)容，還可以怎么說。板書（誠實）
師：是的，犯了錯誤沒關(guān)系，只要敢于承認(rèn)，改正了，還是一個好孩子。（三）拓展延伸
師：課文學(xué)完了，同學(xué)們可能有些累了，讓我們輕松一下，看個有關(guān)“誠實”的故事，好嗎？
1.聽故事《金斧子》（出示課件⑦）
2.師：故事看完了，趙老師特別想知道你們喜歡故事中的誰，為什么？
三．指導(dǎo)寫字
師：休息完了，我們該寫字了。發(fā)揮你們的合作意識，仔細(xì)觀察布、放這兩個字（出示課件⑧），看看要想把這個字在田字格中寫漂亮，應(yīng)該注意哪些地方，一會提示給你的同學(xué)。
1、觀察字的筆順
2.看看要把字寫好應(yīng)該注意些什么
3.師范寫
4.學(xué)生描紅，打字頭。
5.同桌互查。
四．升華總結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，趙老師特別希望同學(xué)們都能成為像珍妮這樣的知錯就改的，誠實的孩子，希望我的愿望能夠成真，謝謝同學(xué)們。
五．布置作業(yè)讀課文
教學(xué)板書：
可愛的娃娃
拿還
誠實
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
重點：理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍珍痛苦的心理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
由老師對娃娃的外形描述導(dǎo)出課題《可愛的娃娃》
二、復(fù)習(xí)舊知
1、課文內(nèi)容檢測
2、摘果子識字游戲
3、水果籃詞語游戲
4、“舍、還”多音字的區(qū)別
三、品讀課文
1、出示第三自然段自由讀本段，提出你的問題。
2、帶著剛才的問題自讀第二自然段你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀：
1、多可愛的娃娃呀！
2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！
3、再讀第三自然段，想想珍珍的心理活動，她又是怎么做的呢？
4、得到娃娃的珍珍高興嗎？自讀第四自然段找出表現(xiàn)珍珍心理的句子。指導(dǎo)朗讀找出的句子，體會珍珍害怕、難過的心理。
5、想想珍珍和媽媽的對話。
6、齊讀后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的對話，理解真正的快樂是什么。
四、課文拓展1、再讀課題，“可愛的娃娃”到底是誰？請給珍珍寫一句話。
2、搜集有關(guān)“誠實”的故事和格言。